中考化学主题式命题的情境分析与教学启示——以2022—2024年无锡市中考化学试题为例

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作者 丁强 吴旖旎 王英 《化学教与学》 2024年第22期89-93,共5页

本文分析了2022—2024年无锡市中考化学主题式命题和情境设计,从情境素材质量和设问质量两个视角构建中考化学主题式命题情境质量分析框架。依据分析框架评估主题式命题情境质量。统计结果表明,无锡市中考化学主题式命题具有情境育人全... 本文分析了2022—2024年无锡市中考化学主题式命题和情境设计,从情境素材质量和设问质量两个视角构建中考化学主题式命题情境质量分析框架。依据分析框架评估主题式命题情境质量。统计结果表明,无锡市中考化学主题式命题具有情境育人全面化、素养考查立体化和试题命制结构化等特点,提出了“创好境”“研好题”和“育好人”等教学启示。 展开更多

关键词 中考化学 主题式命题 情境分析 教学启示

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由“物理教师实验技能大赛”引发的一点思考 被引量：1

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作者 何亚军 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2018年第2期73-74,78,共3页

本文对笔者在参加“物理教师实验技能大赛”过程中发现的问题提出了对应的改进意见．对物理教师实验技能下降的原因进行了分析，并对提高教师实验技能提出了一些建议。

关键词 物理教师 实验技能 提高

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追寻语文学习任务的逻辑力量——浅谈单篇课文学习任务设计

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作者 朱玲芹 顾春雨 《语文建设》 北大核心 2024年第22期31-35,共5页

当下语文学习任务的设计还存在一些问题。需要教师基于语文学科特点,把握语文学科基本结构,遵循一定的学科逻辑,根据单元语文要素确定准确的目标指向;联结学生的现实生活和学习经验,使学习任务贴近学生的生活逻辑;同时提供较大的学习空... 当下语文学习任务的设计还存在一些问题。需要教师基于语文学科特点,把握语文学科基本结构,遵循一定的学科逻辑,根据单元语文要素确定准确的目标指向;联结学生的现实生活和学习经验,使学习任务贴近学生的生活逻辑;同时提供较大的学习空间,创设丰富多样的语文实践活动,由浅入深,符合学生的认知逻辑。 展开更多

关键词 学习任务 学科逻辑 生活逻辑 认知逻辑

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例谈小学英语语法板块的育人实践

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作者 戈向红 华美娜 《教育视界》 2024年第15期23-27,共5页

英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中... 英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中凸显英语学科的育人价值。 展开更多

关键词 小学英语 语法板块 文本重构 学科育人

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以实验探究为载体的任务驱动型中考物理复习课设计——以电学经典实验复习为例 被引量：2

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作者 杨琳 何亚军 《物理教学探讨》 2020年第10期43-45,共3页

任务驱动型教学指向学生核心素养的发展,以任务为学习驱动力,学生亲历任务过程,完成相关知识技能的系统学习,能有效促进学生关键能力的提升。任务驱动型复习课不以知识的简单再现和机械式刷题训练为手段,而是基于核心知识点复习,在单元... 任务驱动型教学指向学生核心素养的发展,以任务为学习驱动力,学生亲历任务过程,完成相关知识技能的系统学习,能有效促进学生关键能力的提升。任务驱动型复习课不以知识的简单再现和机械式刷题训练为手段,而是基于核心知识点复习,在单元观念的前提下,将物理概念、物理规律以项目式呈现,以实验探究为载体,促使学生运用已有知识在探索中提升科学思维,发展核心素养。 展开更多

关键词 实验探究 任务驱动 复习课 设计

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关注核心概念习得,整体设计学习过程——《解决问题的策略——从问题出发》教学设计与评析

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作者 马兰 朱春雷 《教育视界》 2017年第4期57-60,共4页

【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第27-28页例1和＂想想做做＂第1~4题。【教学目标】1.在解决实际问题的过程中初步学会从所求问题出发展开分析和思考,进而确定解决问题的思路。2.在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题... 【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第27-28页例1和＂想想做做＂第1~4题。【教学目标】1.在解决实际问题的过程中初步学会从所求问题出发展开分析和思考,进而确定解决问题的思路。2.在对解决实际问题过程的不断反思中,感受解决问题策略的价值,进一步发展分析、比较和简单推理的能力。3.进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验, 展开更多

关键词 概念习得 学习过程 问题解决 策略意识 简单推理 苏教版 关注核心 数量关系 贲友林 巩固练习

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教育,是师生心灵的契约

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作者 金军华 《教育视界》 2020年第22期67-67,共1页

