摘要
自读课文教学存在种种问题,围绕关键能力设计自读课文教学可明确自读课文教学的方向。以自主、思辨和迁移等关键能力来设计教学,能培养学生自读和自主理解的能力,实现课内阅读向课外阅读的有效过渡,从而实现部编本教材使用效率的最大化。
出处
《课程教学研究》
2021年第2期42-45,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
苏州市教育科学“十三五”规划重点课题“基于学生核心素养提升的初中卓越课堂的研究”(16121018)的研究成果
作者简介
徐江宁,江苏省苏州高新区教研室语文教研员,中学高级教师;吕新平,江苏省苏州高新区实验初级中学教科室副主任,正高级教师
