摘要
新的《普通高中物理课程标准》指出,高中物理教师在创设教学情境时,要注重教学情境创设的真实性、学生的主体性以及教学的启发性,鼓励教师充分利用现有教学资源,为学生创设多元化的教学情境,将情境化教学模式和其他教学方法结合,形成多元化的教学模式。在高中物理教学中创设问题情境,可以有效促进理论与实践的结合,不仅有助于提高教学质量,也有助于学生更好地理解和掌握物理知识,培养他们的实践能力和创新精神。
出处
《云南教育（视界）》
2024年第13期47-49,共3页
Journal of Yunnan Education
