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义务教育阶段数学问题解决类试题的命制及评价研究 被引量:1
1
作者 白胜南 王烨晖 +1 位作者 史宁中 温红博 《数学教育学报》 北大核心 2025年第1期64-69,共6页
问题解决能力作为高层次的数学素养,一直是国际数学测评项目中最重要的命题趋向.为科学评估及客观反映义务教育阶段学生问题解决能力的基本状况,中国亟需建构一个与国际接轨,且与中国基础教育现状及文化背景相匹配的问题解决能力的测评... 问题解决能力作为高层次的数学素养,一直是国际数学测评项目中最重要的命题趋向.为科学评估及客观反映义务教育阶段学生问题解决能力的基本状况,中国亟需建构一个与国际接轨,且与中国基础教育现状及文化背景相匹配的问题解决能力的测评方法.基于此,研究结合中国国情,提出以条件和结论是否清楚为标准的问题解决类试题的命制原则,按照学生思考问题的过程、所得结论与所给解释之间的一致性及现实合理性为根据的问题解决类试题的评价原则,并由此为小学和初中两个阶段提供命制及评价示例,以期为义务教育阶段数学问题解决能力的培养提供具体参考. 展开更多
关键词 义务教育 问题解决能力 命制 评价
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数学作业质量、反馈质量及父母作业内容支持与学业成绩的关系:多元多重中介模型
2
作者 张玉环 李甜 +1 位作者 董若瑜 王立东 《数学教育学报》 北大核心 2025年第1期45-50,共6页
课外作业是课堂教学的延续,对学生的学习有重要影响.以河南省某市1414名七、八年级学生为样本,采用多元多重中介模型,探究初中生数学作业质量、反馈质量及父母作业内容支持对学业成绩的影响效应与作用机制.结果表明:(1)数学作业动机、... 课外作业是课堂教学的延续,对学生的学习有重要影响.以河南省某市1414名七、八年级学生为样本,采用多元多重中介模型,探究初中生数学作业质量、反馈质量及父母作业内容支持对学业成绩的影响效应与作用机制.结果表明:(1)数学作业动机、数学作业努力分别在数学作业质量、数学教师作业反馈质量及父母作业内容支持与学业成绩之间起中介作用;(2)数学作业动机和数学作业努力在数学作业质量、数学教师作业反馈质量及父母作业内容支持与学业成绩之间发挥链式中介作用. 展开更多
关键词 数学课外作业 作业质量 学业成绩 多重中介模型
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父母教育期望对初中生数学学业成就的影响:基于不同元认知特征的分析 被引量:1
3
作者 何雅涵 王立东 张玉环 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期40-44,共5页
父母教育期望是影响子女学业成就的重要因素,研究主要关注不同元认知特征的初中生群体中,父母教育期望对学生数学学业成就的影响.采用数学测试、问卷调查等方式收集了中国某中部城市八年级1127名学生的数学学业成就、父母教育期望和数... 父母教育期望是影响子女学业成就的重要因素,研究主要关注不同元认知特征的初中生群体中,父母教育期望对学生数学学业成就的影响.采用数学测试、问卷调查等方式收集了中国某中部城市八年级1127名学生的数学学业成就、父母教育期望和数学元认知数据.利用潜在剖面模型,基于学生数学元认知知识、数学元认知体验和数学元认知监控3个维度的得分,将学生分为4类:低元认知组、元认知欠佳组、中等元认知组和高元认知组.在此基础上,分析不同元认知特点的初中生群体中,父母教育期望对数学学业成就的影响.结果表明:不同元认知特点的初中生群体中,父母教育期望对数学学业成就均存在正向影响,但元认知水平越高的群体,父母教育期望的影响效应越小. 展开更多
关键词 父母教育期望 数学学业成就 数学元认知 潜在剖面分析
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法国初中数学教材特点剖析及启示 被引量:10
4
作者 张玉环 吴立宝 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期32-37,共6页
