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西部大开发背景下职普融通教材建设:价值诉求、逻辑遵循与路径选择 被引量:5
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作者 朱德全 曹渡帆 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第1期42-48,57,共8页
西部地区高质量教育体系建设的关键在职普融通,职普融通的关键在课程,而课程的关键在教材建设。在西部大开发形成新格局的背景下,职普融通教材承载了更多的价值诉求,加快职普融通教材建设是促进西部地区产业转型升级的重要方式,是西部... 西部地区高质量教育体系建设的关键在职普融通,职普融通的关键在课程,而课程的关键在教材建设。在西部大开发形成新格局的背景下,职普融通教材承载了更多的价值诉求,加快职普融通教材建设是促进西部地区产业转型升级的重要方式,是西部地区教育改革发展的关键一环,更是西部地区人力资源开发的有效途径。西部大开发背景下职普融通教材建设作为一项综合性的教育工程,要遵循“区域适配”的社会逻辑、“多元一体”的文化逻辑,以及“知行合一”的教育逻辑,进而以教材为载体打破职普分离的壁垒,精准满足西部大开发战略对西部地区经济社会、文化政治与人才培养的需求。未来,西部地区职普融通教材建设要以“素质提升”为目标,以“理实共融”为重点,以“区域特色”为资源,为推进西部大开发形成新格局提供持久的教育活力。 展开更多
关键词 西部大开发 西部地区 职普融通 职业教育 教材
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西部大开发新格局下职普融通教材建设的多重制度逻辑 被引量:1
2
作者 朱德全 冯丹 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期209-222,313,314,共16页
职普融通教材建设作为破解西部教育结构性矛盾的关键抓手,是撬动西部教育高质量发展的战略支点、服务西部大开发人力资源培育的实践载体、支撑教育强国战略落地的基层架构。西部大开发新格局下职普融通所涵盖的一体式、渗透式、衔接式... 职普融通教材建设作为破解西部教育结构性矛盾的关键抓手,是撬动西部教育高质量发展的战略支点、服务西部大开发人力资源培育的实践载体、支撑教育强国战略落地的基层架构。西部大开发新格局下职普融通所涵盖的一体式、渗透式、衔接式三类形态分别需要职普融通专项式、渗透式、衔接式三类教材作为支撑,三类教材建设均由政府统一领导与多元主体分建推动,分别共存“政治—教育—市场”逻辑、“学科—专业”逻辑、“学习—创新”逻辑。然而,教育与市场逻辑竞争激烈致使专项式教材陷入“公地悲剧”、专业与学科逻辑融合不当致使渗透式教材触发“学术漂移”、学习与创新逻辑时序断裂致使衔接式教材出现“重叠脱节”。为此,应开展多重制度逻辑冲突的靶向治理,以健全利益保障制度助推专项式教材教育逻辑回归、以重塑双向融通规则实现渗透式教材类型属性强化、以完善协同行动机制促进衔接式教材纵向梯度耦合,最终形成适应西部大开发需求、符合教育强国导向的职普融通教材建设范式。 展开更多
关键词 西部大开发 职普融通 教材建设 多重制度逻辑
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行业产教融合共同体建设的秩序张力研究 被引量:1
3
作者 姚远 许朝山 张祺午 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期61-68,共8页
行业产教融合共同体建设中因政策激励催生机会主义秩序、考核压力引发符号化治理秩序、资源博弈形成分化性秩序导致存在明显的秩序张力,在实践中易造成牵头建设方胜任力不足、主体协同机制不健全、头部效应加剧、质量管控与评价体系普... 行业产教融合共同体建设中因政策激励催生机会主义秩序、考核压力引发符号化治理秩序、资源博弈形成分化性秩序导致存在明显的秩序张力,在实践中易造成牵头建设方胜任力不足、主体协同机制不健全、头部效应加剧、质量管控与评价体系普遍缺失等多重风险。基于制度主义理论和组织社会学资源依赖理论,亟须从锚定秩序目标、优化运行机制、夯实韧性基座等方面进行治理调适,以稳步推进共同体建设。 展开更多
