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全视角学习理论下高中生数学学习策略的实践样态与差异分析——基于天津市1060个样本数据
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作者 廖晶 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第1期74-80,共7页
基于全视角学习理论,重构高中生数学学习策略评价指标体系并探查其实践样态。研究发现:高中生监控型策略、动力型策略表现相对较好,支持型策略、目标型策略相对薄弱;数学表达策略、兴趣培养策略、外部监控策略存在性别差异;年级差异显... 基于全视角学习理论,重构高中生数学学习策略评价指标体系并探查其实践样态。研究发现:高中生监控型策略、动力型策略表现相对较好,支持型策略、目标型策略相对薄弱;数学表达策略、兴趣培养策略、外部监控策略存在性别差异;年级差异显著并呈现随年级升高而降低的特点;自我效能感较高的学生目标型策略、动力型策略更加突出;教师和家长的重视倾向不同,但对支持型策略普遍重视不足;系统性指导对操作型策略、目标型策略影响较大,对支持型策略影响不足。建议进一步强化高中生目标型策略和支持型策略使用;紧抓群体差异开展针对性指导;注重家校合作,全面支持高中生数学学习策略的发展。 展开更多
关键词 全视角学习理论 高中数学学习 学习策略
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推进农村教育科学发展的步伐——天津市静海县农村教育综合改革实践探索
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作者 张军凤 廖其发 《成人教育》 北大核心 2011年第8期13-15,共3页
作为全国"百县农村教育综合改革实验区"之一,近年来,静海县各级各类教育发展取得了显著成效,积累了很多有益的经验,树立了教育强县品牌。与此同时,教育发展也面临着教育经费投入不足,教师队伍数量不足,结构不合理,优质教育资... 作为全国"百县农村教育综合改革实验区"之一,近年来,静海县各级各类教育发展取得了显著成效,积累了很多有益的经验,树立了教育强县品牌。与此同时,教育发展也面临着教育经费投入不足,教师队伍数量不足,结构不合理,优质教育资源短缺等问题。静海县针对教育发展存在的这些突出问题,提出了针对性的解决措施。 展开更多
关键词 静海县 农村教育综合改革 科学发展
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关于发展天津市高等职业教育的研究
3
作者 牛征 《中国职业技术教育》 1996年第11期12-14,共3页
关于发展天津市高等职业教育的研究牛征一、天津发展高职的客观需要(一)天津在环渤海乃至东北亚的经济地位天津作为我国三大直辖市之一,以较高的科技水平和先进的工业体系,在产品、技术、资金、贸易、通讯等方面,成为全国最大中心... 关于发展天津市高等职业教育的研究牛征一、天津发展高职的客观需要(一)天津在环渤海乃至东北亚的经济地位天津作为我国三大直辖市之一,以较高的科技水平和先进的工业体系,在产品、技术、资金、贸易、通讯等方面,成为全国最大中心之一。到1994年,全市工业产品达... 展开更多
关键词 高等职业教育 天津市 普通高校 中等职业教育 乡镇企业 中等职业学校 成人高校 经济发展 高职教育 办学模式
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加大改革力度,提高职业教育办学效益——天津市中等职业教育办学效益调查研究报告
4
作者 张春茹 刘冰 《教育与经济》 1996年第2期45-48,共4页
天津市中等职业教育与全国一样,在中共中央关于“大力发展职业技术教育”方针指引下,十年来有了长足的发展,中等教育结构发生了巨大的变化。但在教育质量和办学效益方面所反映出的问题不容忽视。针对这个问题,我们通过文献资料分析、问... 天津市中等职业教育与全国一样,在中共中央关于“大力发展职业技术教育”方针指引下,十年来有了长足的发展,中等教育结构发生了巨大的变化。但在教育质量和办学效益方面所反映出的问题不容忽视。针对这个问题,我们通过文献资料分析、问卷、座谈,并走访了三类职业学校的行政主管领导和邮电、冶金、一轻、二轻、一商、二商。 展开更多
关键词 中等职业教育 办学效益 中等职业学校 联合办学 天津市 改革力度 教育资源 职业中学 中等专业学校 技工学校
