摘要
《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》对包括体育与健康、艺术、劳动、道德与法治及其他学科在内的各类课程标准做出了新的指导和规定。课程是学校教育的核心,其排布将学生的一日在校时间串联起来,形成校园生活的基础网络,也是推动“五育”并举的主体力量。与此前的课程标准相比,新课程标准对实现“五育”并举有哪些积极意义?新课程标准下,学校“五育”并举工作的开展面临怎样的问题,如何实现突破?《教育家》线上圆桌论坛邀请多位中小学校长就以上问题进行讨论。
出处
《教育家》
2022年第S01期200-203,共4页
Educator
作者简介
赵春英,河北省邯郸市海翔学校党总支书记、校长;孙超,辽宁省大连市甘井子区周水子小学党支部书记、校长;陈玉婵,浙江省兰溪市聚仁小学校长;刘丽平,江苏省无锡市市北高级中学校长;王晓丽,河南省巩义市子美小学党总支书记、校长;杨明生,安徽省六安市霍邱县第一中学党委书记、校长