关键词 产教融合 行业产教融合共同体 秩序张力
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中国特色职业教育教材理论实践和体系构建——2024年职业教育教材研究与实践新进展 被引量:9
4
作者 李政 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期84-90,共7页
2024年我国职业教育教材理论研究和实践改革主要集中于四大主题:数字教材的内涵、特征与编写;高质量教材的特征及其编写和使用;职业教育不同类型和领域教材的开发;构建有中国特色的职业教育教材选用监测体系。这些主题体现了当前职业教... 2024年我国职业教育教材理论研究和实践改革主要集中于四大主题:数字教材的内涵、特征与编写;高质量教材的特征及其编写和使用;职业教育不同类型和领域教材的开发;构建有中国特色的职业教育教材选用监测体系。这些主题体现了当前职业教育教材研究和实践的三个特点:关注多元主体在教材编写和治理中的角色定位和权责关系;关注教材改革背后的知识观、质量观等观念体系的建构;关注中国特色教材理论和实践体系的构建。总的来看,当前职业教育教材研究成果对实践问题解决的支撑度不高,未来应从概念辨析、基础理论建构、技术方案开发等维度,提升研究的规范性及其对实践的指导价值。 展开更多
关键词 职业教育 教材建设 研究综述 实践进展 数字化教材 监测体系
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高职院校产业学院建设的问题审视与发展路径——基于新制度主义的视角 被引量:2
5
作者 姚远 许朝山 《职业技术教育》 北大核心 2025年第9期29-36,共8页
依托产业学院推动产教融合、校企合作,创新产教协同育人,是我国现代职业教育体系建设改革发展的重点之一。基于新制度主义理论,从合规制性、合规范性、合文化-认知性三方面对高职院校产业学院的建设问题进行分析,发现高职院校产业学院... 依托产业学院推动产教融合、校企合作,创新产教协同育人,是我国现代职业教育体系建设改革发展的重点之一。基于新制度主义理论,从合规制性、合规范性、合文化-认知性三方面对高职院校产业学院的建设问题进行分析,发现高职院校产业学院建设存在规制性欠缺、规范性不足、文化—认知性薄弱等问题,需要从加强高职院校产业学院建设的法律研究和规制、完善高职院校产业学院建设的运行规范、促进高职产业学院建设的共同认知和文化认同等方面开辟实践新路径。 展开更多
关键词 高职院校 产业学院 产教融合 新制度主义
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《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》背景下师范生人工智能素养及培养的路径探索——基于华东师范大学地理教育专业的样本分析 被引量:1
6
作者 段玉山 卢晓旭 《地理教学》 北大核心 2025年第6期4-8,共5页
培养地理教育专业师范生的人工智能素养,已成为当前地理教育学科适应人工智能时代的迫切要求。本文梳理了人工智能素养的概念,界定了师范生人工智能素养的内涵,提出了包括人工智能知识、应用技能、态度与价值观、思维方式和伦理道德观... 培养地理教育专业师范生的人工智能素养,已成为当前地理教育学科适应人工智能时代的迫切要求。本文梳理了人工智能素养的概念,界定了师范生人工智能素养的内涵,提出了包括人工智能知识、应用技能、态度与价值观、思维方式和伦理道德观等五个维度的师范生人工智能素养结构体系,并开发了具有一定信度和效度的评估工具。本文对华东师范大学地理教育专业师范生的人工智能素养现状进行评估,发现其人工智能素养处于中等水平,态度与价值观、伦理道德观相对较高,应用技能和知识较为薄弱。本文提出了优化地理教育专业课程体系和内容设置、促进教师实现基于人工智能的教学方式转型、强化师范生的人工智能实践应用等提升师范生人工智能素养的路径,成效有待实践检验。 展开更多
关键词 人工智能素养 师范生 地理教育 华东师范大学
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高中地理教材编写与课程标准一致性评价指标体系建构
7
作者 胡江昊 陈宇涵 +1 位作者 张傲然 段玉山 《地理教学》 北大核心 2025年第17期8-13,共6页
