期刊文献+
共找到73篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
Task-Based Approach in Language Teaching
1
作者 王坚 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2015年第S1期82-84,共3页
During recent years,some notions about tasks have been considered as the major part of analysis in different teaching approaches and teachers are being more interested in the use of taskbased approach both in foreign ... During recent years,some notions about tasks have been considered as the major part of analysis in different teaching approaches and teachers are being more interested in the use of taskbased approach both in foreign and in second language teaching.The main goal of this article is to introduce and discuss some major principles of task-based language teaching and indicates how teachers can apply them in their curriculum. 展开更多
关键词 TASK task-based APPROACH LANGUAGE teaching
在线阅读 下载PDF
构式语法应用于外语教学的理念、原则和方法 被引量:1
2
作者 李霓 罗生全 《外国语文》 北大核心 2024年第6期155-164,共10页
不同于传统研究立足词汇和语法规则的外语教学思路,构式语法把构式视为语言的基本单位,改变了人们对语言及语言知识的认识,这为语言教学理念的革新、教学原则的制定以及教学方法的突破提供了契机。构式语法秉持的理念、原则和研究方法... 不同于传统研究立足词汇和语法规则的外语教学思路,构式语法把构式视为语言的基本单位,改变了人们对语言及语言知识的认识,这为语言教学理念的革新、教学原则的制定以及教学方法的突破提供了契机。构式语法秉持的理念、原则和研究方法与外语教学的深入融合,催生了外语教学的三大理念、六个原则和三种教学方法。其中三个理念为六个原则提供理论指引,两者又共同外化为具体的教学方法。构式语法在外语教学领域的深入开展不仅拓宽了构式语法的研究视野,也彰显了该理论的实践价值。 展开更多
关键词 构式语法 外语教学 教学理念 教学原则 教学方法
在线阅读 下载PDF
认知语法观指导下的中学英语语法教学 被引量:23
3
作者 林正军 姜晖 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第6期80-85,共6页
认知语法强调语法形式与意义或功能的匹配,倡导以语言运用为基础的语法教学基本原则,注重创设语法教学的语境,注重对语言使用的抽象和概括,注重语法形式与意义或功能的结合以及注重探究语法现象背后的理据。认知语法观及其指导下的... 认知语法强调语法形式与意义或功能的匹配,倡导以语言运用为基础的语法教学基本原则,注重创设语法教学的语境,注重对语言使用的抽象和概括,注重语法形式与意义或功能的结合以及注重探究语法现象背后的理据。认知语法观及其指导下的语法教学原则体现了认知语言学研究的最新成果,能够有效地回答和解决基础英语语法教学中的一些问题。 展开更多
关键词 认知语法观 语法教学 教学原则
在线阅读 下载PDF
大学英语动态语法教学的理论与实践 被引量:24
4
作者 刘伯茹 邓天中 《山东外语教学》 2003年第1期53-56,共4页
结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,大学英语教学中应坚持动态语法教学,具体表现为:1)在具体的情景语境中,分析语言结构的语用目的,突出其隐性意义;2)结合语篇语域,对语言结构进行功能分析,突出其使用;3)强调互动式教学... 结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,大学英语教学中应坚持动态语法教学,具体表现为:1)在具体的情景语境中,分析语言结构的语用目的,突出其隐性意义;2)结合语篇语域,对语言结构进行功能分析,突出其使用;3)强调互动式教学,注重语法意识的培养.在教学实际中,动态语法教学应充分合理地利用注意力资源和注意语法选择的瞬间性. 展开更多
