摘要
2018年6月,世界卫生组织发布了新的国际疾病分类手册(ICD-11),此手册与2013年美国发布的《精神疾病诊断与统计手册》(第五版)(DSM-V)一样,将自闭症谱系障碍的核心症状定义为"社交障碍"和"狭隘刻板的行为"两类,而将之前与它们并列的"语言障碍"归入"社交障碍"范畴下。有相当部分的自闭症谱系患者具有理解语句表面含义的能力,却无法和他人有效沟通,因此把"语言障碍"归入"社交障碍"这一类,标志着社会性功能的缺失将是今后研究自闭症谱系患者语言问题的核心方向。社会交往互动的第一步就是区分人物间的关系,正确使用人称代词是体现语言社会功能的基础。正常发育的儿童在三岁前就能正确掌握人称代词的使用,而即使是高功能自闭症谱系障碍儿童在进入学龄期时依然会出现人称代词误用的现象。教师通过对一名高功能自闭症谱系儿童进行了为期三个月的以应用行为分析为基础的密集训练,达到了提高其人称代词使用的准确性的目标。研究结果表明,受试使用人称代词的准确性得到了提高,社交能力也随之有了一定的提升。单一受试虽然具有局限性,但对今后语用干预的开展有一定的启发作用。
Because language impairment is not recognized as one of the core features of Autism Spectrum Disorders(ASD),in accordance with ICD-11 by WHO and DSM-V;that means the social function of language,or pragmatics,will play a vital role in language intervention for children with ASD,especially the high-functioning ASD children who have barely no obstacles in pronunciation and intonation and have the ability to use long and complicated sentences.An intensive intervention,aiming at raising the pragmatic awareness of a high-functioning ASD child,has been conducted for three months.One of the objectives is to enable the subject to use first and second pronouns like"I"and"you"appropriately.Four different types of activities have been implemented and the results indicate that the accuracy of using pronouns is increasing and the intensive method has been proved to be effective in helping high-functioning ASD child to acquire the skill of using pronouns in a appropriate manner.
作者
石静
Shi Jing(Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou Gaungdong,510420,China)
出处
《豫章师范学院学报》
2020年第1期14-19,共6页
Journal of Yuzhang Normal University
基金
2019年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“高功能自闭症儿童语用干预的实证研究”(19YJCZH136)
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划2019年共建项目“高功能自闭症儿童语用缺失干预研究”(2019GZGJ61)
2018年广东外语外贸大学特色创新项目“高功能自闭症儿童语用缺失的分析及干预研究”(18TS07)的阶段性成果.
关键词
高功能自闭症谱系
语用干预
代词使用
high-functioning ASD
pragmatic intervention
usage of pronouns
作者简介
石静(1980-),女,广东广州人,副教授,博士,从事自闭症儿童语言障碍干预研究。