在核心素养导向的课程改革背景下,教材与课程标准的一致性成为衡量课程实施质量与教学有效性的重要依据。本研究构建了包括核心目标、课程内容、教学支持3个一级指标的高中地理教材与课程标准一致性评价指标体系,下设7个二级指标和21个... 在核心素养导向的课程改革背景下,教材与课程标准的一致性成为衡量课程实施质量与教学有效性的重要依据。本研究构建了包括核心目标、课程内容、教学支持3个一级指标的高中地理教材与课程标准一致性评价指标体系,下设7个二级指标和21个三级指标,采用德尔菲法与层次分析法对指标体系进行修订与赋权,并设定五级表现。本研究旨在为地理教材编写与选用提供科学依据,为教材评价标准的完善与课程改革的深度推进提供理论支撑与实践路径。 展开更多
关键词 一致性评价 课程标准 教材编写 高中地理
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日本初中技术教材实践项目的分析及启示
8
作者 王李淇 何善亮 《教学与管理》 北大核心 2025年第15期103-108,共6页
教材建设是实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展的基础性、战略性工程。为了加强中小学技术教材建设工作,借鉴技术教育先进国家的教材编写经验,选取日本东京书籍版《创造未来的技术》教材为研究对象,以质性文本分析等研究方法为工具,... 教材建设是实施科教兴国、人才强国、创新驱动发展的基础性、战略性工程。为了加强中小学技术教材建设工作,借鉴技术教育先进国家的教材编写经验,选取日本东京书籍版《创造未来的技术》教材为研究对象,以质性文本分析等研究方法为工具,着力探究技术实践项目的体系架构及其呈现方式问题。研究发现,《创造未来的技术》教材的实践项目内容丰富,不仅有涉及材料与加工技术等四大技术领域的单一技术实践项目,而且有相当比例的跨技术领域的综合实践项目。教材遵循PDCA循环的呈现逻辑展开技术实践项目,而“导入活动“”问题解决卡片“”技术之门“”技术工匠”等教学栏目的设计,进一步突显了教材注重技术实践的编写特色。日本教材实践项目的特点,对于我国中小学技术教育和技术建设提供了十分丰富的教育启示。 展开更多
关键词 中小学技术教育 《创造未来的技术》教材 日本初中
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职业教育数字教材的基本内涵、应用限度与开发策略
9
作者 徐晔 曾天山 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第20期55-61,70,共8页
现阶段职业教育数字教材的发展极大程度解决了职业教育实践教学不足、教学内容滞后于产业发展的难题。在系统分析职业教育数字教材基本内涵的基础上,应综合考虑环境、主体、内容等多重功能位序,明确职业教育数字教材的应用限度,进一步... 现阶段职业教育数字教材的发展极大程度解决了职业教育实践教学不足、教学内容滞后于产业发展的难题。在系统分析职业教育数字教材基本内涵的基础上,应综合考虑环境、主体、内容等多重功能位序,明确职业教育数字教材的应用限度,进一步提出开发策略:完善国家统筹多方参与的数字教材治理体系,构建对接职业岗位需求的数字教材内容动态更新体系,健全基于智能平台的数字教材智能应用体系,建立基于实证分析的数字教材精准评价反馈机制。 展开更多
关键词 职业教育 数字教材 基本内涵 应用限度 开发策略
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内地高校港澳学生教育质量影响机制研究——基于学习性投入理论视角
10
作者 郭腾军 孙清忠 梁玉岚 《高教探索》 北大核心 2025年第4期79-91,共13页
以学习投入理论为研究视角,从环境与个体互动的视域出发,探究院校环境和学习动力对内地高校港澳学生教育质量的影响路径。研究发现:在外部环境维度中,物质环境对内地高校港澳学生在校满意度影响最大,但物质环境不能解释学习动力和教育收... 以学习投入理论为研究视角,从环境与个体互动的视域出发,探究院校环境和学习动力对内地高校港澳学生教育质量的影响路径。研究发现:在外部环境维度中,物质环境对内地高校港澳学生在校满意度影响最大,但物质环境不能解释学习动力和教育收获;人际环境能够直接或间接影响内地高校港澳学生的教育收获和在校满意度;文化环境无法直接对教育收获和在校满意度产生影响,只能通过影响内地高校港澳学生的学习动力间接影响其教育收获和在校满意度。学习动力在提升内地高校港澳学生教育质量过程中扮演着重要角色。研究结论进一步丰富和拓展了学习性投入理论研究,也为提升内地高校港澳学生教育质量提供参考借鉴。 展开更多