关键词 大学英语 动态语法教学 静态语法教学 语境 语篇 教学方法 语法意识
在线阅读 下载PDF
关于英语语法教学问题的思考 被引量:234
5
作者 程晓堂 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2013年第4期62-70,共9页
语法教学的目的和内容对英语教学具有启示意义。语言的形式和意义是统一的。学习语法并不只是保证语言使用的正确性,语法是用来表达意义的资源。语言的形式(词汇-语法结构)不是任意的,而是与其表意功能紧密相关的。语法教学的重点应该... 语法教学的目的和内容对英语教学具有启示意义。语言的形式和意义是统一的。学习语法并不只是保证语言使用的正确性,语法是用来表达意义的资源。语言的形式(词汇-语法结构)不是任意的,而是与其表意功能紧密相关的。语法教学的重点应该是语法的表意功能,而不是语法的表面形式。 展开更多
关键词 语法 表意功能 语法教学
在线阅读 下载PDF
当前现代汉语语法研究的基本态势及相关问题 被引量:13
6
作者 施春宏 李晋霞 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第4期80-89,共10页
从理论语法研究和应用语法研究两个方面分析当前现代汉语语法研究的基本态势。首先从语法研究对象的变迁、语法研究方法的融合、语法研究生态的拓展三个方面概括描述了当前现代汉语语法研究中多层面、多角度的互动关系,进而指出借鉴和... 从理论语法研究和应用语法研究两个方面分析当前现代汉语语法研究的基本态势。首先从语法研究对象的变迁、语法研究方法的融合、语法研究生态的拓展三个方面概括描述了当前现代汉语语法研究中多层面、多角度的互动关系,进而指出借鉴和吸收仍是推进现代汉语语法研究的重要动力,汉语语法研究正为普通语言学提供越来越多可资借鉴的成果,并讨论了是否需要建立"有中国特色的语言学"的问题。最后提出语法教学的应用研究向何处去的问题,并就当下汉语语法研究中的某些偏向提出思考。 展开更多
关键词 现代汉语语法研究 基本态势 互动关系 借鉴和创新 语法教学
在线阅读 下载PDF
近12年国内英语语法教学研究综述与前瞻 被引量:26
7
作者 刘忠政 李西 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第3期122-125,共4页
以12年来(1996~2007)国内核心期刊上发表的英语语法教学论文为研究对象,总结了目前国内相关研究的趋势和不足,以期为今后的英语语法教学和相关研究提供参考和借鉴。
关键词 英语语法教学 国内研究 综述 前瞻
在线阅读 下载PDF
新形势下对外汉语语法教学研究 被引量:34
8
作者 李晓琪 章欣 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2010年第1期77-87,共11页
随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语... 随着中国经济的持续快速增长,"汉语热"已成为全球语言交际系统中的一个普遍现象。随着汉语国际推广事业的不断发展,汉语第二语言教学不断吸收新的教学方法。面对新的形势,对外汉语语法教学的地位怎样?语法教学的特点如何?语法教学应该采用什么样的方法?对这些问题的讨论,将有助于我们对新形势的对外汉语语法教学研究有一个整体的新认识。 展开更多
关键词 汉语国际推广 任务教学法 语法教学
在线阅读 下载PDF
关于中学语法教学改革的思考 被引量:4
9
作者 周一民 胡晓 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第3期29-33,共5页
在当前中学语法教学中,教什么、怎么教的问题没有解决好。中学语法教学的出路在于改革。改革应以张志公先生提出的“精要、好懂、管用”为基本原则,选择实用的分析方法,将语法教学融入课文教学,结合相关知识教学,从而扭转当前语法... 在当前中学语法教学中,教什么、怎么教的问题没有解决好。中学语法教学的出路在于改革。改革应以张志公先生提出的“精要、好懂、管用”为基本原则,选择实用的分析方法,将语法教学融入课文教学,结合相关知识教学,从而扭转当前语法教学的被动局面。 展开更多
关键词 中学语法教学 教学改革 教学方法
在线阅读 下载PDF
20世纪80年代以来对外汉语教学语法研究综述 被引量:8
10
作者 丁崇明 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期126-130,共5页
