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数学自主学习能力培养模式探研
被引量：
38
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作者
裴红冰
张国楚
《数学教育学报》
北大核心
2005年第2期94-96,共3页
数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学...
数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学习能力培养模式能提高学生的数学成绩与自主学习能力.
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关键词
自主学习能力
培养模式
数学学习过程
心理特征
数学知识
心理能力
数学技能
自我调控
数学成绩
反思
学生
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职称材料
题名
数学自主学习能力培养模式探研
被引量：
38
1
作者
裴红冰
张国楚
机构
山西师范大学课程与教学论研究所
山西
师范大学
数学与计算机科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第2期94-96,共3页
文摘
数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学习能力培养模式能提高学生的数学成绩与自主学习能力.
关键词
自主学习能力
培养模式
数学学习过程
心理特征
数学知识
心理能力
数学技能
自我调控
数学成绩
反思
学生
Keywords
mathematics
independent learning capability
training model
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G640 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
数学自主学习能力培养模式探研
裴红冰
张国楚
《数学教育学报》
北大核心
2005
38
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