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天津市教育的跨越式发展研究
5
作者 李文立 张宝贵 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2002年第2期1-7,共7页
教育跨越式发展是新时期天津市经济社会发展的一项具有重大意义的战略性工程。实现天津教育的跨越式发展 ,更好地推动经济社会发展 ,迫切需要迅速提高教育实力、扩大普通高中和高等教育规模、提高民办学校的规模和比重 ,坚决走超常规的... 教育跨越式发展是新时期天津市经济社会发展的一项具有重大意义的战略性工程。实现天津教育的跨越式发展 ,更好地推动经济社会发展 ,迫切需要迅速提高教育实力、扩大普通高中和高等教育规模、提高民办学校的规模和比重 ,坚决走超常规的教育发展道路。 展开更多
关键词 天津 跨越式发展 内涵特征 目标分析 教育发展 教育规模 教育改革 教育品牌
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区域产业结构与高校良性互动与衔接——以天津市高等教育为例 被引量:3
6
作者 方芳 汪莉 马开剑 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期22-24,共3页
区域产业结构、学科结构以及教师人才结构三者之间具有互动发展的关系。以天津市高等教育为例,通过分析产业结构的构成现状和发展趋势,高校学科结构和教师人才结构的现状情况,可以对比分析产业结构与学科结构、教师人才结构的互动与衔接... 区域产业结构、学科结构以及教师人才结构三者之间具有互动发展的关系。以天津市高等教育为例,通过分析产业结构的构成现状和发展趋势,高校学科结构和教师人才结构的现状情况,可以对比分析产业结构与学科结构、教师人才结构的互动与衔接,从而发现高校学科结构及教师人才结构的特点与不足。 展开更多
关键词 区域产业结构 学科结构 教师人才结构 互动 高等教育
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京津冀一体化背景下区域高端人才集聚的实证研究——以天津市为例 被引量:9
7
作者 杨春芳 马开剑 《当代教育科学》 北大核心 2014年第17期46-49,共4页
本文基于京津冀一体化协同发展的国家战略背景,对天津市16所高校人才引进现状进行调查研究,从中发现高端人才集聚中存在的问题。在此基础上,提出天津市要从制定差异化的人才集聚规划、建设人才集聚载体、创新区域人才引进基础性政策及... 本文基于京津冀一体化协同发展的国家战略背景,对天津市16所高校人才引进现状进行调查研究,从中发现高端人才集聚中存在的问题。在此基础上,提出天津市要从制定差异化的人才集聚规划、建设人才集聚载体、创新区域人才引进基础性政策及实现与京冀人才引进政策的对接与融合四个方面入手,以此凸显自身集聚高端人才的独特优势。 展开更多
关键词 京津冀一体化 高端人才 集聚
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中小学安全教育现状与优化对策探析——以天津市为例 被引量:8
8
作者 汪莉 方芳 《教学与管理》 北大核心 2018年第24期35-37,共3页
调查得知,大部分中小学校开展安全教育的情况总体良好,但在常态化、系统化、规范化、制度化方面仍显不足,中小学安全教育的师资配备及其专业化程度、学校安全教育监督与评价考核体系等也与新形势下对学校安全教育工作的需求存在一定差... 调查得知,大部分中小学校开展安全教育的情况总体良好,但在常态化、系统化、规范化、制度化方面仍显不足,中小学安全教育的师资配备及其专业化程度、学校安全教育监督与评价考核体系等也与新形势下对学校安全教育工作的需求存在一定差距。建议进一步理顺区域中小学安全教育的组织体系与工作机制,优化中小学安全教育课程设置与教学资源,构建中小学家校联合安全教育培训体系,建立系统化的中小学安全教育考核评价与监督检查机制。 展开更多
关键词 安全教育 中小学 现状调查 优化对策
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天津市推进城乡教育一体化的现状及体制创新 被引量:6
9
作者 杨春芳 杨彬 《现代教育管理》 北大核心 2009年第10期5-8,共4页
