摘要
目的构建一套切实有效的社区全科医生规范化培训教学质量评价指标体系,为今后的社区规范性教学提供参考模式。方法通过文献回顾和专家咨询,筛选出全科医生规范化培训教学质量评价的各项指标,并采用层次分析法确定一、二级指标的权重。结果咨询问卷的有效回收率为100.0%,专家整体权威系数为0.87>0.70,专家协调系数分别为0.491(P<0.01),最终构建了由7个一级指标、34个二级指标及其权重构成的全科医生规范化培训教学质量评价指标体系。其中,各项一级指标的权重分别为0.140、0.246、0.246、0.076、0.076、0.076和0.140。结论全科规范性教学的质量管理要覆盖全程,全科医生规范化培训教学质量评价指标体系提示要加强对培训导师和培训基地教学秘书的考核以提高全科规范性教学的质量。
出处
《中国全科医学》
CAS
北大核心
2020年第S01期14-17,共4页
Chinese General Practice
基金
上海市全科医学临床质量控制研究项目(HQKZKYJ003)
作者简介
通信作者:潘丹英,副主任护师,E-mail:173124494@qq.com
