摘要
在素质教育理念以及新课程改革持续推进的背景下,提高课堂教学质量、培养高素质人才成为我国教育改革的发展目标。深度学习作为新的教育方式,在数学课堂中的应用有助于培养和构建学生的高阶思维及数学问题的解决能力。与此同时,"深度学习"与其他教育理念相比,更加注重学生学习的价值、知识之间的整体性与关联性。本文在对深度学习的含义及其在高中数学教学策略中的特征进行阐述的基础上,深入分析深度学习对高中数学教学策略的影响及实施路径,以促进高中生综合能力的发展。
作者简介
陈彦彦(1975~),女,本科,中学一级教师,研究方向为数学与应用数学。
