摘要
基于生态学视角分析高职院校课堂教学面临的困境,可以发现环境生态困境、文化生态困境、行为生态困境以及心理生态困境的存在,使得高职院校课堂教学难以实现进一步发展。因此,高职院校还须持续完善课堂环境生态、课堂文化生态、课堂行为生态以及课堂心理生态,实现课堂教学方法的创新,从而提升课堂教学质量。
出处
《中国成人教育》
2020年第2期66-68,共3页
China Adult Education
作者简介
朱俊丽(1972-),女,浙江纺织服装职业技术学院讲师,研究方向:服装工程、教学管理。(浙江宁波315000)
