摘要
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》明确提出了大单元教学这一概念,并对专项运动技能设定了大单元教学的要求。此举旨在解决教学过程中练习方式单一、内容枯燥、学生无法将所学技术有效应用于实际等问题。为解决这些问题,教师需打破传统教学中对某一技术动作仅安排4~8个课时的单元设计模式,设计包括18个课时及以上、相对系统且完整的单元教学。研究认为,应从建构主义思想、认知发展及知识结构理论的角度出发设计教学内容,这样的设计有助于学生构建对运动的整体认知,提高学生的运动技能水平,增强学生的合作与探究意识,提升学生的核心素养。
出处
《体育视野》
2024年第6期69-72,共4页
SPORTS VISION
基金
信息技术与高中体育大单元教学深度融合的策略研究,课题编号:HJG23148
作者简介
杨帆,硕士研究生,中学一级教师,研究方向为体育教育教学及课程研究;王玲玉,硕士研究生,中学一级教师,研究方向为高中体育教学。
