摘要
第四次工业革命背景下发展的STEM教育在全球兴起了一股科学教育改革的浪潮,但其提出背景和育人目标,都充满了功利主义的色彩。重新审视STEM教育的功利主义价值取向并提出合理的发展路向成为科学教育中亟须解决的问题。目前国内外学者分别从科学、技术与社会(STS)和社会性科学议题(SSI)两个角度出发探索STEM教育的发展路向。文章基于整合论的视角,提出从科学、技术、社会和工程实践(STSE)的角度寻求功利主义和人文主义教育价值取向的平衡,以SSI的教学模式作为STEM课堂开展的方式以明晰其发展路向。
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第3期1-4,共4页
Teaching and Administration
基金
2016年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“整合工程设计的初中科学课堂结构研究”(16YJC880097)的阶段性成果.
作者简介
金琼洁(1995-),女,浙江温州人,温州市教育教学研究院,研究实习员;占小红(1979-),女,海南海口人,华东师范大学教师教育学院,副教授。
