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基于工作过程系统化的课程开发研究与实践 被引量:2
1
作者 王庆平 苏振恒 《农机使用与维修》 2024年第6期159-161,共3页
在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系... 在人才培养需要跨界、融合、立体的背景下,职业院校的课程开发必然也要具备开发主体多元、课程内容根据工作任务多学科融合、课程目标立足学生职业能力全面发展的特点,从而适应区域经济社会发展对复合型产业人才的需求。基于工作过程系统化进行课程开发,把工作内容、技术方法、敬业精神等职业性和可参照性元素,通过筛选典型岗位、行动领域归纳、学习领域转换、教学情境创设等教学性转化,使其适应教学场景并以课程的形式呈现,学生通过课程学习达到提前熟悉工作内容,练就工作方法,养成职业思维,适应工作环境的课程建设目标。 展开更多
关键词 工作过程系统化 课程开发 工作方法 职业思维
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职业教育学生技能的发展机理与模型构建 被引量:4
2
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《职业技术教育》 北大核心 2024年第11期13-19,共7页
产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。 展开更多
关键词 技能发展 职业教育 “PSDF”模型 工作过程系统化课程
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职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略 被引量:2
3
作者 王茜雯 闫智勇 吴全全 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期60-69,共10页
在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质... 在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。 展开更多
关键词 职业教育 学习质量 行动建构 工作过程系统化课程
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基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析 被引量:143
4
作者 高林 鲍洁 王莉方 《职业技术教育》 2008年第13期50-53,共4页
基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定... 基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”和“工人专家访谈会”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容,开发编制学习领域课程教学大纲,从而开发出工作过程系统化的职业教育课程,实现培养学生综合职业能力,特别是职业竞争力(设计与建构能力)的根本目的。 展开更多
关键词 工作过程 课程设计方法 高等职业教育 实施条件
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融合1+X证书的高职院校专业课程改革探索——以《汽车底盘电控系统原理与检修》课程为例 被引量:19
5
作者 柳炽伟 景玉军 +1 位作者 魏胜君 李军 《职业技术教育》 北大核心 2021年第29期29-33,共5页
为有效落实1+X证书制度试点工作,充分发挥职业等级证书制度的实施功效,以"汽车底盘电控系统检修"课程为例,实证探索在高职院校专业课程中融入职业等级证书考核元素的课程改革。融合课程采用"情境化课程设计+混合式教学&q... 为有效落实1+X证书制度试点工作,充分发挥职业等级证书制度的实施功效,以"汽车底盘电控系统检修"课程为例,实证探索在高职院校专业课程中融入职业等级证书考核元素的课程改革。融合课程采用"情境化课程设计+混合式教学"的教学模式,在对应工作过程的学习任务设计中融合职业技能证书关联的教学目标、要求、内容和考核形式等元素。为克服融合课程实训课时大量增加的问题,利用线上增加学生学习理论知识的时间,线下强化职业能力培养的混合式教学,提升学生技能训练的强度。结果显示,"情境化课程设计+混合式教学"的课程模式,能将1+X证书元素与专业课教学过程有机融合,充分调动学生学习主动性,提高课堂教学效果和人才培养质量。 展开更多
关键词 1+X证书 高职院校 课证融合 专业课程改革 工作过程系统化 情境教学 混合式教学
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工作过程系统化《无机化工产品品质检验》课程开发 被引量:6
6
作者 谢婷 丁敬敏 +1 位作者 赵欢迎 贺琼 《职业技术教育》 北大核心 2010年第11期29-30,共2页
基于工作过程系统化思想,对《无机化工产品品质检验》课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品... 基于工作过程系统化思想,对《无机化工产品品质检验》课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品品质检验四个学习情境;以发展性教学评价为主导思想,引导学生进行自我反思性评价。 展开更多
关键词 工作过程系统化 无机化工产品 品质检验 课程开发 学习情境 项目载体
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基于工作过程的程序设计类课程开发 被引量:11
7
作者 马斌 冯明卿 张旭芳 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期26-28,共3页
参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、... 参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、聊天程序、记事本和学籍管理系统5个学习项目,每一个学习项目又进一步分解成若干个学习型工作任务,学习与实践交替,使学生不断提高编程能力。 展开更多