近年来天津教育事业取得了长足进步,但农村教育事业有限的资源供给能力与庞大社会需求之间的矛盾依然存在。天津推进城乡教育一体化应更加注重城乡教育的内涵发展,结合地方教育发展实情及自身特点,从健全城乡教育一体化体制入手,建立城... 近年来天津教育事业取得了长足进步,但农村教育事业有限的资源供给能力与庞大社会需求之间的矛盾依然存在。天津推进城乡教育一体化应更加注重城乡教育的内涵发展,结合地方教育发展实情及自身特点,从健全城乡教育一体化体制入手,建立城乡教育一体化持续发展的长效机制。 展开更多
关键词 城乡教育 一体化 体制 天津市
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中学生法制教育现状的反思——基于天津市200名中学生的调查 被引量:5
10
作者 杨春芳 汪莉 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2013年第6期37-39,共3页
近年来,青少年犯罪问题日益凸显。据国家统计局公布的统计数据显示,在人民法院审结的案件中,2002年青少年罪犯数量为217909人,占刑事罪犯总数的31.0%;2007年为316298人,占33.9%。2012年3月11日晚,三位在地方法院工作的全国... 近年来,青少年犯罪问题日益凸显。据国家统计局公布的统计数据显示,在人民法院审结的案件中,2002年青少年罪犯数量为217909人,占刑事罪犯总数的31.0%;2007年为316298人,占33.9%。2012年3月11日晚,三位在地方法院工作的全国人大代表,结合听取和审议最高人民法院工作报告,与网民进行了在线交流。 展开更多
关键词 中学生 教育现状 天津市 青少年犯罪问题 国家统计局 青少年罪犯 调查 反思
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从经济高速增长阶段迈入高质量发展阶段:企业深度参与职业教育的推进策略研究 被引量:1
11
作者 李文 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第4期41-49,共9页
经济学领域的高/低技能均衡理论提供了新的视角,以理解从经济高速增长阶段迈入高质量发展阶段,企业参与职业教育行为的转变。在经济高速增长阶段,企业陷入低技能均衡,缺少动力深度参与职业教育。迈入经济高质量发展阶段,企业积极转向高... 经济学领域的高/低技能均衡理论提供了新的视角,以理解从经济高速增长阶段迈入高质量发展阶段,企业参与职业教育行为的转变。在经济高速增长阶段,企业陷入低技能均衡,缺少动力深度参与职业教育。迈入经济高质量发展阶段,企业积极转向高技能均衡,对深度参与职业教育产生强烈需求。推动需求转化为行动,需提升职业院校服务企业“高附加值、高技术、高技能”发展的能力,搭建产教融合实体平台,提供有效的产教融合数字治理工具。 展开更多
关键词 职业教育 经济高质量发展 产教融合 高/低技能均衡 技能投资策略
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天津市中等职业教育现代化建设现状与分析 被引量:2
12
作者 戴成林 耿洁 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第22期44-50,共7页
中等职业学校的现代化建设是提高人才培养质量的必要条件,天津市中等职业教育从2015年底开始进行现代化达标建设。本文从办学经费、办学质量、办学条件和师资质量4个方面、22个指标客观分析天津市中职学校现代化情况。结果显示,天津市... 中等职业学校的现代化建设是提高人才培养质量的必要条件,天津市中等职业教育从2015年底开始进行现代化达标建设。本文从办学经费、办学质量、办学条件和师资质量4个方面、22个指标客观分析天津市中职学校现代化情况。结果显示,天津市中等职业教育现代化建设整体向好,整体发展稳中有升,但在经费增长性投入、持续提高办学质量等方面要加大改革力度,加快提升现代化建设步伐。 展开更多
关键词 高天津市 中等职业教育 达标分析 评估
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我国教育科学研究发展现状的分析 被引量:6
13
作者 沙红 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第9期14-18,共5页
