U-S数学教师合作共同体分析:活动理论视角 被引量：8

1

作者 刘丽哲 綦春霞 屈若男 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期64-69,共6页

U-S合作是提升教师专业素养、促进教师专业发展的有效途径,其演变和发展的过程是数学教育界关注的话题.活动理论视角能揭示U-S教师合作共同体所属活动系统存在的矛盾,帮助理解合作共同体的形成过程.通过案例分析,得出几类矛盾及其产生... U-S合作是提升教师专业素养、促进教师专业发展的有效途径,其演变和发展的过程是数学教育界关注的话题.活动理论视角能揭示U-S教师合作共同体所属活动系统存在的矛盾,帮助理解合作共同体的形成过程.通过案例分析,得出几类矛盾及其产生的原因以及矛盾产生的来源:研究者建议与教师理解之间的偏差、研究者视角与教师视角存在差异,以及数学常态课与项目式学习教学之间的矛盾.基于活动理论,构建了U-S数学教师合作共同体运行机制的模型,并借此探寻化解和调和矛盾的有效途径. 展开更多

关键词 U-s合作 教师教育 活动理论 数学教学

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基于布鲁姆教育理论的船舶辅机混合式实验教学 被引量：2

2

作者 杨杰 邢鹏飞 +1 位作者 孙树德 王生海 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第3期179-183,共5页

为了满足工程教育专业认证对航海类专业人才培养的新要求,优化虚实结合的实验教学模式,以“液压起货机的操作与管理”实践环节为例,提出基于布鲁姆教育理论的船舶辅机混合式实验教学。在构建知识和能力目标的基础上,进一步增设价值目标... 为了满足工程教育专业认证对航海类专业人才培养的新要求,优化虚实结合的实验教学模式,以“液压起货机的操作与管理”实践环节为例,提出基于布鲁姆教育理论的船舶辅机混合式实验教学。在构建知识和能力目标的基础上,进一步增设价值目标,引导学生培养安全责任意识,树立正确的工程价值观念。根据虚拟系统和实物设备的教学优势开展教学活动,结合传统的实验考核方法与动态变化的实操题目实施教学评价,显著提高了学生的专业实践技能,对工程教育专业认证背景下轮机专业实践类课程的改革起到了推动作用。 展开更多

关键词 布鲁姆教育理论 工程认证 船舶辅机 混合实验教学

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基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学实践 被引量：1

3

作者 吴丽芬 刘恋 +2 位作者 何娇 乐琼 袁敏 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第10期89-92,共4页

目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组... 目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组基于库伯学习理论制定并实施培训计划。比较两组学员核心能力及对教学方法的满意度。结果除教育与咨询能力维度外,培训后观察组核心能力其他6个维度得分显著优于对照组(均P<0.05)。观察组对教学方法满意度高于对照组,但两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于库伯经验学习理论的培训模式可提高新生儿专科护士核心能力。 展开更多

关键词 新生儿 专科护士 培训 库伯经验学习理论 核心能力 培训基地 教学方法 护理教育

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结构化理论视阈下的高质量教学建构:实质厘定与实践方略 被引量：4

4

作者 魏宝宝 杜海蓉 席海容 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第3期83-91,共9页

教育高质量发展呼吁高质量教学。研究选取结构化理论作为分析视角,通过演绎方法从“结构”推衍得出“教学结构”。基于教学结构分析得出:建构高质量教学的实质就是在时代新人培育要求下,组成教学结构的各种教学规则与教学资源以“调整... 教育高质量发展呼吁高质量教学。研究选取结构化理论作为分析视角,通过演绎方法从“结构”推衍得出“教学结构”。基于教学结构分析得出:建构高质量教学的实质就是在时代新人培育要求下,组成教学结构的各种教学规则与教学资源以“调整”或“补充”的方式发展变化,从而使教学具有时代赋予的应有功能。建构高质量教学实践需要“点线面结合”推进。教师作为高质量教学建构的“核心点”,需要通过理论学习等途径将存在于学科课程标准等文本中的高质量教学建构图景转化为个人认知;研究者与教师连成U-S“关键线”,在合作行动研究中将高质量教学理论转化为实践;学校教育相关能动者联动形成“联动面”,使高质量教学建构实践从局部逐渐扩展至日常。 展开更多