关键词 工作过程 VB程序设计 课程开发 学习领域 学习情境
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基于工作过程的《机械设计》学习领域课程开发 被引量:9
8
作者 高英敏 刘庆华 路建彩 《职业技术教育》 北大核心 2009年第14期13-15,共3页
以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,... 以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,依据不同的学习情境设计教学活动。 展开更多
关键词 工作过程 学习领域 课程开发 学习情境 学习任务 机械设计
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高职《电子设计与制作》课程设计与实施 被引量:8
9
作者 殷蔚 黄清华 胡微 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期30-32,共3页
基于工作过程开发《电子设计与制作》课程,遵循"电子产品助理设计"等岗位(群)从简单到复杂的职业能力累积形成规律,以有源音响、单片机小系统等真实电子产品或设计项目为载体,确立基本电子产品设计与制作、单片机系统设计与... 基于工作过程开发《电子设计与制作》课程,遵循"电子产品助理设计"等岗位(群)从简单到复杂的职业能力累积形成规律,以有源音响、单片机小系统等真实电子产品或设计项目为载体,确立基本电子产品设计与制作、单片机系统设计与制作、数据采集系统设计与制作3个模块,其教学流程按"设计任务分析—工作计划制订—设计方案确定-硬件电路设计与制作-软件设计与调试-整机性能检测—设计文件编制与资料归档"等典型工作任务展开。 展开更多
关键词 工作过程导向 电子设计与制作 课程开发 实施方案
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高职化工设备维修技术专业课程体系整体优化实践 被引量:5
10
作者 傅伟 袁强 王庭俊 《职业技术教育》 北大核心 2011年第32期9-12,共4页
目标、结构与内容是组成课程体系的核心要素,化工设备维修技术专业根据培养目标,以工作过程系统化为导向,以目标优化为起点,以结构优化为核心,以内容优化为途径,通过职业分析和工作分析,将工作结构与课程结构、工作内容与学习内容相对应... 目标、结构与内容是组成课程体系的核心要素,化工设备维修技术专业根据培养目标,以工作过程系统化为导向,以目标优化为起点,以结构优化为核心,以内容优化为途径,通过职业分析和工作分析,将工作结构与课程结构、工作内容与学习内容相对应,构建符合学生认知规律和职业成长规律的学习领域课程体系,实现课程体系的整体优化。 展开更多
关键词 工作过程系统化 化工设备维修技术 课程体系 高等职业教育
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基于工作过程的数学课程设计——以高职经管(会计)专业为例 被引量:5
11
作者 耿青松 胡桂荣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期101-102,共2页
基于工作过程的课程是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的构建与重构.针对高等职业院校数学课程现状,以高职经管(会计)专业为例,在分析主要工作任务、确定... 基于工作过程的课程是把职业工作作为一个整体化的行为过程进行分析,将个人发展目标分析与教学分析和教学设计结合在一起,进行课程体系的构建与重构.针对高等职业院校数学课程现状,以高职经管(会计)专业为例,在分析主要工作任务、确定专业与课程目标基础上,对基于工作过程的数学课程设计的主要方面进行探索. 展开更多
关键词 高职院校 工作过程 数学课程 设计
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基于工作过程导向的环境监测课程教学探究 被引量:7
12
作者 马武生 于智勇 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第29期18370-18371,18375,共3页
基于工作过程导向的课程模式对环境监测课程设计的思路与步骤进行了梳理和阐述,就环境监测课程教学现状、课程目标、教学方法、教学过程及精细化课程考核设计等进行了全面地分析和探讨,旨在发挥学生的主观能动性,解决实际教学过程中存... 基于工作过程导向的课程模式对环境监测课程设计的思路与步骤进行了梳理和阐述,就环境监测课程教学现状、课程目标、教学方法、教学过程及精细化课程考核设计等进行了全面地分析和探讨,旨在发挥学生的主观能动性,解决实际教学过程中存在的问题。 展开更多
关键词 环境监测 工作过程导向 教学设计 课程模式
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高职塑料模具设计与制造专业课程体系构建 被引量:4
13
作者 何亮 徐百平 陈金伟 《职业技术教育》 北大核心 2011年第14期22-24,共3页
依据塑料模具设计与制造专业人才培养定位,以及企业岗位技能要求,构建基于工作过程的专业课程体系。其课程体系根据岗位技能划分为专业基础能力课程、专业核心能力课程及专业综合能力课程三大模块,同时将实训项目穿插在基础能力和核心... 依据塑料模具设计与制造专业人才培养定位,以及企业岗位技能要求,构建基于工作过程的专业课程体系。其课程体系根据岗位技能划分为专业基础能力课程、专业核心能力课程及专业综合能力课程三大模块,同时将实训项目穿插在基础能力和核心能力课程模块中进行,有效提高了塑料模具设计与制造专业学生的职业核心技能。 展开更多
关键词 塑料模具设计及制造 课程体系 工作过程导向 高职院校
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基于工作过程系统化社会体育指导与管理专业课程开发探索与实践 被引量:13
14
作者 彭前 《广州体育学院学报》 北大核心 2015年第3期114-117,共4页