法国数学教育比较优秀,数学教材是数学教育的重要载体,但国内对法国数学教材的研究比较少.首先介绍法国的教育体制,然后通过实例,对使用比较广泛的法国初中数学教材进行剖析.法国初中数学教材对中国教育工作者的启示:注重"低起点,小... 法国数学教育比较优秀,数学教材是数学教育的重要载体,但国内对法国数学教材的研究比较少.首先介绍法国的教育体制,然后通过实例,对使用比较广泛的法国初中数学教材进行剖析.法国初中数学教材对中国教育工作者的启示:注重"低起点,小步子";讲究直观实验与严谨推理相结合;注重分层教学;合理设计课前准备活动、课后活动.研究对中国初中数学教材的发展及数学教学改革具有一定的参考价值与意义. 展开更多
关键词 法国 初中 数学教材 特点
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中法课标中概率统计内容的比较分析 被引量:5
5
作者 李红玲 张玉环 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第5期60-64,共5页
详细介绍法国高中最新数学大纲中的概率统计内容,并对中法两国高中课标中概率统计内容进行比较与分析,得知:两国都比较重视概率统计的教育,在内容要求上,法国的知识点更广,要求更深;实际应用方面,法国更注重交叉学科之间的联系;信息技... 详细介绍法国高中最新数学大纲中的概率统计内容,并对中法两国高中课标中概率统计内容进行比较与分析,得知:两国都比较重视概率统计的教育,在内容要求上,法国的知识点更广,要求更深;实际应用方面,法国更注重交叉学科之间的联系;信息技术方面,法国大纲给出了具体详细的使用说明.由此对中国概率统计课程改革及教学提出了一些建议和意见. 展开更多
关键词 高中课标 概率统计 中法比较
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董事会多元化对企业韧性的影响研究 被引量:1
6
作者 席龙胜 邵安冉 赵辉 《财会月刊》 北大核心 2025年第1期48-56,共9页
企业韧性反映了企业有效抵御危机并恢复生机的能力,是企业实现可持续发展的关键保证,如何增强企业韧性日益成为理论界和实务界关注的焦点。本文基于高阶梯队理论,以2017~2022年沪深A股上市公司为研究样本,从理论与实证层面探讨董事会多... 企业韧性反映了企业有效抵御危机并恢复生机的能力,是企业实现可持续发展的关键保证,如何增强企业韧性日益成为理论界和实务界关注的焦点。本文基于高阶梯队理论,以2017~2022年沪深A股上市公司为研究样本,从理论与实证层面探讨董事会多元化对企业韧性的影响。研究发现,董事会多元化能显著增强企业韧性。中介机制检验发现,董事会多元化主要是通过提高董事会监督职能和咨询职能的有效性增强企业韧性。进一步分析发现:董事会认知特征层面(如学术背景、海外背景和职业背景)的多元化直接增强企业韧性,而人口特征层面(如年龄、性别)的多元化通过影响董事会内部决策过程间接增强企业韧性;董事会多元化对企业韧性的强化作用在高内部控制质量企业和高融资约束企业中更显著。 展开更多
关键词 企业韧性 董事会多元化 董事会监督 董事会咨询
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中法高中数学课标微积分内容比较研究 被引量:7
7
作者 张玉环 Alain Leger 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期19-24,共6页
为追求更高的教学质量,中法两国一直不断地调整高中微积分的教学内容.比较法国2010和2011年公布的高中最新数学大纲中的微积分与中国2003年颁布的《高中数学课程标准》中的微积分内容,建议中国高中微积分教学应缩小知识跨度,加强分层教... 为追求更高的教学质量,中法两国一直不断地调整高中微积分的教学内容.比较法国2010和2011年公布的高中最新数学大纲中的微积分与中国2003年颁布的《高中数学课程标准》中的微积分内容,建议中国高中微积分教学应缩小知识跨度,加强分层教育,注重微积分与实际以及其它学科的联系,且进一步加强微积分教学与信息技术的整合. 展开更多
关键词 数学课标 微积分 高中 中法比较
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Born-Infeld理论中阿贝尔Higgs模型畴壁解的存在性
8
作者 曹蕾 陈筱 《数学物理学报(A辑)》 北大核心 2025年第2期567-575,共9页
该文对出现在Born-Infeld理论中的Ablelian Higgs模型所对应的BPS方程,针对两类边界条件,利用动态射击法证明了BPS方程两点边值问题解的存在唯一性,最后给出了解在无穷远处的渐近估计.
