期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

核心素养视域下班本德育课程的教学评价指标初探

原文传递

导出

摘要为落实立德树人,培养全面发展的人才,课题组以核心素养为视角,进行初中班本德育的教学评价研究。借鉴已有教学评价的研究成果得到"教学评价"雏形,再结合核心素养的特点与研究进行调整,在校内利用德尔菲法对评价指标进行构建和完善,并对校内班会进行初评,由此得到南宁市新民中学班本德育课程教学评价指标,以促进课题后期的课程开发。

作者梁薇

机构地区广西南宁市新民中学

出处《中华活页文选（教师）》 2022年第1期126-128,共3页

基金广西教育科学“十三五”规划2021年度课题《初中学段班本德育课程资源库开发与实施的研究》的成果,课题立项编号:2021B199

关键词核心素养班本德育教学评价评价指标

分类号 G631 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1牛瑞雪.教学评价研究40年回顾、反思与展望[J].课程．教材．教法,2018,38(11):60-66. 被引量：36
2周文叶,陈铭洲.指向核心素养的表现性评价[J].课程．教材．教法,2017,37(9):36-43. 被引量：132
3袁建林,刘红云.核心素养测量:理论依据与实践指向[J].教育研究,2017,38(7):21-28. 被引量：80
4刘永凤.国际“核心素养”研究的最新进展及启示[J].全球教育展望,2017,46(2):31-41. 被引量：48
5索桂芳.核心素养评价若干问题的探讨[J].课程．教材．教法,2017,37(1):22-27. 被引量：49

二级参考文献27

1耿函.教育评价的意义和动向[J].教育理论与实践,1987,7(4):9-14. 被引量：1
2邱汝煌.要不要打“2”分? 要不要打“分”?[J].全球教育展望,1981,12(2):5-7. 被引量：1
3陈悦,陈超美,刘则渊,胡志刚,王贤文.CiteSpace知识图谱的方法论功能[J].科学学研究,2015,33(2):242-253. 被引量：8729
4程红.论教学的有效性及其提高策略[J].中国冶金教育,1998,3(2):85-88. 被引量：25
5田道勇,赵承福.关于可持续发展教育概念的解析[J].教育研究,2009,30(3):86-91. 被引量：33
6石文慧.搞好教学评价提高教学质量[J].天津市教科院学报,1997,9(4):56-58. 被引量：1
7王云峰,胡进,张咏梅.北京市义务教育教学质量监控与评价系统的构建[J].教育科学研究,2009(9):32-36. 被引量：15
8冯翠典,高凌飚.从“形成性评价”到“为了学习的考评”[J].教育学报,2010,6(4):49-54. 被引量：71
9崔允漷,柯政.关于普通高中学生综合素质评价研究[J].全球教育展望,2010,39(9):3-8. 被引量：90
10李斌,吴桂翎,辛涛.中小学生学业质量评价发展取向[J].中国教育学刊,2011(10):16-18. 被引量：12

共引文献331

1李秋红.UbD理论视域下语文跨学科学习评价策略探析[J].教育科学论坛,2024(2):26-30. 被引量：3
2周凌云,周小山.中学生传染病防治科普培训供给侧改革新构想[J].教育科学论坛,2020,0(13):67-71. 被引量：1
3刘海霞.基于ECD理论的中职公共基础课程学科核心素养测评研究——以中职英语学科核心素养测评为例[J].中国职业技术教育,2023(8):61-67. 被引量：2
4贲培娣.信息化背景下高职大学英语学科核心素养发展路径初探[J].校园英语,2020(31):69-70. 被引量：1
5李志军.小学数学表现性评价的实践运用[J].小学数学教育,2024(10):15-16. 被引量：1
6林洁玲,章勤琼,王红蕾.小学数学实践性作业评价内容、层次与思考[J].小学数学教育,2020,0(1):29-31. 被引量：3
7白雨晴,高军.人工智能背景下高职院校学生核心素养的培养路径研究[J].西北成人教育学院学报,2020(1):41-44. 被引量：8
8王蓓伦.表现性评价:助力学生言语智慧培养[J].教育视界,2021(14):26-29.
9龙飞,田雨.初中化学学生科学素养养成探析[J].山西青年,2020,0(2):177-177.
10卢志高.基于有效教学理论的课堂教学评价指标体系——以广东女子职业技术学院为例[J].司法警官职业教育研究,2021(2):84-90. 被引量：3

1林敏.从“束手无策”到“力所能及”——教研推进新教师亲自然班本化课程的实践[J].天津教育,2022(23):51-53. 被引量：1
2王小洁.幼儿园班本课程审议的构建与实践——以大班生成课程“养草记”为例谈课程审议的实施路径[J].求知导刊,2022(18):95-97. 被引量：2
3农永军.开发班本德育课程:走出班主任教育过程的内卷[J].中华活页文选（教师）,2022(2):126-128.
4彭慧琴.幼儿园班本课程的实施与反思--以“留茶‘青’香”课程为例[J].福建教育研究,2022(7):85-86.
5洪丽敏.差异性视角下导函数“隐零点”问题的解法探究[J].数学通讯,2022(15):21-23. 被引量：1
6任思儒,陈勇.中小学智慧教学评价指标体系构建的探究[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(7):113-115. 被引量：3
7徐栋.共创型语文教学的育人价值[J].语文教学通讯,2022(31):30-32.
8冯惠敏,沈凌.教学型教师评价指标体系与评价方法[J].中国高等教育评估,2021(3):39-43.
9李艳颖,张宝双,龚欢欢.“统计软件”课程教学评价研究[J].内江科技,2022,43(3):112-112.
10莫春兰.“趣探胡萝卜”班本课程[J].山西教育（幼教）,2022(7):32-33.

中华活页文选（教师）

2022年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部