摘要
在全球工业技术革新带来就业新挑战的宏观环境和国内职业高中数字教育课程普及率低且质量较差、师资水平低、校企合作弱的多重困境下,印度尼西亚推出了一系列职业高中数字化改革措施。印度尼西亚政府从构建职业高中数字化教学环境、变革职业高中教育人才培养模式、提升职业高中教师数字化素养和鼓励企业参与职业高中数字化建设四大主要路径推进职业高中数字化改革。在改革取得了一定成效的同时,印度尼西亚职业高中数字化改革仍面临着数字化建设地区差异大、职业高中学生欠缺适应改革的能力和意识、学生家长数字化素养低下等基础性困境。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2022年第5期11-19,共9页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
2022年度广州市社科规划课题(羊城青年学人课题)“广州引领全省‘一核一带一区’发展研究:‘双循环’背景下广州职业教育辐射效应及优化策略”(2022GZQN27)
作者简介
肖珊珊(1998—),女,华南师范大学教育科学学院硕士研究生,主要从事比较职业教育研究;通讯作者:于小艳(1979—),女,华南师范大学教育科学学院副编审,硕士生导师,主要从事教育管理与新媒体出版研究。