刚参加工作时,我在一所农村初中担任班主任,面对学生的调皮,我时常报以大声呵斥,以树权威。呵斥之后班级确实“安静”了不少,学生也“认真”了一阵子。可当我一离开他们的视线,那些“活跃分子”依然我行我素,继续扰乱班级秩序,每天都要... 刚参加工作时,我在一所农村初中担任班主任,面对学生的调皮,我时常报以大声呵斥,以树权威。呵斥之后班级确实“安静”了不少,学生也“认真”了一阵子。可当我一离开他们的视线,那些“活跃分子”依然我行我素,继续扰乱班级秩序,每天都要制造出一些事端来。我隐隐觉得,自己虽然和这些学生的年龄相差不大,但和他们之间始终隔着一段距离。 展开更多

关键词 班主任 一所 农村初中 我行我素 班级 师生心灵 教育

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教育者的情怀

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作者 金军华 《教育视界》 2019年第19期57-57,共1页

记得有一年春节前选购绿植时,见有人在买一捧枯枝样的枝条,说是以后会开花的。尽管有些疑虑,因价格便宜,便也跟着买了一捧,心想即使不开也亏不了多少。一回家便把它插入花瓶,浇上一些水,家人很诧异,这枯枝也能开花?我说,试试看吧。说实... 记得有一年春节前选购绿植时,见有人在买一捧枯枝样的枝条,说是以后会开花的。尽管有些疑虑,因价格便宜,便也跟着买了一捧,心想即使不开也亏不了多少。一回家便把它插入花瓶,浇上一些水,家人很诧异,这枯枝也能开花?我说,试试看吧。说实在的,我心里也没底。春节里,这枯枝丝毫不见动静,还是原来的样子,连芽儿都不发一点儿。是上当受骗了,还是天气冷的缘故?既然不开花,看上去又不中看,正逢春节,家里难免时有亲友来访,便把它搁置在一个不为人注意的角落里。 展开更多

关键词 上当受骗 教育者 春节

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结构化:英语单元整体教学的旨归

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作者 刘芸 《江苏教育》 2023年第48期52-55,共4页

通过结构化的教学策略,选择、归纳、整理单元教学内容和要素,改变原来零散的单课时授课方式,实施单元整体教学,能有效促进学生核心素养发展,实现英语课程育人。立足教材单元,以主题为引领,开展结构化教学要做到确立结构化目标,构建结构... 通过结构化的教学策略,选择、归纳、整理单元教学内容和要素,改变原来零散的单课时授课方式,实施单元整体教学,能有效促进学生核心素养发展,实现英语课程育人。立足教材单元,以主题为引领,开展结构化教学要做到确立结构化目标,构建结构化过程,设计结构化活动。 展开更多

关键词 小学英语 单元整体教学 结构化

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厘清数学教学中的四个基本问题——以苏科版八上“5.2 平面直角坐标系(3)”为例

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作者 浦叙德 《江苏教育》 2020年第43期27-30,共4页

数学课堂教学是一个系统工程,影响教学效能的因素很多。课堂教学由教师的教、学生的学、教学内容三个基本部分组成。初中数学教学中,必须厘清“教(学)什么”“为什么要教(学)”“怎么教(学)、为什么这样教(学)”“教(学)了之后有什么好... 数学课堂教学是一个系统工程,影响教学效能的因素很多。课堂教学由教师的教、学生的学、教学内容三个基本部分组成。初中数学教学中,必须厘清“教(学)什么”“为什么要教(学)”“怎么教(学)、为什么这样教(学)”“教(学)了之后有什么好处”等基本问题,这样才能为一堂高效能好课提供保障。 展开更多

关键词 新手课 教学反思 初中数学

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基于思辨性思维的初中阅读教学探析

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作者 杜娟 过同俭 《语文教学与研究》 2021年第6期138-139,共2页

思辨性阅读指的是:由老师为学生准备好带有思辨性的学习材料,主要是为了提升学生的思维能力及思维质量的一种学习活动。思辨性阅读教学和原来的阅读教学方式不同,原来的语文阅读方式不能很好发挥学生的思辨能力与批判性思维。在语文教... 思辨性阅读指的是:由老师为学生准备好带有思辨性的学习材料,主要是为了提升学生的思维能力及思维质量的一种学习活动。思辨性阅读教学和原来的阅读教学方式不同,原来的语文阅读方式不能很好发挥学生的思辨能力与批判性思维。在语文教学活动中,对于学习的内容不能畅所欲言,严重束缚了学生个性的发展。所以,在实际的语文教学活动当中,老师要重点关注学生思辨性学习,使用新的教学方法和手段,来提升学生的思辨性阅读能力。 展开更多

关键词 语文教学活动 语文阅读 学习材料 思辨能力 初中阅读教学 重点关注学生 批判性思维 思辨性阅读

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