关键词 结构化理论 高质量教学 教学结构 U—s合作 能动者

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课题驱动的分子生物学实验教学探索与评价 被引量：11

5

作者 刘文 胡巍 +2 位作者 盛桂华 孟春晓 宋新华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第5期197-200,共4页

培养具有综合素质和创新能力的人才,实验教学应是教学改革的中心环节。以生命科学学院09级三个专业的学生为样本,进行课题驱动的分子生物学实验教学改革实践,并根据布卢姆教学理论,通过调查问卷等形式从学生情感领域、技能领域和认知领... 培养具有综合素质和创新能力的人才,实验教学应是教学改革的中心环节。以生命科学学院09级三个专业的学生为样本,进行课题驱动的分子生物学实验教学改革实践,并根据布卢姆教学理论,通过调查问卷等形式从学生情感领域、技能领域和认知领域三个层面进行教学评价。结果显示,课题驱动的实验教学能够突出学生主体地位,有利于学生良好的情感、态度、价值观的养成并进而推动认知与技能的有效发展。通过转变实验教学理念、改革教学评价方法,提高了教学水平,培养了学习者的可持续发展能力。 展开更多

关键词 分子生物学实验 教学评价 布卢姆教学理论

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国外应用G理论进行概念图教学评估的实验研究 被引量：2

6

作者 周增尧 魏国强 +3 位作者 郑瑞新 董博清 何琪 张丽萍 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 2008年第5期74-78,共5页

文章分析了Shavelson&Yue Yin等应用G理论进行概念图评估的实验研究。首先对G理论、概念图评估、C技术、S技术进行了界定;然后,阐释了Shavelson等运用G理论对C与S概念图技术的比较实验研究。结果表明C和S在技术上是不等价的,S技术... 文章分析了Shavelson&Yue Yin等应用G理论进行概念图评估的实验研究。首先对G理论、概念图评估、C技术、S技术进行了界定;然后,阐释了Shavelson等运用G理论对C与S概念图技术的比较实验研究。结果表明C和S在技术上是不等价的,S技术的概化系数比C技术大;若达到预期的概化系数,单次测试下S技术需要的概念数少于C技术。因此,对于大规模的终结性评估,S技术相对于C技术或许是更好的选择;而C技术则可能更适合于课堂上的形成性评估。 展开更多

关键词 G理论 D研究 C技术 s技术 教学评估

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维果茨基的认知发展理论及其对教育的影响 被引量：82

7

作者 王光荣 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2004年第6期122-125,共4页

维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一。上世纪初维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击。美国著名心理学家布鲁纳根据维果茨基认知发展理论提出了"支架式教学"的教育模式。基于维果茨基认知发展... 维果茨基是20世纪最具影响力的心理学家之一。上世纪初维果茨基提出的认知发展理论给西方教育思想带来了强有力的冲击。美国著名心理学家布鲁纳根据维果茨基认知发展理论提出了"支架式教学"的教育模式。基于维果茨基认知发展理论还引申出了一些新的教学观念,这些均对当代西方教育理论与实践产生了重要而深远的影响。 展开更多

关键词 维果茨基 认知发展理论 布鲁纳 支架式教学 教学观

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论历史教学论的学科定位及研究范式 被引量：9

8

作者 朱煜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期81-85,96,共6页

历史教学论要想摆脱目前的发展窘境，在教师教育发展中赢得一席之地，在学科定位上必须重新审视，将之界定为一门具有历史专业特点的教学理论；在研究内容上关注历史课程论问题，冲破狭隘的研究藩篱，拓展研究空间；在研究范式上超越低... 历史教学论要想摆脱目前的发展窘境，在教师教育发展中赢得一席之地，在学科定位上必须重新审视，将之界定为一门具有历史专业特点的教学理论；在研究内容上关注历史课程论问题，冲破狭隘的研究藩篱，拓展研究空间；在研究范式上超越低层次的经验总结或案例分析式的研究方法，走学术型历史教学研究之路。 展开更多