关键词 Born-Infeld理论 阿贝尔Higgs模型 畴壁解 动态射击法 存在唯一性 渐近估计
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基于偏微分分类数学模型的关联挖掘改进技术 被引量:3
9
作者 周晓峰 车颍涛 《现代电子技术》 北大核心 2017年第8期36-38,共3页
为了提高大数据的关联挖掘精度,提出基于偏微分分类数学模型的关联挖掘技术,构建大数据分类的数学模型,求得微分方程的半正定最小特征解向量并进行稳定解分析,采用渐进有理积分逼近得到偏微分分类数学模型的规则集约束条件,避免在进行... 为了提高大数据的关联挖掘精度,提出基于偏微分分类数学模型的关联挖掘技术,构建大数据分类的数学模型,求得微分方程的半正定最小特征解向量并进行稳定解分析,采用渐进有理积分逼近得到偏微分分类数学模型的规则集约束条件,避免在进行大数据分类过程中的错分和漏分。采用增减量式支持向量机进行数据分类的模糊控制,结合约束捆绑聚类方法实现关联挖掘改进。实证数据测试得出,该方法进行大数据分类和关联挖掘的收敛性较好,迭代次数受到数据规模的约束较小,抗扰动性较强,具有优越性。 展开更多
关键词 偏微分方程 时滞 分类模型 关联挖掘
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基础数学课程计划 被引量:2
10
作者 扶先辉 黎景辉 朱一心 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期85-89,102,共6页
为促进基础数学在国家基础研究和培养创新人才中发挥更好作用,使没有机会进入一流大学学习的学生也能有机会学习深入的数学,设计了一套适合中国国情的一流本科基础数学课程计划.具体说明了课程计划的使用方法和可选用课本.该课程计划内... 为促进基础数学在国家基础研究和培养创新人才中发挥更好作用,使没有机会进入一流大学学习的学生也能有机会学习深入的数学,设计了一套适合中国国情的一流本科基础数学课程计划.具体说明了课程计划的使用方法和可选用课本.该课程计划内容齐全、接近国内外高水平数学院系水平、阶梯安排具灵活性.学习该课程计划,对成为优秀的基础数学学习者和创新人才有所帮助. 展开更多
关键词 基础数学 课程计划 分析 代数
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核心素养视角下中法高考数学试题的比较研究——基于2015—2020年中国和法国高考数学试卷 被引量:21
11
作者 张玉环 周侠 陈爽 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第1期42-48,73,共8页
教育部明确2022年前全面取消考试大纲,这意味着高中数学课程标准对于高考命题的指导性将有所加强,其所明确的数学核心素养在高考中的体现将更加显著.因此,选取核心素养评价框架,对2015—2020年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土高考理科... 教育部明确2022年前全面取消考试大纲,这意味着高中数学课程标准对于高考命题的指导性将有所加强,其所明确的数学核心素养在高考中的体现将更加显著.因此,选取核心素养评价框架,对2015—2020年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土高考理科试卷考查的核心素养进行量化,利用对应分析、聚类分析、相关分析等多元统计分析方法,进行关于整体分布、逐年变化、关联程度、受重视程度、相关程度、集中程度的中法核心素养考查对比,并基于分析结果提出高考命题建议:注重理性思维,体现逻辑性;强化数学应用,体现实践性;加强数学探索,体现过程性;关注数学文化,体现育人性. 展开更多
关键词 核心素养 法国数学 高考试题 多元统计
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综合难度视角下中法高考数学试题的比较研究--基于2015-2019年中国和法国高考数学试卷 被引量:16
12
作者 张玉环 周侠 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期43-50,共8页
自2014年高考改革启动以来,公众对改革实施成果及高考考题质量愈发关注,因此,有必要从国际视野审视中国的高考.采用定性和定量相结合的方法,研究2015-2019年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土的业士考试(也称毕业会考)试卷,进行难度分析... 自2014年高考改革启动以来,公众对改革实施成果及高考考题质量愈发关注,因此,有必要从国际视野审视中国的高考.采用定性和定量相结合的方法,研究2015-2019年中国理科数学全国Ⅰ卷与法国本土的业士考试(也称毕业会考)试卷,进行难度分析和典型案例分析,结合中国新高考改革要求及学科核心素养,提出新高考命题建议:重视"过渡",体现基础性;加强"整合",体现综合性;注重"背景",体现应用性;关注"开放",体现创新性. 展开更多
关键词 法国数学 高考试题 综合难度 比较研究
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中美初中数学教科书有理数例题的比较研究 被引量:7
