摘要
哲学社会科学教材是知识传播的重要载体、教学研究的基本工具,在维护意识形态安全、推动国家与社会进步、铸魂育人等方面发挥重要作用。教育评价关乎教育质量,建构哲学社会科学教材评价体系是建设高质量哲学社会科学教材的必然要求。在深入研究哲学社会科学教材评价的目标向度、价值向度、内容向度、实践向度的基础上,提出坚持政治性与价值性统一、学理性与教学性统一、继承性与创新性统一、系统性与针对性统一、中国化与国际化统一的评价指标。
出处
《探求》
2023年第6期58-69,86,共13页
基金
教育部课程教材研究所重大项目“新时代高校哲学社会科学教材评价研究”(JCSZDXM2022012)。
作者简介
潘信林,男,博士,教育部课程教材研究所教授,主要研究方向为马克思主义理论、教材建设研究(北京,100029);骆枳,女,南宁理工学院讲师,主要研究方向为马克思主义理论(广西南宁,530100)。