关键词 历史教学论 历史教学法 历史教师教育 学科定位 研究范式

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契合“90后”大学生的高校思想政治理论课分层实践教学模式研究 被引量：8

9

作者 安慧玉 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期163-165,共3页

针对"90后"大学生个性特点,借鉴理论教学的分层类型,进行思想政治理论课实践教学分层模式研究;通过问卷调研,探求共性,了解差异,设计"三个层次、五个结合"的分层实践教学模式;改变传统的"一刀切"式的做法... 针对"90后"大学生个性特点,借鉴理论教学的分层类型,进行思想政治理论课实践教学分层模式研究;通过问卷调研,探求共性,了解差异,设计"三个层次、五个结合"的分层实践教学模式;改变传统的"一刀切"式的做法,注重个体特质、专业特色、内容整合、层次递进;突破传统思想政治理论课实践教学做法,创新思路,为应用型本科院校办学特色和人才培养改革提供有力支撑。 展开更多

关键词 “90后”大学生 思想政治理论课 分层教学 实践教学

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走出“假性”繁荣——浅论我国教学模式理念的模糊性及对策 被引量：7

10

作者 叶丽新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第2期54-57,共4页

在我国教学理论与实践中,“教学模式”给人一种“繁荣”的印象,但当我们真正要去梳理教学模式理论框架时,我们就会发现,原来我们看到的只是教学模式的“假性”繁荣现象。实际上,我国教学模式理念存在着很大的模糊性,这体现为:理论层面上... 在我国教学理论与实践中,“教学模式”给人一种“繁荣”的印象,但当我们真正要去梳理教学模式理论框架时,我们就会发现,原来我们看到的只是教学模式的“假性”繁荣现象。实际上,我国教学模式理念存在着很大的模糊性,这体现为:理论层面上,概念理解莫衷一是;实践层面上,实施取向无所适从。我们应从教学模式的价值和地位、教学模式概念的内涵和外延、教学模式的实施取向实现教学模式理念的统一,从而使我国教学模式能够真正发挥好理论与实践的桥梁作用。 展开更多

关键词 教学模式 教学模式理念的模糊性 教学模式理念的统一

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高职化学教学改革与学生自学能力的培养 被引量：2

11

作者 沙乖凤 《陕西师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2005年第S1期287-289,共3页

化学基础理论职业技术教学,必须从自身教学特点出发,积极实施教学改革,增强学生自学化学的能力和提高实践操作能力,以培养适应市场要求的化工技术人才.

关键词 化学基础理论 职业技术教学 学生自学能力 实践操作能力

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ACRL《标准》与《框架》的教学效果分析——从认知能力和信息素养核心要素维度

12

作者 夏红玉 李玉海 +2 位作者 胡潜 张强 刘莉 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2023年第4期73-83,共11页

从ACRL的《高等教育信息素养能力标准》到《高等教育信息素养框架》代表着信息素养教育实践模式从去情境化的普适技能范式转向到情境化能力的实践范式。文章从信息素养核心要素和认知能力构建的双重维度,对比分析了这两种不同教育模式... 从ACRL的《高等教育信息素养能力标准》到《高等教育信息素养框架》代表着信息素养教育实践模式从去情境化的普适技能范式转向到情境化能力的实践范式。文章从信息素养核心要素和认知能力构建的双重维度,对比分析了这两种不同教育模式对培养学习者信息素养的影响,为信息素养的教育实践提供新思路。文章以ILT(Information Literacy Test,ILT)为评估工具,从总分、信息素养核心要素和信息素养认知能力3个角度,对比分析了两种教学方案在培养学习者信息素养知识与技能方面的差异。研究结果表明,两种教学方案都能显著提升学习者的信息素养水平;基于《标准》的教学方案在短期记忆和事实知识获取方面更有效;基于《框架》的教学方案提供了一种以学生为中心的体验,将学习者引入更情境化的信息素养教育体验中,促进了信息素养技能的培养和高阶认知能力的发展。 展开更多

