摘要
结合高中生物学中“绿叶中色素的提取和分离”的验证性实验,说明采用问题驱动与实验探究结合的方式,对验证性实验进行教学重构,依据“提出问题—解决问题—反思总结”的步骤,从科学探究素养的维度浅谈高中生物学探究式实验教学的重构方式,探索将验证性实验改为探究性实验的方法,达成在验证性实验教学中更有效地培养学生的生物学学科核心素养的目的。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2022年第29期20-22,共3页
Teaching of Middle School Biology
基金
惠州市教育科研课题“核心素养导向的中学生物实验教学策略研究”(NO.2019HZKT076)
