摘要
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,将“整本书阅读与研讨”放到18个学习任务群之首,并贯穿必修、选择性必修和选修三个阶段。尽管整本书阅读越来越受到社会的重视,但在日常的学习和生活中,仍然存在许多问题,阻碍学生真正读整本书,读好整本书。如何让学生耐心读完整本书?整本书阅读对教师提出了怎样的要求?如何保障整本书阅读的实效?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长共话“整本书阅读”那些事儿。
出处
《教育家》
2022年第S01期192-199,共8页
Educator
作者简介
周卫梅,广东省深圳市罗湖区百仕达小学高段骨干教师;李末,河南省郑州中学第三附属小学校长;申玉琴,内蒙古自治区兴安盟扎赉特旗音德尔第一小学副校长;杨帆,河南省郑州市二七区淮河东路小学校长;张海宏,北京市海淀区中关村第一小学副校长;雷富光,湖南省郴州市涌泉小学党总支书记;孟变华,山西省吕梁市离石区朝阳小学党支部书记、校长;李雄飞,湖南省株洲市攸县第二中学副校长;余云德,广东省深圳市南华小学校长、党总支书记;梅晨霞,浙江省杭州市临安区晨曦小学西校区校长;太永先,河北省张家口市宣化区胜利路小学校长;杨霞,河南省郑州市二七区四季路第二小学校长;林小英,江西省上饶市广信区清水乡中心小学校长;雷宇,北京小学长阳分校党总支副书记、校长;石丽媛,华南师范大学附属黄埔实验学校副校长