关键词 学习性投入理论 港澳学生 内地高校 教育质量
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基于系统思维优化初中地理作业设计的启示——以人教版新教材“撒哈拉以南非洲”为例
11
作者 马小雪 欧阳子豪 姜枫 《地理教学》 北大核心 2025年第16期26-31,共6页
本文通过对当前初中地理作业设计问题的梳理,以人教新版《七年级下册》“撒哈拉以南非洲”一节为例,基于系统思维对作业流程、目标、内容、反馈、评价等进行了“一流四环三篇一点”的系统式作业设计。作业设计体现出以整体性统筹地理知... 本文通过对当前初中地理作业设计问题的梳理,以人教新版《七年级下册》“撒哈拉以南非洲”一节为例,基于系统思维对作业流程、目标、内容、反馈、评价等进行了“一流四环三篇一点”的系统式作业设计。作业设计体现出以整体性统筹地理知识、技能、研究能力的进阶,以模块嵌套方式实现地理作业的结构化和以开放性统筹各要素巩固作业效果的良性循环。 展开更多
关键词 系统思维 初中地理 作业设计 人教版
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脱嵌与回归:新闻学教材建设的意识形态考量 被引量:7
12
作者 张涛甫 张大伟 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2021年第4期9-14,共6页
新闻学教材建设从来都不是由个体或新闻教育机构单维决定的,而是社会系统结构化知识和意义共享系统的一部分,且是十分重要的部分。考察当下我国新闻学教材,须跳出纯粹的新闻学知识的内视角,从新闻学知识生产和传播的社会学与政治学维度... 新闻学教材建设从来都不是由个体或新闻教育机构单维决定的,而是社会系统结构化知识和意义共享系统的一部分,且是十分重要的部分。考察当下我国新闻学教材,须跳出纯粹的新闻学知识的内视角,从新闻学知识生产和传播的社会学与政治学维度,即从新闻学教材的意识形态功能角度考量当下中国新闻学教材建设问题。当前中国的新闻教育面对多方面挑战,新闻学教材建设也面临现实困境。破解中国新闻学教材建设难题,须从意识形态逻辑、教育逻辑和知识逻辑三者结合的维度,以问题为导向,寻求问题的系统解决和根本解决。 展开更多
关键词 新闻学教材 意识形态 新闻教育 脱嵌 回归
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中国技能型社会建设的问题背景、结构设计与路径规划 被引量:38
13
作者 徐国庆 孙帅帅 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-11,共11页
“技能型社会建设”课题的提出是我国职业教育发展具有历史转折意义的重要事件,它使职业教育发展从系统建设内部要素,转向了系统建设外部社会条件,核心任务是通过建设技能型社会为职业教育发展创造条件,解决职业教育发展中的深层社会问... “技能型社会建设”课题的提出是我国职业教育发展具有历史转折意义的重要事件,它使职业教育发展从系统建设内部要素,转向了系统建设外部社会条件,核心任务是通过建设技能型社会为职业教育发展创造条件,解决职业教育发展中的深层社会问题,满足产业发展对技能人才的需求。技能形成过程包括四个关键环节,即理性的教育选择、丰富的技能训练机会供给、有效的技能配置与合理的技能劳动成果认定,它们构成了技能型社会的基本结构。合理的教育选择观念是技能型社会建设的逻辑起点,对教育选择观念产生关键性影响的因素存在于技能训练机会供给、技能配置、技能劳动成果认定这三个环节。技能型社会建设,要根据各因素相互作用关系聚焦问题解决关键点,根据各因素问题解决的难易程度规划建设进程,根据各因素的职能归属规划技能型社会建设任务落实主体,根据各因素作用的性质设计有针对性的解决策略。 展开更多
关键词 技能型社会 问题 结构 路径
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新型学徒制赋能高技能人才队伍建设 被引量:6
14