解构传统理念下的学科系列型课程设置,建立适应社会需求的课程体系是改革的方向。基于工作过程系统化课程体系基于岗位工作能力素质要求,是社会体育专业课程改革的方向。研究从培养目标设置、学习领域和学习情境设计、课程实施的保障条... 解构传统理念下的学科系列型课程设置,建立适应社会需求的课程体系是改革的方向。基于工作过程系统化课程体系基于岗位工作能力素质要求,是社会体育专业课程改革的方向。研究从培养目标设置、学习领域和学习情境设计、课程实施的保障条件等方面对基于工作过程系统化社会体育指导与管理专业课程体系开发进行阐述,旨在培养出适应社会需要的高素质应用型体育专业人才。 展开更多
关键词 工作过程系统化 课程开发 探索
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基于工作过程的《护理学基础》教学课程系统化设计 被引量:3
15
作者 李秀莲 高丽萍 莫莉 《中国护理管理》 2012年第1期53-55,共3页
以工作过程为基点,分析职业岗位需求,梳理工作任务,从理念、思路、教学内容、教学模式、教学方法与手段等方面着手进行《护理学基础》教学课程设计,重点培养学生的综合职业能力,尤其是方法能力和社会能力。
关键词 护理学基础 高职 工作过程 课程设计
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玩具设计与制造专业基于工作过程的课程方案开发 被引量:2
16
作者 卢飞跃 渠川钰 甘庆军 《职业技术教育》 北大核心 2009年第8期9-12,共4页
番禺职业技术学院根椐调研结果,确定玩具设计与制造专业的培养目标为生产工程师和产品工程师,按照职业成长规律性、工作任务性质一致性和工作内容相关性等原则对典型工作任务进行合并,形成相应岗位的行动领域和学习领域,其中各学习情境... 番禺职业技术学院根椐调研结果,确定玩具设计与制造专业的培养目标为生产工程师和产品工程师,按照职业成长规律性、工作任务性质一致性和工作内容相关性等原则对典型工作任务进行合并,形成相应岗位的行动领域和学习领域,其中各学习情境教学顺序安排遵循认知规律和职业成长规律,呈平行、递进或包容关系。 展开更多
关键词 玩具设计与制造 工作过程 课程方案 学习领域
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工作过程导向的草坪建植与地被植物栽培课程设计理念与思路探讨 被引量:3
17
作者 李法红 齐海鹰 +1 位作者 任斌斌 张秀华 《安徽农业科学》 CAS 2012年第20期10722-10724,共3页
针对园林工程技术专业人才的社会需求和高等职业院校学生的现状,提出了基于工作过程的草坪建植与地被植物栽培课程设计。根据职业岗位实际工作任务和工作过程,设计真实环境下的教学模块,采取行动导向的教学环节设计,创造最佳的学习环境... 针对园林工程技术专业人才的社会需求和高等职业院校学生的现状,提出了基于工作过程的草坪建植与地被植物栽培课程设计。根据职业岗位实际工作任务和工作过程,设计真实环境下的教学模块,采取行动导向的教学环节设计,创造最佳的学习环境,以充分调动学生的学习积极性和激发其能动性。 展开更多
关键词 草坪建植 地被植物栽培 工作过程导向 行动导向 课程设计
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高职《畜牧场规划与设计》课程设计与实施 被引量:2
18
作者 赵希彦 俞美子 《职业技术教育》 北大核心 2011年第2期26-29,共4页
《畜牧场规划与设计》是畜牧兽医专业的专业基础课程。在课程设计与实施中,基于工作过程系统化的思路,突出工作过程任务化,任务教学现场化,考核内容成果化,同时创建"双班双基地"系统化教学模式及"七步法"教学模式,... 《畜牧场规划与设计》是畜牧兽医专业的专业基础课程。在课程设计与实施中,基于工作过程系统化的思路,突出工作过程任务化,任务教学现场化,考核内容成果化,同时创建"双班双基地"系统化教学模式及"七步法"教学模式,创建配套教学资源,实现课程设计与实施的整体设计。 展开更多
关键词 工作过程 畜牧场规划与设计 课程设计 教学模式 课程实施
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基于工作过程系统化的数控机床及其应用教学设计 被引量:5
19
作者 李艳霞 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第12期194-198,201,共6页
根据专业培养目标以及主要就业岗位对职业能力和知识结构的要求,以"数控机床和零件"为载体,以数控机床编程与操作能力培养为中心,设计了"认识数控机床、观察分析数控车床、观察分析数控铣床、观察分析加工中心、阶梯轴的编程与加工... 根据专业培养目标以及主要就业岗位对职业能力和知识结构的要求,以"数控机床和零件"为载体,以数控机床编程与操作能力培养为中心,设计了"认识数控机床、观察分析数控车床、观察分析数控铣床、观察分析加工中心、阶梯轴的编程与加工、带螺纹轴的编程与加工、手轮槽的编程与加工、凸模板的编程与加工、基座的编程与加工"等9个项目,25个学习情境,67个工作任务,并对其中的"凸模板的编程与加工"学习情境进行了教学单元设计。 展开更多
关键词 数控机床 工作过程系统化 学习情境 教学设计
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工作过程导向的高职“供应链管理实务”课程重构 被引量:17
20
作者 胡建波 《职业技术教育》 2008年第35期10-12,共3页
在分析高职物流管理专业"供应链管理实务"课程重构必要性的基础上,按照"基于工作过程导向"的理念对课程进行重构,以典型工作过程为主线设计课程架构,围绕供应链业务流程重组课程内容,采用"理实一体化"以... 在分析高职物流管理专业"供应链管理实务"课程重构必要性的基础上,按照"基于工作过程导向"的理念对课程进行重构,以典型工作过程为主线设计课程架构,围绕供应链业务流程重组课程内容,采用"理实一体化"以及"项目教学"等教学模式,综合运用现代教学技术手段,调动学生的学习积极性、主动性和创造性。 展开更多
关键词 高等职业院校 工作过程 应链管理实务 教学模式 课程设计
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