关键词 信息素养 认知能力 教学效果 布鲁姆教育目标分类

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教学、科研与项目经费竞争协调发展

13

作者 刘永清 《华南理工大学学报（自然科学版）》 EI CAS CSCD 1995年第11期1-6,共6页

文中实践探索了“研究生教学、基础理论研究与其项目经费竞争的协调发展”。

关键词 教育科学研究 教学 科研 项目 经费 协调发展

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King达标理论联合回授法提高实习护生自主学习及临床思维能力研究 被引量：41

14

作者 顾淑芳 刘丹丹 +7 位作者 刘亚平 强薇 刘世美 张秀娟 李蓓 连围 高慧 李琳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第24期62-65,共4页

目的探讨King达标理论联合回授法在实习护生带教中的应用效果。方法将100名实习护生随机分为实验组和对照组各50名。对照组采用传统教学模式,实验组采用King达标理论联合回授法进行临床带教,包括教师培训、共同参与、沟通交流、晨间回... 目的探讨King达标理论联合回授法在实习护生带教中的应用效果。方法将100名实习护生随机分为实验组和对照组各50名。对照组采用传统教学模式,实验组采用King达标理论联合回授法进行临床带教,包括教师培训、共同参与、沟通交流、晨间回授等。比较两组护生自主学习能力、临床思维能力及考试成绩。结果两组护生自主学习能力各维度及总分、临床思维能力各维度及总分、出科考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05、P<0.01)。结论King达标理论联合回授法可提高实习护生自主学习和临床思维能力,提升护生的技能及知识应用能力。 展开更多

关键词 护生 临床实习 KING达标理论 回授法 自主学习能力 临床思维能力

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实施邓小平理论“三进”工作的有力探索

15

作者 吴正俊 《西部论坛》 2001年第S1期36-38,共3页

旗帜是方向。邓小平理论是我们党的一面光辉旗帜,是我们党路线、方针、政策的指南。面对跨世纪的机遇与挑战,如何培养新一代青年成为德才兼备的社会主义现代化建设事业的接班人和建设者,关系着我们国家和民族的前途、命运。因此,为适应... 旗帜是方向。邓小平理论是我们党的一面光辉旗帜,是我们党路线、方针、政策的指南。面对跨世纪的机遇与挑战,如何培养新一代青年成为德才兼备的社会主义现代化建设事业的接班人和建设者,关系着我们国家和民族的前途、命运。因此,为适应新形势的需要,按照党中央和重庆市教委的有关精神和统一布置,根据我院的特点,积极展开了把邓小平理论编入教材、进入课堂、武装青年学生头脑工作的大力探索。三年来进展顺利,为青年一代树立起正确的世界观、人生观、价值观,为他们奠定投身于社会主义伟大事业的坚实理论基础作出了我们应有的贡献。 展开更多

关键词 邓小平理论“三进”工作 课程建设 教改 师资队伍 教材

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基于关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实训教学的应用 被引量：33

16

作者 南亚星 王向荣 +1 位作者 乔桂圆 王凌 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第7期66-69,共4页

目的探究基于华生关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实训教学中的应用效果。方法将2015级护理学本科2个班各50名护生分别作为观察组和对照组,观察组基础护理实训教学中采用以华生关怀理论为框架构建的人文关怀课堂,对照组采用传统教学... 目的探究基于华生关怀理论的人文关怀课堂在基础护理实训教学中的应用效果。方法将2015级护理学本科2个班各50名护生分别作为观察组和对照组,观察组基础护理实训教学中采用以华生关怀理论为框架构建的人文关怀课堂,对照组采用传统教学模式。结果观察组实训考核成绩、人文关怀能力、对教学效果的评价显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论基于华生关怀理论的人文关怀课堂有利于提高护生的人文关怀能力、操作技术水平和综合素质。 展开更多

关键词 人文关怀 华生理论 基础护理 实训教学 护理教育

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英伽登四层次理论对阅读教学的启示 被引量：4

17

作者 孔波 《学科教育》 北大核心 2001年第10期4-6,共3页

介绍了英伽登的四层次理论 ,四个层次分别为 :语音层次、意义单位层次、再现的客体层次和图式化观相层次。文中将英伽登的美学理论引用到教学中。与阅读教学相结合 。

关键词 英伽登四层次理论 阅读教学 语音层次 意义单位层次 客观层次 图式化观相层次

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