作者 匡瑛 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第21期34-39,共6页
高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。高技能人才队伍建设是我国建设教育强国、推动新质生产力发展和提升国家竞争力的关键。当前,新型学徒制赋能高技能人才队伍建设取得了诸多成就,但也存在高技能人才规模不足、质量不高、... 高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。高技能人才队伍建设是我国建设教育强国、推动新质生产力发展和提升国家竞争力的关键。当前,新型学徒制赋能高技能人才队伍建设取得了诸多成就,但也存在高技能人才规模不足、质量不高、梯队不全等问题。未来,进一步推行中国特色学徒制,培养目标应从短期和阶段性培养延伸到中长期和体系化培养,培养规格应兼顾技术性、人文性和创新性,培养内容应进一步聚焦行业特殊性与企业针对性,培养方式应因人因地而异,实现弹性化操作,同时须借助数智技术建立科学的评价体系,促进个体持续精进。 展开更多
关键词 新型学徒制 高技能人才队伍 教育强国
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从“教材”走向“学材”--学法指导功能的上海版初中地理新教材解读 被引量:7
15
作者 段玉山 孙坤静 丁荣 《地理教学》 北大核心 2024年第14期4-11,共8页
上海版《义务教育教科书·地理》教材以“立德树人”为根本任务,以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为指引,紧密围绕地理课程核心素养,结合上海课程改革经验和国际地理教育改革趋势,力求编写具有国家标准、上海特色和国际水平的... 上海版《义务教育教科书·地理》教材以“立德树人”为根本任务,以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为指引,紧密围绕地理课程核心素养,结合上海课程改革经验和国际地理教育改革趋势,力求编写具有国家标准、上海特色和国际水平的新型复合型教材体系。以立德树人、落实课程标准、培育核心素养、实现初高中教材一体化编写、激发学生学习兴趣、发挥学法指导功能、精心设计跨学科主题学习为编写思路,打造真实情境问题驱动,彰显学法指导功能,强化思想性、实践性和立体化,落实跨学科主题学习要求,凸显现代信息技术特征的高质量、高水平教材。 展开更多
关键词 上海版初中地理教材 学法指导 地理核心素养 新教材解读 编写理念
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新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路 被引量:1
16
作者 彭虹斌 钟梓培 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期26-32,共7页
从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同... 从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同互动为培养手段的育人逻辑。依据以上逻辑,我国专业学位研究生教育高质量发展需要进一步明确行业产业人才需求,实现资源的相对倾斜,在稳步发展中找准理论定位,完善产学研协同育人的联合培养机制。 展开更多
关键词 新时代 专业学位研究生教育 高质量发展
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我国职业教育教材研究的进展与展望 被引量:27
17
作者 伏梦瑶 李政 徐国庆 《教育与职业》 北大核心 2019年第17期97-102,共6页
目前对职业教育教材的研究主要集中在职业教育教材的内涵、职业教育教材的内容、职业教育教材的管理三方面.这些研究涉及的内容广泛,但缺乏持续研究与深度思考;研究方法多元,但缺乏实证研究与系统性的研究设计;研究理论基础薄弱,缺乏多... 目前对职业教育教材的研究主要集中在职业教育教材的内涵、职业教育教材的内容、职业教育教材的管理三方面.这些研究涉及的内容广泛,但缺乏持续研究与深度思考;研究方法多元,但缺乏实证研究与系统性的研究设计;研究理论基础薄弱,缺乏多学科视角的分析.未来的职业教育教材研究应克服上述四个方面的问题,将教材从一个流动的"产品"转变为与其他社会主体相互作用的社会元素,既要在格局上超越教材文本,也要在内容上回归教材文本. 展开更多
