用诚和文化浸润师生心灵——江苏南通天星湖中学特色文化建设的实践与思考

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作者 徐新民 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第2期9-12,共4页

人类发展史表明，人类的发展归根结底是人类文化的发展；而学校的根本任务就是通过传承文化来促进人类发展，因此，文化性是学校最根本的特征，学校文化意义存在是学校的根本价值存在。文化厚重学校，文化发展学校，文化成就学校，无数... 人类发展史表明，人类的发展归根结底是人类文化的发展；而学校的根本任务就是通过传承文化来促进人类发展，因此，文化性是学校最根本的特征，学校文化意义存在是学校的根本价值存在。文化厚重学校，文化发展学校，文化成就学校，无数优秀学校的发展履历，已雄辩地证明了这一点。有鉴于此，南通市天星湖中学在学校文化的个性化追寻之旅上，也迈出了自己果敢、坚毅的步伐。 展开更多

关键词 特色文化建设 南通市 中学 优秀学校 实践 江苏 心灵 师生

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中学生数学解题表征的一次调查测试 被引量：8

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作者 程龙海 黄兴丰 《数学教育学报》 2003年第2期63-65,共3页

问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的.问题表征依赖于人的知识经验,也受到注意、记忆和思维的影响.中学生问题表征处于3个不同水平:(1)程序性表征;(2)发展的表征;(3)概念性表征.经常要求学生解释数学... 问题表征是指问题或任务在问题解决者头脑中是如何呈现、如何表现出来的.问题表征依赖于人的知识经验,也受到注意、记忆和思维的影响.中学生问题表征处于3个不同水平:(1)程序性表征;(2)发展的表征;(3)概念性表征.经常要求学生解释数学表达式的意义,是促进学生概念性理解的重要手段. 展开更多

关键词 中学生 问题表征 程序性表征 概念性表征 数学教学 数学问题 解题策略 解题方法 初中教育

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中学语文辩论式活动教学的价值表征与操作路径 被引量：7

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作者 刘丹 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第23期55-57,共3页

中学语文辩论式活动教学作为项目化学习的一种形式,有着丰富的价值表征:宏观视域的时代价值、中观视域的育人价值和微观视域的语文教学价值。中学辩论式活动教学在操作要义上遵循主题、形式、过程的操作逻辑,呈现出合理选择主题、丰富... 中学语文辩论式活动教学作为项目化学习的一种形式,有着丰富的价值表征:宏观视域的时代价值、中观视域的育人价值和微观视域的语文教学价值。中学辩论式活动教学在操作要义上遵循主题、形式、过程的操作逻辑,呈现出合理选择主题、丰富活动形式、悉心指导活动全程的操作路径。 展开更多

关键词 中学语文 辩论式活动教学 价值表征 主题 形式 过程 操作要义

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初中生在几何解题中所出现错误的调查研究 被引量：11

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作者 黄兴丰 程龙海 《数学教育学报》 2003年第3期74-76,共3页

学生几何解题中的错误可分为以下5类:“阅读理解(包括对图形的理解)”错误;“转换”错误;“加工技能”错误;“策略选择”错误;“编码”错误.其中“加工技能”的错误率最高,其次是“策略选择”.而导致错误的主要原因是过强的动机、不正... 学生几何解题中的错误可分为以下5类:“阅读理解(包括对图形的理解)”错误;“转换”错误;“加工技能”错误;“策略选择”错误;“编码”错误.其中“加工技能”的错误率最高,其次是“策略选择”.而导致错误的主要原因是过强的动机、不正确的观念和认知图式存在缺陷. 展开更多

