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谈基于教学评一体化的高中历史大单元教学路径

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摘要本文阐述了教学评一体化的内涵及其在高中历史教学中的应用价值,提出了教学评一体化下的高中历史大单元教学实践路径,包括整合教学目标与评价标准、创设真实情境、鼓励学生主动探究以及注重个性化教学和评价。这些路径不仅有助于学生自我评估和教师评价,还能激发学生的学习兴趣,并深化对历史事件的理解。

作者刘新艳

机构地区潍坊中学

出处《中华活页文选（教师）》 2024年第19期139-141,共3页

关键词教学评一体化高中历史大单元教学

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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2024年第19期

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