摘要
数学家波利亚曾这样说过:图形不仅是几何题目的对象,而且对与几何一开始没什么关系的题目,图形也是一种重要的帮手。从一定程度上来看,直观的背景资料和几何形象能为学生创造自主思考的机会。从小学生的思维特点看,他们以形象思维为主,逐步向抽象思维过渡。因此在进行问题解决时,教师要善于运用几何直观更好地表征问题、分析问题、解决问题,形象地反映和揭示思考、讨论问题的思路,帮助学生更好地探索问题解决的策略。为了渗透数形结合的思想和方法,丰富学生解决问题的策略,积累学生问题解决的活动经验.
出处
《教育科学论坛》
2020年第4期25-28,共4页
Education Science Forum