关键词 初中生 几何 错误 原因 学生作业 动机 观念

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高中数学高效课堂的价值取向 被引量：13

5

作者 徐新民 汤希龙 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第9期46-49,共4页

何谓高效课堂？学术界讨论颇多，但尚未有统一的界定。高效课堂是相对于“低效”课堂教学而言的，数学高效课堂就是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务；实现新课程提出的三个教学目标；教学理念更新，教学方法恰当，真正做到促... 何谓高效课堂？学术界讨论颇多，但尚未有统一的界定。高效课堂是相对于“低效”课堂教学而言的，数学高效课堂就是在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务；实现新课程提出的三个教学目标；教学理念更新，教学方法恰当，真正做到促进学生协调发展。本文结合教学实例，谈谈高中数学教学高效课堂的价值取向，以抛砖引玉。 展开更多

关键词 高中数学教学 高效课堂 价值 课堂教学 单位时间 教学任务 教学目标 理念更新

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中小学校长教学领导力的内涵及提升路径 被引量：12

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作者 徐新民 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第5期16-17,共2页

由于校长组织领导的能力不强、团队领导协作能力不足、校长及其团队在推进新课程方面措施不得力、校长主要精力没有投入到对教育教学的引导上等原因,导致中小学校长教学领导力难以有效发挥,要改变这一现象,需要校长自我提升教学领导力,... 由于校长组织领导的能力不强、团队领导协作能力不足、校长及其团队在推进新课程方面措施不得力、校长主要精力没有投入到对教育教学的引导上等原因,导致中小学校长教学领导力难以有效发挥,要改变这一现象,需要校长自我提升教学领导力,也需要教育主管部门和相关测评机构搭建提升平台,创造提升环境,加强对校长办学能力的科学评估。 展开更多

关键词 中小学校长 教学领导力 组织领导能力 团队领导协作能力

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英语报刊阅读课的有效探索 被引量：10

7

作者 韩桂兰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第5期64-65,共2页

关键词 普通高中 英语 课程标准 报刊阅读课 课程改革 语言技能 情感态度

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基于理性思维的高中生物学原创试题命制探索 被引量：10

8

作者 唐东辉 《生物学教学》 北大核心 2017年第12期35-37,共3页

本文阐述了生物学科中理性思维的内涵,并从提升学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建构和批判性思维能力四个方面论述高中生物学原创试题命制的策略。

关键词 理性思维 高中生物学 原创试题命制

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高中语文背诵默写教学中的引导策略 被引量：2

9

作者 缪爱明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第8期58-60,共3页

据说，有记者曾经请教巴金老人，问他为什么文章写得这么好，他指着书柜上的《古文观止》说，靠它。于是他们拿出这本书，从里面随便抽了一篇，巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学，过去的教学大纲，现在的新课程标准和考试大... 据说，有记者曾经请教巴金老人，问他为什么文章写得这么好，他指着书柜上的《古文观止》说，靠它。于是他们拿出这本书，从里面随便抽了一篇，巴老背诵如流。联系到我们现在的高中语文教学，过去的教学大纲，现在的新课程标准和考试大纲对学生应该背哪些古文篇目，均有明确的说明。可现实情况是：不仅有一些师生对背诵古文要求的理解有误区，比如认为背诵古诗文主要就是为了高考，可高考占分也不过七八分，不值得让学生那么辛苦地背； 展开更多

关键词 高中语文教学 背诵 引导策略 《古文观止》 默写 新课程标准 教学大纲 考试大纲

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背景知识如何呈现? 被引量：2

10

作者 戴继华 《语文建设》 北大核心 2011年第11期32-33,共2页

在语文教学中，作品背景因其独特的作用，受到人们的高度重视。高中语文课程标准反复强调，要引领学生“查阅有关材料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等”，对作品进行合理而有创造性的解读。但如同... 在语文教学中，作品背景因其独特的作用，受到人们的高度重视。高中语文课程标准反复强调，要引领学生“查阅有关材料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等”，对作品进行合理而有创造性的解读。但如同食物有营养也要注意合理摄入一样，背景知识的介绍，也要因人制宜、因文制宜、因时制宜，也要有合理而艺术的切入口。 展开更多

