摘要
人教版高中生物学教科书中的"问题探讨"栏目为生物学问题情境的创设提供了崭新的思路,有助于教学有效实现培养学生思维能力的目的。结合生物学学科特点,对"问题探讨"栏目的内容进行分析,根据问题指向将其分为渐进式、循证式、矛盾式、质疑式、探究实践式五类,以期帮助教师基于"问题探讨"栏目创设合理的生物学问题情境,发展学生的科学思维。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2021年第23期38-41,共4页
Teaching of Middle School Biology
基金
河北省专业学位研究生教学案例(库)建设项目“基于核心素养的生物科学思维教学案例”(No.KCJSZ2019052)
河北师范大学2020年度人文社科科学重点科研基金“提升公众生物安全素养的线上线下混合科普机制研究”(No.S20Z004)
作者简介
通讯作者:李秋石(1981-),男,硕士研究生学历,副教授,E-mail:liqiushi2008@163.com
