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“磨刀不误砍柴工”——小学语文预习环节的策略

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摘要《语文新课程标准》提出培养学生独立思考的良好学习素养的要求。预习,是学生自主学习与探究的一种学习方式。许多小学生不懂得预习需要学习什么,不懂得如何去预习。对此,本文从多元阅读、问题指导、兴趣学习、强调重难点出发,阐述小学语文预习环节的策略,希望提升小学语文教学质量。

作者池灺

机构地区扬州市扬州育才实验学校

出处《作家天地》 2019年第23期59-59,75,共2页

关键词小学语文预习策略

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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