关键词 背景知识 作品背景 语文课程标准 语文教学 社会影响 创作动机 因人制宜 因时制宜

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英语学习“男生弱势”现象分析及对策研究 被引量：2

11

作者 张兵 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第10期17-19,25,共4页

众所周知，英语教学的有效性主要体现为课堂教学目标在全体学生身上得以落实，使全体学生的能力得到培养和提高。

关键词 现象分析 英语学习 男生 课堂教学目标 全体学生 英语教学 有效性

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给学生一个自由的精神家园——学生自创作文题库漫谈 被引量：1

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作者 袁彬 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期25-27,共3页

新课程改革已进行了两年多,新的理念开始为大家所接受,但理念要转化为现实,还要靠老师们自己去实践。本期刊发的这几篇文章,都是课改中老师教学实践的尝试,确实能给人耳目一新之感。欢迎您从自己的实践层面出发,写出您在课改中的一些值... 新课程改革已进行了两年多,新的理念开始为大家所接受,但理念要转化为现实,还要靠老师们自己去实践。本期刊发的这几篇文章,都是课改中老师教学实践的尝试,确实能给人耳目一新之感。欢迎您从自己的实践层面出发,写出您在课改中的一些值得书写的足迹,提出值得探究的课题。 展开更多

关键词 学生 精神家园 自创作文题库 语文 教学 课程改革

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期待高考古诗文阅读考查题型创新 被引量：1

13

作者 张慧 《语文建设》 北大核心 2020年第21期59-61,共3页

以语文高考全国卷为例,2015年的任务型写作举旗,高考命题改革进入了加速通道。随后是其他题型的跟进,如2018年实用类(量子通信题材语料)阅读的考查,2019年文学作品(鲁迅《理水》)阅读的考查,其题型显得新颖而有生机。按题类轮动渐进改... 以语文高考全国卷为例,2015年的任务型写作举旗,高考命题改革进入了加速通道。随后是其他题型的跟进,如2018年实用类(量子通信题材语料)阅读的考查,2019年文学作品(鲁迅《理水》)阅读的考查,其题型显得新颖而有生机。按题类轮动渐进改革原则,笔者曾看好或预估2020年在古诗文阅读和论述类文本阅读中会有创新——它的意义,不是为创新而创新,而是要体现“素养为纲”“试卷结构和测试形式不应固化,以避免形成新的应试模式”这个命题原则,从而推动语文教学进一步向良性发展。果然,在2020年的高考中,论述类文本确实“自由”了一回,体现在作为新高考改革风向标的新高考卷Ⅰ,把现代文阅读的论述类、实用类、文学类三组题的结构打破,只设置了两组题,而且不再标示文本的类别。此外,题量也变成了五道。 展开更多

关键词 现代文阅读 高考命题 古诗文阅读 新高考改革 文学类 题量 语文教学 测试形式

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生物教学中运用比较法的三个递进层次 被引量：2

14

作者 陈卫东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第2期70-71,共2页

比较法在生物学教学中被广泛采用。教师可分三个层次来推进比较法的运用:第一层次是基础层次,教师给出比较对象与比较标准,学生归纳总结得出比较结论;第二层次是提高层次,教师给出比较对象,要求学生合作开发比较标准、得出比较结论;第... 比较法在生物学教学中被广泛采用。教师可分三个层次来推进比较法的运用:第一层次是基础层次,教师给出比较对象与比较标准,学生归纳总结得出比较结论;第二层次是提高层次,教师给出比较对象,要求学生合作开发比较标准、得出比较结论;第三层次是高阶层次,教师只给出比较的范围或框架,学生自主确定比较对象、开发比较标准、得出比较结论。教学中教师递进式推进,意在引导学生摆脱对教师的依赖,真正内化比较法。 展开更多

