|
1
|
高校教师构建TPACK持续发展共同体的行动研究:基于实践—反思的路径 |
魏志慧
胡啸天
林东华
刘玉梅
郭可慧
|
《电化教育研究》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
2
|
乡村教师网络研修缘何“沉浸”与“浅止”——基于中西部五省县域的质性研究 |
付苏豪
王晶莹
白荐楠
李玉顺
|
《电化教育研究》
北大核心
|
2025 |
3
|
|
|
3
|
教育数字化转型背景下城乡教育优质均衡发展:理论体系、实践样态与时代路向 |
付苏豪
李玉顺
蒋芮
马凡
|
《中国电化教育》
北大核心
|
2025 |
2
|
|
|
4
|
“问题提出”培训对教师专业发展的影响研究 |
苏明宇
莫延安
刘启蒙
蔡金法
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
5
|
农业职业经理人面临的问题研究 |
董星
陈敏
|
《智慧农业导刊》
|
2025 |
1
|
|
|
6
|
乡村振兴背景下农村发展领域硕士研究生特色培养体系构建研究——以A学院为例 |
田文勇
吴蔓
陈玉
苏嘉华
|
《安徽农业科学》
|
2025 |
0 |
|
|
7
|
校本研修视域下职教青年教师专业发展内驱力提升的探索与实践 |
陆旭东
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2025 |
0 |
|
|
8
|
赋能、负能与使能:生成式人工智能嵌入乡村教师专业发展的多维审思 |
汪基德
李博
朱书慧
王雨霏
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
16
|
|
|
9
|
基于画像技术的教师研修路径智能推荐研究 |
胡小勇
孙硕
穆肃
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
18
|
|
|
10
|
数字化转型赋能乡村教师专业发展:现实阻力与实践路向——基于“AGIL”模型视角的分析 |
方红
张天雅
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
25
|
|
|
11
|
在地化教育空间中乡村教师数字素养的实然样态与突围路向 |
崔英锦
徐亮
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
18
|
|
|
12
|
基于双能力模型的职业院校教师队伍专业化发展路径研究 |
和震
尉淑敏
赵泽慧
贺世宇
|
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
6
|
|
|
13
|
乡村振兴战略下专业培训何以提升返乡创业企业发展质量--来自全国2139个返乡创业企业调查数据的实证检验 |
王轶
王晶
|
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
4
|
|
|
14
|
爱沙尼亚职业教育教师专业发展体系改革:动因、框架及启示 |
欧阳忠明
李会荣
顾宇娇
袁舟
|
《职教论坛》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
|
15
|
“名师课堂”促进乡村教师专业发展:机理、困局与破解——基于互动仪式链理论的分析 |
陈文峰
崔亚萌
汪基德
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
4
|
|
|
16
|
乡村教师数字化持续专业发展对数字化教学素养的影响——组织支持感和数字化教学自我效能感的中介作用 |
谢志勇
王红
|
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
16
|
|
|
17
|
整合性交替培养:法国教师教育课程探析 |
赵洋
陈云奔
|
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
5
|
|
|
18
|
“优师计划”背景下乡村职前教师本土化培养的内在逻辑与实践路径 |
苏鹏举
王安全
|
《黑龙江高教研究》
北大核心
|
2024 |
7
|
|
|
19
|
乡村教师队伍建设政策执行的风险省思与调适进路 |
卢光辉
周福盛
|
《教育理论与实践》
北大核心
|
2024 |
7
|
|
|
20
|
名师课堂对乡村教师专业发展的影响及其限度 |
侯丽娜
张玲
|
《南京师大学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
1
|
|