13
作者 王晓丽 张明亮 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第6期67-71,共5页
选取人民教育出版社七年级上册数学教科书与美国McGraw-Hill出版社的California Mathematics 7教科书中有理数的例题作为研究对象,从例题数量、侧重的内容、表示形式、背景素材、文字特征、特色模块等方面进行比较分析.对人教版初中数... 选取人民教育出版社七年级上册数学教科书与美国McGraw-Hill出版社的California Mathematics 7教科书中有理数的例题作为研究对象,从例题数量、侧重的内容、表示形式、背景素材、文字特征、特色模块等方面进行比较分析.对人教版初中数学教科书有理数章节例题的编写提供如下建议:增加利于理解有理数概念的例题数量,避免重运算轻概念;改变教科书对循环小数"零涉及"的状态;根据认知难度分配有理数各形式例题的比重;丰富例题背景素材;创设有代表性的特色模块.以期通过对比研究对合理配备有理数例题提供参考. 展开更多
关键词 数学教科书 例题 比较 有理数
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法国普通中学数学教师资格考试述评 被引量:3
14
作者 张玉环 吴立宝 杜伟燕 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期80-86,共7页
拥有着悠久师范教育历史的法国十分重视教师的培养和选拔.法国普通中学数学教师资格考试分为外部考试、内部考试和第三类考试,其中外部考试主要面向硕士一年级、二年级以及获得硕士学位(或同等文凭)的考生,是取得中学数学教师资格的主... 拥有着悠久师范教育历史的法国十分重视教师的培养和选拔.法国普通中学数学教师资格考试分为外部考试、内部考试和第三类考试,其中外部考试主要面向硕士一年级、二年级以及获得硕士学位(或同等文凭)的考生,是取得中学数学教师资格的主要渠道.法国普通中学数学教师资格考试具有考生来源广泛、录取门槛高、备考资源充足、着重教师综合能力等特点,给中国中学数学教师资格考试带来5点启示:注重教师学科知识考查,凸显学科性;注重教师实践能力考查,凸显实践性;注重教师信息技术考查,凸显时代性;注重教师综合素养考查,凸显综合性;注重教师学科素养考查,凸显养成性. 展开更多
关键词 法国 普通中学 数学教师资格考试
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面向法国2021年会考的高中数学课程标准特点剖析 被引量:1
15
作者 张玉环 吴佳桧 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期32-38,共7页
2018年法国教育部为应对国内毕业会考质量的下滑,提出于2021年全面实行新会考,掀起了新一轮的国家课程改革,并于2019年7月出台了高中新课程标准.由于数学处于课程的核心地位,历次课程改革也均以数学为突破口.以法国2019年高中数学课程... 2018年法国教育部为应对国内毕业会考质量的下滑,提出于2021年全面实行新会考,掀起了新一轮的国家课程改革,并于2019年7月出台了高中新课程标准.由于数学处于课程的核心地位,历次课程改革也均以数学为突破口.以法国2019年高中数学课程标准为研究对象,在介绍法国高中数学课程改革背景的基础上,对课程设置、课程目标、课程内容和课程教学建议4个方面进行深入探析,归纳出法国高中数学课程的特点:聚焦数学能力,提升综合素质;注重口语表达,适应社会需求;强调数学历史,提高学生认知;贯彻算法思想,促进问题解决.基于上述特点并结合中国实际得出相关思考与启示,以期对中国高中数学新课程的建设和发展提供一定的借鉴与参考. 展开更多
关键词 法国 2021新会考 高中数学课程标准 特点
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第九届中国统计学年会征文通知
16
作者 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期F0004-F0004,共1页
第九届“中国统计学年会”初步定于2022年10月下旬在河南大学召开。本届年会的主题确定为“国家治理现代化背景下的统计理论与方法”,旨在服务乡村振兴战略需要,聚焦中国现代化建设的统计理论与统计技术创新,探讨国家治理体系现代化转... 第九届“中国统计学年会”初步定于2022年10月下旬在河南大学召开。本届年会的主题确定为“国家治理现代化背景下的统计理论与方法”,旨在服务乡村振兴战略需要,聚焦中国现代化建设的统计理论与统计技术创新,探讨国家治理体系现代化转型中统计学发展的方向和人才培养的改革。现面向国内外学者征集参会论文,年会筹委会将组织专家对论文进行匿名评审,择优选出会议交流论文。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 参会论文 匿名评审 技术创新 河南大学 人才培养 国内外学者 国家治理现代化
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关于第九届中国统计学年会延期举办的通知