关键词 生物教学 运用比较法 三个递进层次

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新课程理念观照下的课堂教学变革 被引量：1

15

作者 徐新民 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第7期8-10,共3页

毋庸置疑，课堂教学改革是一所学校办学改革的主阵地。近几年来，我校课堂教学变革呈现如下特点：以导学案为载体，突出学习的主体性，在“我”字上见个性；以交往互动为方式，突出学习的互补性，在“实”字上见功力；以问题情境为引领... 毋庸置疑，课堂教学改革是一所学校办学改革的主阵地。近几年来，我校课堂教学变革呈现如下特点：以导学案为载体，突出学习的主体性，在“我”字上见个性；以交往互动为方式，突出学习的互补性，在“实”字上见功力；以问题情境为引领，突出学习的深刻性， 展开更多

关键词 课堂教学改革 教学变革 课程理念 观照 办学改革 “我”字 交往互动 问题情境

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说说教师教科研的档案意识 被引量：1

16

作者 缪爱明 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第7期34-35,共2页

这里的“档案”指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己汗水和智慧的资料有意识的收集、整理、保存乃至完善。我从事学校教育科研管理工作十几年来，发现不少教师缺乏这样的意识，乃至影响了后来的专业水平进一步提升。比如... 这里的“档案”指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己汗水和智慧的资料有意识的收集、整理、保存乃至完善。我从事学校教育科研管理工作十几年来，发现不少教师缺乏这样的意识，乃至影响了后来的专业水平进一步提升。比如，一堂公开课或者研究课乃至获奖课执教下来，我向他们约稿， 展开更多

关键词 档案意识 教师 教科研 教育教学活动 科研管理工作 学校教育 有意识 研究课

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试析三种类型物理知识的教学视角 被引量：1

17

作者 耿建 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2013年第4期78-80,共3页

英国哲学家怀特海曾经指出：“要使知识充满活力，不能使知识僵化，而这是一切教育的核心问题”。但现实中的许多教学，却存在无视知识的类别，采用僵化的教学方式，致使知识失去活力。“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”。知识... 英国哲学家怀特海曾经指出：“要使知识充满活力，不能使知识僵化，而这是一切教育的核心问题”。但现实中的许多教学，却存在无视知识的类别，采用僵化的教学方式，致使知识失去活力。“教育的全部目的就是使人具有活跃的智慧”。知识仅仅是已经获得并储存起来的学问；而智慧则是运用学问去指导改善生活的各种能力。 展开更多

关键词 物理知识 教学视角 种类 教学方式 怀特海 哲学家 僵化 教育

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开放性提问在英语阅读课中的应用 被引量：1

18

作者 王先宏 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第9期61-62,共2页

新课程理念下的英语课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的＂导＂起着关键作用.这里的＂导＂,很大程度上靠设疑提问来实现,有人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个... 新课程理念下的英语课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的＂导＂起着关键作用.这里的＂导＂,很大程度上靠设疑提问来实现,有人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一个体现. 展开更多

关键词 设疑提问 英语阅读课 教师组织 应用 开放 英语课堂教学 教师教学水平 新课程理念

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学生可以这样学观察——作文合作学习实验报告 被引量：1

19

作者 袁彬 《中学语文教学》 北大核心 2004年第2期44-45,共2页

观察是积累写作素材的重要途径之一。“通过观察，学生可以获得亲身的体验，积累丰富的表象资料，可以为日后的作文提供大量的素材”。在观察中，学生可以通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面去了解和认识世界万物，从而触发写作的... 观察是积累写作素材的重要途径之一。“通过观察，学生可以获得亲身的体验，积累丰富的表象资料，可以为日后的作文提供大量的素材”。在观察中，学生可以通过视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉多方面去了解和认识世界万物，从而触发写作的冲动，捕捉到写作的灵感。 展开更多

关键词 合作学习 实验报告 语文 作文教学 写作素材 教学情境 初中

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课眼:语文课堂新视域 被引量：1

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作者 戴继华 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2011年第10期47-50,共4页

近年来，“课眼”作为语文教学艺术、高效语文课堂研究的关键词，进入大家的视野，渐渐成为人们关注的热点，也激起我们探究的兴趣。

关键词 语文课堂 视域 语文教学艺术 课堂研究 关键词

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