摘要
目的探讨创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用效果。方法随机选取2017年8月至2019年8月本院血液科实习生60名,随机分为传统教学组(n=30)和创建血液科教学示范病区教学组(示范病区组,n=30)。传统教学组实习生接受传统教学,示范病区组实习生接受创建血液科教学示范病区教学,比较两组实习生的实习成绩并评估带教教师的教学效果。结果示范病区组实习生的理论知识、临床思维能力、临床技能成绩分别为(86.4±11.0)分、(84.2±9.3)分、(88.9±8.3)分,均显著高于传统教学组的(78.6±12.5)分、(77.5±10.0)分、(80.8±9.2)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。示范病区组实习生评估带教教师的技能教学、人文教学、问题指导、课堂时间利用恰当、教学大纲完成评分分别为(86.3±8.8)分、(89.1±8.5)分、(83.8±9.0)分、(92.0±10.4)分、(96.0±10.2)分,均显著高于传统教学组的(78.3±9.3)分、(80.3±9.7)分、(75.6±9.5)分、(74.3±10.8)分、(82.4±10.5)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用效果优于传统教学,值得推广应用。
作者
朱俊锋
刘林
王蒙
Zhu Junfeng;Liu Lin;Wang Meng
出处
《当代医学》
2020年第12期180-181,共2页
Contemporary Medicine