《教育研究》、《教育理论与实践》的引文分析表明 :目前我国教育科研工作者习惯于引证定性的成熟理论 ,注重权威的观点和专家定论 ,对新理论、新知识、国外信息———特别是英语语种以外的信息 ,吸收能力较低 ;上海、北京、江苏等地已... 《教育研究》、《教育理论与实践》的引文分析表明 :目前我国教育科研工作者习惯于引证定性的成熟理论 ,注重权威的观点和专家定论 ,对新理论、新知识、国外信息———特别是英语语种以外的信息 ,吸收能力较低 ;上海、北京、江苏等地已成为我国教育理论研究的主要基地 ;教育科学研究的热点集中在课程教材教法、教师学、普通教育学、中外教育基本理论、教育心理学、高等教育等方面 ; 展开更多
关键词 引文分析法 教育科学研究 发展现状 教育理论研究
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义务教育数学作业目标设计的质性研究——基于教师的注意力分配
14
作者 甄祎明 《数学教育学报》 北大核心 2025年第4期22-26,共5页
“双减”背景下,作业设计成为教育评价改革的着力点,作业目标则是作业设计的导航.教师对作业目标设计的注意力分配,呈现着作业评价改革的实然样态.基于教师的注意力分配,对48篇义务教育阶段的数学作业目标文本进行质性分析,研究发现,教... “双减”背景下,作业设计成为教育评价改革的着力点,作业目标则是作业设计的导航.教师对作业目标设计的注意力分配,呈现着作业评价改革的实然样态.基于教师的注意力分配,对48篇义务教育阶段的数学作业目标文本进行质性分析,研究发现,教师的作业目标设计主要分为知识性目标、操作性目标以及情感性目标3类,并且教师在情感性目标中投入更多注意力.具体而言,3类作业目标呈现出对评价背景、价值导向、内容设置以及学习方式4方面的注意力分配,即凸显减负提质的明确性、指向核心素养的育人性、体现“教-学-评”的一致性以及关注学生数学学习的发展性.减负提质背景下,应从整体性、结构性以及协同性3方面,分配教师在作业目标设计中的注意力投入,以充分发挥目标对作业设计的引领功用. 展开更多
关键词 作业目标 数学作业 作业 作业设计 双减 注意力分配
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中小学科学教育的时代特征、现实困境与推进策略
15
作者 乔盛 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期128-135,共8页
为进一步落实加强新时代中小学科学教育工作意见,在教育“双减”中做好科学教育加法,通过历史演进视角,梳理出我国中小学科学教育呈现战略导向性、目标全面性、内容时代性、格局开放性四大时代特征,并分析了现阶段存在的课程分科实施、... 为进一步落实加强新时代中小学科学教育工作意见,在教育“双减”中做好科学教育加法,通过历史演进视角,梳理出我国中小学科学教育呈现战略导向性、目标全面性、内容时代性、格局开放性四大时代特征,并分析了现阶段存在的课程分科实施、教学方式单一、师资队伍薄弱、实践活动匮乏、资源对接不畅、社会联动机制不健全等现实困境。据此提出推进策略:优化课程设置、创新教学模式、建设师资队伍、丰富实践活动、构建资源体系、健全多元机制,为一体化推进新时代中小学科学教育提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 中小学科学教育 跨学科教学 科学教师 校家社协同育人
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基于新课标和新教材的小学语文笔顺教学研究
16
作者 何颖 《天津师范大学学报(基础教育版)》 北大核心 2025年第4期15-20,共6页
能按基本的笔顺规则用硬笔写字是新课标第一学段的教学要求,也是统编语文教材一年级重要的教学内容,因为按笔顺规则写字有利于把字写正确,提高书写速度,还有助于培养严谨认真的学习态度。2024年修订版统编语文教材本着“守正创新,稳中... 能按基本的笔顺规则用硬笔写字是新课标第一学段的教学要求,也是统编语文教材一年级重要的教学内容,因为按笔顺规则写字有利于把字写正确,提高书写速度,还有助于培养严谨认真的学习态度。2024年修订版统编语文教材本着“守正创新,稳中求进”的原则,在沿用原教材笔顺教学内容和编写方式的基础上,进行了顺序微调和例字优选。研究认为,为使用好新教材,高质量落实新课标关于写字的教学要求,第一学段应夯实基本的笔顺规则,让学生养成良好的书写习惯;第二学段要补充特殊的笔顺规则,鼓励学生尝试探究制定笔顺的原则;第三学段要引导学生进一步梳理总结笔顺规则,加深对汉字书写特点的了解。 展开更多
关键词 小学语文 新课标 新教材 笔顺规则
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全球职业教育治理机制复合体研究——以“鲁班工坊”为例
17
