摘要
我国少数民族外语教育教学处于多种语言文化环境下,结合少数民族学生的三语习得特征进行教学策略的改革实践对提高民族外语教学水平具有重要意义。文章结合少数民族学生三语习得特征,从三语习得理念出发,以成果为导向理念为教学原则,从构思、设计、实施、运作四个环节进行民族外语教学课堂中的OBE-CDIO模式的研究实践,对提高少数民族学生语言对比思辨能力、语言输出质量和语言综合技能有积极促进作用,并提高教学输出水平。
Minority College English teaching is in the muti-cultural context,thus it is of vital importance to conduct teaching reform based on L3 acquisition for the promotion of teaching levels.This paper analyzes the features of L3 acquisition,the practice of conducting conceiving,designing,implementing,operating in the OBE-CDIO model guided by OBE principle is stimulative to the ability to develop critical thinking,improve language output and integrative language skills,thereby optimizes the teaching quality.
出处
《现代英语》
2020年第9期90-92,共3页
Modern English
基金
2020年广西高等教育本科教学改革工程项目“基于OBE-CDIO理念的大学英语多模态教学研究与实践”(项目号:2020JGA161)
作者简介
林琳(1973~),女,汉族,广东封开人,广西民族大学外国语学院,副教授,硕士,研究方向为英美文学、应用语言学和大学英语教学。