80年代以来与对外汉语教学相关的语法研究成果显著。教学语法体系和语法项目习得顺序研究有所突破,但总体上尚显不足。用法研究深化了语法本体研究,但有的教学建议针对性不强。语法偏误研究有长足进步,但与习得结合的研究尚少。语法习... 80年代以来与对外汉语教学相关的语法研究成果显著。教学语法体系和语法项目习得顺序研究有所突破,但总体上尚显不足。用法研究深化了语法本体研究,但有的教学建议针对性不强。语法偏误研究有长足进步,但与习得结合的研究尚少。语法习得研究成为一个新亮点,但还有较大开垦余地,可预见这方面大有可为。实验、统计方法运用范围有所扩大,但也有些不良倾向。加强理论意识,需加强空间范畴、时间范畴、状态范畴的习得研究、汉外比较研究,也需加强国别学生特殊虚词、句法成分、句式习得研究以及认知研究。 展开更多
关键词 语法 对外汉语教学 教学语法系统 用法研究 语法偏误 语法习得
在线阅读 下载PDF
基于语体的对外汉语教学语法体系构建 被引量:64
11
作者 李泉 《汉语学习》 北大核心 2003年第3期49-55,共7页
本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法... 本文试图在借鉴已有研究成果的基础上,从语体的角度来探讨对外汉语教学语法体系的构建问题。文章首先简要回顾了目前语法教学和研究的现状,在此基础上提出建立基于语体的对外汉语教学语法体系构想,即对外汉语教学语法体系应由共核语法、口语语法和书面语语法三部分构成。 展开更多
关键词 汉语语体 教学语法 口语语法 书面语语法 共核语法
在线阅读 下载PDF
基础教育英语语法教学价值分析 被引量:20
12
作者 陈力 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第3期75-80,共6页
结合西方应用语言学和语言习得研究的进展,分析中国英语语法教学的现状,我们可以发现国内对语法教学价值判断的失当源于极性思维、盲从心理和实践精神的缺位;语法教学的必要性受多种复杂变量影响而处于一种分层次的连续状态,因此不... 结合西方应用语言学和语言习得研究的进展,分析中国英语语法教学的现状,我们可以发现国内对语法教学价值判断的失当源于极性思维、盲从心理和实践精神的缺位;语法教学的必要性受多种复杂变量影响而处于一种分层次的连续状态,因此不是“教与不教”的问题而是“更适合谁”的问题;立足实践第一的原则才能客观看待语法教学的价值。 展开更多
关键词 外语教学 语法教学 特定性分析
在线阅读 下载PDF
新课程理念下中小学英语教学需要处理的几个辩证关系 被引量:66
13
作者 张献臣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第4期41-45,共5页
新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩,但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念,我们应当处理好英语教学中五个辩证关系,即课本、教材与课程资源的关系;语言知识教学与综合语言运用能力培养的关系... 新课改后的基础英语教学取得了一些可喜的成绩,但还存在一些不容忽视的问题。为了正确理解和实施新课程的教学理念,我们应当处理好英语教学中五个辩证关系,即课本、教材与课程资源的关系;语言知识教学与综合语言运用能力培养的关系;以学生为主体与以教师为指导的关系;综合教学法与任务型教学的关系;淡化语法教学与优化语法教学的关系。 展开更多
关键词 教材与课程资源 知识与能力 以学生为主体 综合教学法 语法教学
在线阅读 下载PDF
语法教学与认知理念 被引量:19
14
作者 卢福波 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2007年第3期63-69,共7页
本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊,对其进行理论剖析。根据汉语重意念、轻形式的特征与规律,提出相适应的教学模式:“认知—强化—创新”,即以语法的认知为切入点,在大量的应用性强化训练中渗透语法的认知... 本文分析对外汉语语法教学中大量存在的两种教学模式偏向之利弊,对其进行理论剖析。根据汉语重意念、轻形式的特征与规律,提出相适应的教学模式:“认知—强化—创新”,即以语法的认知为切入点,在大量的应用性强化训练中渗透语法的认知理念。本文还通过不同层次的具体教学实例,说明如何三位一体地实施对外汉语语法教学活动。 展开更多
关键词 语法 教学 认知理念
在线阅读 下载PDF
论高中英语新课改的语法教学 被引量:15
15