作者 王岚 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第5期66-76,I0005,共12页
全球职业教育治理已从最初的多边国家机制演变为一种包涵多元主体和多元机制在内的全球职业教育治理机制复合体。“鲁班工坊”是中国深度参与全球职业教育治理的重要途径,其不断介入全球职业教育治理的过程呈现出原子化状态(筹备酝酿阶... 全球职业教育治理已从最初的多边国家机制演变为一种包涵多元主体和多元机制在内的全球职业教育治理机制复合体。“鲁班工坊”是中国深度参与全球职业教育治理的重要途径,其不断介入全球职业教育治理的过程呈现出原子化状态(筹备酝酿阶段)、非正式协调化状态(创建初期阶段)、网络机制化状态(快速发展阶段)、弹性组合体状态(全面发展阶段)的四阶变迁。机制嵌构是全球职业教育治理机制复合体的互动机理,其中公共部门相关机制为核心机制,私营部门相关机制的作用范围不断扩大,社会部门相关机制在能力所及范围内发挥积极作用,公共-社会、公共-私营、私营-社会等合作伙伴实现机制蓬勃发展,公营-私营-社会合作伙伴实现机制初现端倪。关系性嵌入建立稳定紧密的全球职业教育治理互动关系、结构性嵌入搭建更加完善的全球职业教育治理组织架构、规范性嵌入建立科学有效的全球职业教育治理规范,是全球职业教育治理机制复合体构建的主要路径。 展开更多
关键词 全球职业教育治理 “鲁班工坊” 机制复合体 职业教育
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关于天津市教育“十五”计划的若干思考
18
作者 王悦群 《天津行政学院学报》 2000年第4期56-59,共4页
党的十五届五中全会,指明了我国十五期间发展的方向、目标和任务,如何贯彻落实,是我们面临的重要课题。通过对十五时期教育事业发展的大环境和条件的深入分析,并对实现十五计划而提出的若干关键措施进行相应的思考,才能提出切实可行的... 党的十五届五中全会,指明了我国十五期间发展的方向、目标和任务,如何贯彻落实,是我们面临的重要课题。通过对十五时期教育事业发展的大环境和条件的深入分析,并对实现十五计划而提出的若干关键措施进行相应的思考,才能提出切实可行的教育改革发展的目标与任务。 展开更多
关键词 天津 教育事业 "十五"计划 教育观念 教育体制
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天津市利用外资发展教育的调查与思考
19
作者 沙红 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2007年第9期43-45,共3页
20多年以来,天津市教育不仅在资本资源方面努力探索教育开放的道路,而且在语言资源方面、人力资源方面不断探索创新发展的途径。
关键词 发展教育 天津市 利用外资 教育开放 资本资源 语言资源 探索创新 人力资源
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信息技术创新实践活动对提升中小学生信息素养的研究——以天津市为例 被引量:6
20
作者 周蓉 田超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期141-148,共8页
教育信息化向智能化时代转型时期,作为数字时代的原住民,信息素养已经成为中小学生生存必备的核心素养之一,信息素养的高低直接影响到他们在信息化社会中的学习、生活、发展、创新。该研究在文献分析、专家咨询的基础上,结合信息技术创... 教育信息化向智能化时代转型时期,作为数字时代的原住民,信息素养已经成为中小学生生存必备的核心素养之一,信息素养的高低直接影响到他们在信息化社会中的学习、生活、发展、创新。该研究在文献分析、专家咨询的基础上,结合信息技术创新实践活动对学生信息素养培养的侧重,构建了天津市中小学生信息素养评价指标体系,并根据具体测量指标编制问卷,调查中小学生信息素养发展现状,分析信息技术创新实践活动的开展对中小学生信息素养培养的作用,并在此基础上提出重塑信息技术课堂,打造学生计算思维能力提升主阵地;促进学生信息技术创新实践活动的深度与广度参与,提升学生自我效能;打破校级壁垒,注重多学科课程融合,助力学生信息素养全面均衡发展的三点建议,以期为信息技术创新实践活动的组织开展及中小学生信息素养的提升提供指导与借鉴。 展开更多
关键词 中小学生 信息素养 信息技术创新实践活动 评价指标体系 发展水平
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