关键词 职业教育 教材 研究述评
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中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例 被引量:12
18
作者 朱秋寒 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2020年第12期78-86,共9页
《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在“三教”改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械... 《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在“三教”改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械类教材编写过程中,教材内容上要突出“做中学”,以实践性知识为主;教材结构上注重实用性,以职业能力为导向;呈现方式上以生为本,符合学生的认知规律;整体编排形式创新,彰显时代特色。 展开更多
关键词 机械制图 比较 中日教材
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产品视角下职业教育教材生产模式的价值研究 被引量:2
19
作者 王璐 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2020年第4期33-37,共5页
当前对于职业教育教材的研究多将其视为一种"教学文本",对其使用的情况或是生产的某一环节进行调研,缺乏连续性与完整性。但教材除了是一种教育媒介外更是一种重要的"产品",从计划生产到投入使用历经多个接续的阶... 当前对于职业教育教材的研究多将其视为一种"教学文本",对其使用的情况或是生产的某一环节进行调研,缺乏连续性与完整性。但教材除了是一种教育媒介外更是一种重要的"产品",从计划生产到投入使用历经多个接续的阶段。职业教育教材的生产模式包括生产主体与生产环节两部分,生产过程具有复杂性,从产品视角对其进行研究有助于丰富职业教育教材的研究视角、有助于明晰职业教育教材的建设现状、有助于提升职业教育教材的整体质量。在未来进一步的教材研究中,需要将出版社视为研究抓手,深入探析教材生产的具体过程;将实际调研视为主要研究方法,深化职业教育教材研究的理论基础。 展开更多
关键词 产品视角 职业教育教材 生产模式
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我国职业教育教材研究的热点、主题与发展态势——基于共词分析的可视化研究 被引量:7
20
作者 周英文 徐国庆 《职教论坛》 北大核心 2020年第5期49-56,共8页
为了全面了解我国职业教育教材的研究现状及前沿趋势,文章对中国知网1992-2020年的569篇核心期刊和CSSCI来源期刊进行了共词分析,通过聚类分析、多维尺度分析、社会网络分析,呈现了职教教材的整体研究结构。结果显示,目前我国职教教材... 为了全面了解我国职业教育教材的研究现状及前沿趋势,文章对中国知网1992-2020年的569篇核心期刊和CSSCI来源期刊进行了共词分析,通过聚类分析、多维尺度分析、社会网络分析,呈现了职教教材的整体研究结构。结果显示,目前我国职教教材研究主要关注思政教材、教材出版、特色教材、教材功能、教材开发、教材建设等六大主题。其中,特色教材、教材开发、教材编写等成为该领域的前沿热点;教材管理、教材出版、教材结构等预示着未来的研究趋势;而数字化教材、立体化教材则反映了新兴的研究领域。总体而言,职教教材的研究主题体现了系统性的特征,但研究内容有待进一步细化;教材定位较为清晰,但缺乏具体的开发路径研究;且研究方法有待增加,研究领域也有待进一步拓展。 展开更多
关键词 职业教育教材 研究热点 共词分析
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