17
作者 《统计研究》 CSSCI 北大核心 2022年第9期F0003-F0003,共1页
基于防控政策要求,为减少不确定性,降低海内外学者参会成本、提高学术交流效果,原定于2022年10月下旬召开的中国统计学年会拟延期举办。经大会主办、承办方研究决定调整会议时间,延期至2023年3-4月仍在河南大学举行。
关键词 海内外学者 学术交流 河南大学 统计学 延期 防控政策 不确定性
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基于CMA-GEPS的延伸期预报能力评估
18
作者 齐倩倩 朱跃建 +3 位作者 陈静 李晓莉 田华 汪叶 《热带气象学报》 CSCD 北大核心 2024年第4期557-572,共16页
基于CMA-GEPS系统开展1~35天的延伸期集合预报,并对该系统的延伸期尺度天气进行预报能力评估。结果表明:关于500 hPa位势高度,以距平相关系数(ACC)为表征的集合预报有效天数在北半球和南半球分别为9天和8.7天,且在北半球呈现季节循环特... 基于CMA-GEPS系统开展1~35天的延伸期集合预报,并对该系统的延伸期尺度天气进行预报能力评估。结果表明:关于500 hPa位势高度,以距平相关系数(ACC)为表征的集合预报有效天数在北半球和南半球分别为9天和8.7天,且在北半球呈现季节循环特征,即冬(夏)季值高(低),为大气内在性质的表现;定量分析离散度-均方根误差关系表明,集合预报系统比确定性预报在延伸期尺度上可预报性更高,且北半球及南半球的潜在可预报天数分别为18天和16天。关于2 m温度,CMA-GEPS在延伸期尺度上可较好地描述温度场的空间分布特征,其较大的系统偏差主要位于热力强迫显著的高原或沙漠地区。关于MJO,CMA-GEPS对MJO的有效预报技巧达到15天,优于一般的大气模式,说明CMA-GEPS有潜力进一步发展延伸期天气预报。进一步诊断分析表明:CMA-GEPS对MJO预报的强度偏弱,这与CMA-GEPS描述的热带对流系统偏弱有关;传播速度前8天略偏快,8天之后偏慢;CMA-GEPS可较好地预报出MJO东传及北传运动;比较发现,CMA-GEPS对环流信号传播特征的预报优于对流信号,且描述的MJO东传优于北传特征。 展开更多
关键词 CMA-GEPS 延伸期天气 集合预报 MJO 预报能力评估
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国际视域下教师专业发展参与度影响因素的多水平分析 被引量:3
19
作者 白胜南 李灿辉 +1 位作者 孙珊 石凤雪 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期142-151,共10页
基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参... 基于TALIS 2018调查数据,通过构建多水平数据模型,对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度影响因素进行了实证探究。研究结果表明:在教师水平,教师的教学效能感、专业发展有效性,以及专业发展障碍对美国、英国和阿联酋教师专业发展参与度均有显著影响。在学校水平,学校创新认知对美国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用;校长专业发展参与度对英国和阿联酋教师专业发展参与度有显著正向预测作用。因此,加大对教师教学效能感的关注,设计有效的专业发展活动,减少专业发展中的各种障碍;同时引导校长积极参与专业发展,以营造鼓励创新的学校氛围,是提升教师专业发展参与度的路径。 展开更多
关键词 TALIS 教师专业发展参与度 教师变量 学校变量 多水平分析
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基于小波域多状态隐马尔科夫树模型的自适应文本图像分割算法 被引量:12
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作者 宋锦萍 侯玉华 +1 位作者 杨晓艺 唐远炎 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第1期118-122,共5页
本文针对文本图像首先提出了一种基于小波域多状态隐马尔科夫树模型的自适应文本图像分割算法(Context-Adapted wavelet-domain Hidden Markov Tree,简称为CAHMT),该算法具有较高的分割质量和较低的计算复杂度.其次,为了进一步提高CAHM... 本文针对文本图像首先提出了一种基于小波域多状态隐马尔科夫树模型的自适应文本图像分割算法(Context-Adapted wavelet-domain Hidden Markov Tree,简称为CAHMT),该算法具有较高的分割质量和较低的计算复杂度.其次,为了进一步提高CAHMT算法分割的效果,将该算法与微分算子、尺度系数相结合提出了两种新的文本图像分割算法.最后通过实例阐明了这些算法的有效性. 展开更多
关键词 文本分割 小波变换 隐马尔科夫树模型 自适应 微分算子 尺度系数
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