作者 罗明礼 刘丽平 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第6期81-84,共4页
受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱。根据《高中英语课程标准》理念和高考英语对语法教学的要求,在对国... 受英语教学交际途径的影响,我国外语教学研究否定语法教学的重要性,外语教学实践过分强调语言意义交际而忽视语言形式甚至摒弃语法教学,结果是学生的语言能力十分薄弱。根据《高中英语课程标准》理念和高考英语对语法教学的要求,在对国内外语法教学多维度溯源探究的基础上,本文提出显性与隐性语法教学、任务型教法教学和交互式语法教学之策略,目的是更有效的构建语言形式和语言意义相结合的语法教学多元模式。 展开更多
关键词 高中英语课程标准 新课程改革 英语教学 语法教学
在线阅读 下载PDF
关于新加坡华语语法教学的若干思考 被引量:8
16
作者 徐峰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第3期105-112,共8页
本文通过对新加坡华语语法教学现状的分析,提出必须对新加坡华语语法教学重新认识,并结合新加坡华语语言环境的变迁,讨论语法教学中语法变异的处理等问题。本文认为,在新加坡华语教学中必须强化语法教学,区分不同类型的语法变异,通过情... 本文通过对新加坡华语语法教学现状的分析,提出必须对新加坡华语语法教学重新认识,并结合新加坡华语语言环境的变迁,讨论语法教学中语法变异的处理等问题。本文认为,在新加坡华语教学中必须强化语法教学,区分不同类型的语法变异,通过情景和任务教学法来构建儿童华语语法能力,强调应充分利用学习者的英语第一语言能力辅助实现华语语法能力的形成和发展。 展开更多
关键词 新加坡华语 语法教学 语法变异
在线阅读 下载PDF
对外汉语教学语法的层级划分与项目排序问题 被引量:19
17
作者 卢福波 《汉语学习》 北大核心 2003年第2期54-60,共7页
关于对外汉语教学语法问题,很多专家有过精辟的、很有成就的研究,本文拟在前贤研究的基础上,在符合对外汉语教学原则、科学地确定教学内容的基础上,再来集中地探讨一下关于对外汉语教学语法的层级划分、项目排序等一些原则和方法问题。
关键词 对外汉语教学 语法 层级划分 项目排序 教学原则 教学内容
在线阅读 下载PDF
英语语法互动研讨式教学研究 被引量:8
18
作者 葛忆翔 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第7期186-188,共3页
英语语法教学对于教师来说是"传递知识—启发思维"的教学,对于学习者来说是"接受知识—发现知识"的教学。文章分析了英语语法教学的目标,指出了英语语法教学中引入互动研讨式教学的必要性,探讨了英语语法互动研讨... 英语语法教学对于教师来说是"传递知识—启发思维"的教学,对于学习者来说是"接受知识—发现知识"的教学。文章分析了英语语法教学的目标,指出了英语语法教学中引入互动研讨式教学的必要性,探讨了英语语法互动研讨式教学的特点要求和组织方式。 展开更多
关键词 英语教学 语法教学 互动研讨
在线阅读 下载PDF
语法教学内隐认知与外显学习的权衡 被引量:5
19
作者 朱莉华 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第2期112-114,共3页
内隐认知与外显学习在外语学习中的地位孰轻孰重,长久以来都是语言教育工作者探讨的重点之一。此研究阐释了学习过程中显性与隐性学习在机制上的差异及相互关系,分析了近年来国内外有关内隐与外显学习的研究动态,并结合我国语法教学实... 内隐认知与外显学习在外语学习中的地位孰轻孰重,长久以来都是语言教育工作者探讨的重点之一。此研究阐释了学习过程中显性与隐性学习在机制上的差异及相互关系,分析了近年来国内外有关内隐与外显学习的研究动态,并结合我国语法教学实践的特点,提出内隐认知与外显学习交互作用下的语法互动式任务教学法。 展开更多
关键词 内隐认知 外显学习 语法教学 语法互动式任务教学法
在线阅读 下载PDF
英语口语语法在教学中的适应性分析 被引量:9
20
作者 李凤华 Maria Angelova 《山东外语教学》 北大核心 2010年第4期57-62,共6页
本文分析了口语语法作为应用语法与核心语法具有统一性,应该强调语域意识在口语教学中的重要性,口语教学应重视会话语法与语言功能,应该针对口语语言的不同特点,如省略、词语脱位、递加结构等,采用不同的教学策略。
关键词 语料库 口语语法 语法体系 教学策略
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部