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核心素养导向下中考语文命题的思考——基于2024年南通市中考语文试卷分析
1
作者
程洁
《语文建设》
北大核心
2025年第7期62-65,共4页
语文课程具有多重功能和奠基作用,它要求语文试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。本文对2024年江苏省南通市中考语文试卷的优点、创新点、存在不足进行分析,并提出改...
语文课程具有多重功能和奠基作用,它要求语文试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。本文对2024年江苏省南通市中考语文试卷的优点、创新点、存在不足进行分析,并提出改进建议。在对命题策略与方法的探究中,为中考语文命题提供有益思考。
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关键词
核心素养
中考语文命题
情境创设
思维能力
在线阅读
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职称材料
生物学教学向校园延伸的点滴思考
被引量：
1
2
作者
王卫星
《生物学教学》
北大核心
2011年第7期77-77,共1页
本校使用的苏科版初中生物学教材是以＂生物与环境的密切关系＂为核心,一方面体现了以＂人与生物圈＂为主线的基本精神;另一方面又从＂人-生物-环境＂的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。在组织内容的...
本校使用的苏科版初中生物学教材是以＂生物与环境的密切关系＂为核心,一方面体现了以＂人与生物圈＂为主线的基本精神;另一方面又从＂人-生物-环境＂的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。在组织内容的同时考虑到学生认知发展的规律,由宏观到微观、由感性到理性、由学生身边的或自身的问题和现象开始,
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关键词
生物学教学
生物与环境
点滴
校园
生物学教材
和谐发展
生物圈
环境相
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职称材料
基于提高安全性的“探究阳光在植物生长中的作用”实验改进
3
作者
王卫星
《生物学教学》
2022年第4期74-75,共2页
本文针对初中生物学实验“探究阳光在植物生长中的作用”中的酒精加热安全问题,在仪器和方法方面进行了改进探究,为其他教师的教学实践提供参考。
关键词
实验探究
酒精蒸气
水浴加热
PTC加热器
初中生物学
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职称材料
“生态系统的自我调节功能”一节的教学设计与感悟
被引量：
1
4
作者
潘静震
《生物学教学》
2014年第5期35-36,共2页
以本地资源太湖生态系统为例，围绕太湖的“生态美一不太美一治理美一保护美”一条主线，应用学生非常熟悉的“太湖”情景进行“生态系统的自我调节功能”一节的教学，并从教学内容的处理、教学语言和教学工具的使用等方面总结了教学感悟。
关键词
生态系统
教学设计
感悟
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职称材料
题名
核心素养导向下中考语文命题的思考——基于2024年南通市中考语文试卷分析
1
作者
程洁
机构
江苏省苏州市振华中学校
出处
《语文建设》
北大核心
2025年第7期62-65,共4页
文摘
语文课程具有多重功能和奠基作用,它要求语文试题命制既要注重考查基础知识、基本技能,还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。本文对2024年江苏省南通市中考语文试卷的优点、创新点、存在不足进行分析,并提出改进建议。在对命题策略与方法的探究中,为中考语文命题提供有益思考。
关键词
核心素养
中考语文命题
情境创设
思维能力
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生物学教学向校园延伸的点滴思考
被引量：
1
2
作者
王卫星
机构
江苏省苏州市振华中学校
出处
《生物学教学》
北大核心
2011年第7期77-77,共1页
文摘
本校使用的苏科版初中生物学教材是以＂生物与环境的密切关系＂为核心,一方面体现了以＂人与生物圈＂为主线的基本精神;另一方面又从＂人-生物-环境＂的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系。在组织内容的同时考虑到学生认知发展的规律,由宏观到微观、由感性到理性、由学生身边的或自身的问题和现象开始,
关键词
生物学教学
生物与环境
点滴
校园
生物学教材
和谐发展
生物圈
环境相
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于提高安全性的“探究阳光在植物生长中的作用”实验改进
3
作者
王卫星
机构
江苏省苏州市振华中学校
出处
《生物学教学》
2022年第4期74-75,共2页
文摘
本文针对初中生物学实验“探究阳光在植物生长中的作用”中的酒精加热安全问题,在仪器和方法方面进行了改进探究,为其他教师的教学实践提供参考。
关键词
实验探究
酒精蒸气
水浴加热
PTC加热器
初中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“生态系统的自我调节功能”一节的教学设计与感悟
被引量：
1
4
作者
潘静震
机构
江苏省苏州市振华中学校
出处
《生物学教学》
2014年第5期35-36,共2页
文摘
以本地资源太湖生态系统为例，围绕太湖的“生态美一不太美一治理美一保护美”一条主线，应用学生非常熟悉的“太湖”情景进行“生态系统的自我调节功能”一节的教学，并从教学内容的处理、教学语言和教学工具的使用等方面总结了教学感悟。
关键词
生态系统
教学设计
感悟
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养导向下中考语文命题的思考——基于2024年南通市中考语文试卷分析
程洁
《语文建设》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
生物学教学向校园延伸的点滴思考
王卫星
《生物学教学》
北大核心
2011
1
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职称材料
3
基于提高安全性的“探究阳光在植物生长中的作用”实验改进
王卫星
《生物学教学》
2022
0
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职称材料
4
“生态系统的自我调节功能”一节的教学设计与感悟
潘静震
《生物学教学》
2014
1
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职称材料
已选择
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