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BOPPPS教学框架融合临床案例分析法在兽医内科学中的探索
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作者 朱士勇 徐焱云 +4 位作者 李建新 付开强 姜忠玲 李华涛 曹荣峰 《饲料博览》 2025年第4期68-71,共4页
提高教学质量和效果是教育工作者追求的目标。兽医内科学是揭示疾病发生发展规律及提出防治办法的综合学科,具有极强的实践性和专业性。传统课堂的教学设计无法较好结合本课程的上述特点。BOPPPS教学框架融合案例分析法的新课堂形式可... 提高教学质量和效果是教育工作者追求的目标。兽医内科学是揭示疾病发生发展规律及提出防治办法的综合学科,具有极强的实践性和专业性。传统课堂的教学设计无法较好结合本课程的上述特点。BOPPPS教学框架融合案例分析法的新课堂形式可为学生提供兽医临床案例,并为学生营造一种互动、系统化且以学生为中心的学习环境。文章旨在探讨BOPPPS教学框架融合案例分析法在兽医内科学中的应用及其实践效果。 展开更多
关键词 兽医内科学 boppps教学框架 案例分析法
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基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用 被引量:3
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作者 袁丽荣 赵婧媛 +4 位作者 商临萍 朱瑞芳 裴俊丽 孟效红 弓玉红 《护理研究》 北大核心 2025年第8期1347-1351,共5页
目的:探讨基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用效果。方法:选取2024年1月—6月在山西医科大学第一医院从事照护工作的100名养老护理员作为研究对象,将2024年1月—3月接受培训的养老护理员50人作为对照组,2024年4月... 目的:探讨基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中的应用效果。方法:选取2024年1月—6月在山西医科大学第一医院从事照护工作的100名养老护理员作为研究对象,将2024年1月—3月接受培训的养老护理员50人作为对照组,2024年4月—6月接受培训的养老护理员50人作为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于BOPPPS模式的养老护理员培训教学模式。比较两组养老护理员的理论与操作考核成绩、自主学习能力和满意度。结果:培训后试验组养老护理员的理论与操作考核成绩、自主学习能力得分及满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:基于BOPPPS模式的教学方法在养老护理员规范化培训中应用可提高养老护理员的考核成绩及自主学习能力,提升教学效果。 展开更多
关键词 养老护理员 boppps模式 自主学习能力 临床教学 护理教育
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BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的实践探索
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作者 钱怡 杨玉成 +6 位作者 胡国华 康厚墉 江黎珠 左汶奇 钟时勋 雷艳 陈弢 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第7期905-909,共5页
目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教... 目的探讨基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式在康复听力学中的价值。方法选取重庆医科大学2019级听力与言语康复学本科学生34名为对照组,采取传统线下教学模式;2020级听力与言语康复学本科学生35例为试验组,采用基于BOPPPS结合翻转课堂教学模式。比较两组课程成绩、教学满意度。结果试验组平均课程成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组总体评价得分、学习兴趣得分、团队协作能力得分、自主学习能力得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),创新能力得分与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论BOPPPS结合翻转课堂教学模式对康复听力学教学具有一定优势,能提高学生学习积极性和参与度,促进互动交流,提升教学质量和效果。 展开更多
关键词 boppps 教学模式 翻转课堂 混合式 康复听力学
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本科护生对妇产科护理学BOPPPS教学模式学习体验的质性研究 被引量:1
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作者 闫高慧 燕美琴 +2 位作者 段爱旭 赵艳华 曹馨月 《护理研究》 北大核心 2025年第12期2063-2068,共6页
目的:探索BOPPPS教学模式在妇产科护理学过程中护生的学习体验,为提升教学效果和促进教学改革提供参考。方法:我校护理学院2021级护生采用基于BOPPPS教学模式的妇产科护理学课程。课程结束后,采用目的抽样法,抽取妇产科护理学期末成绩... 目的:探索BOPPPS教学模式在妇产科护理学过程中护生的学习体验,为提升教学效果和促进教学改革提供参考。方法:我校护理学院2021级护生采用基于BOPPPS教学模式的妇产科护理学课程。课程结束后,采用目的抽样法,抽取妇产科护理学期末成绩≥60分的14名护生进行一对一深度访谈,访谈资料采用Colaizzi 7步分析法进行分析。结果:根据访谈资料归纳出3个主题:学习体验(激发学习兴趣、提升课堂参与感、增强个人信心)、学习效果(夯实理论基础、优化学习方法、拓展思维方式)、教学反馈(导入形式多样性有待丰富、教学设计严谨性有待提升)。结论:将BOPPPS教学模式应用到妇产科护理学教学中可以改善护生的学习体验,提升教学效果,尚需针对学习反馈中的不足之处进行改进,进一步优化BOPPPS教学模式。 展开更多
关键词 护理教育 护生 boppps教学模式 学习体验 质性研究
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融入BOPPPS的混合式教学模式在医学免疫学中的应用 被引量:7
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作者 吴瑗 赵汉宁 +2 位作者 赵祖国 冯胜军 米娜 《中国免疫学杂志》 北大核心 2025年第3期690-693,697,共5页
在信息快速发展的新时代,线上线下混合式教学模式将是今后教学模式发展的一个新方向。BOPPPS教学模式包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个模块。本文将BOPPPS理念融入医学免疫学线上线下混合式教学过程中,依托“超... 在信息快速发展的新时代,线上线下混合式教学模式将是今后教学模式发展的一个新方向。BOPPPS教学模式包括导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结等六个模块。本文将BOPPPS理念融入医学免疫学线上线下混合式教学过程中,依托“超星学习通”平台,将教学分为课前、课中、课后三个阶段,BOPPPS的前3个模块导入、学习目标、前测放在课前线上进行,后3个模块参与式学习、后测、总结融合在课中线下课堂及课后线上开展。在教学过程中注重以学生为中心,师生全程交流互动,极大地提高了教学质量,可为后疫情时代医学院校开展混合式教学提供参考。 展开更多
关键词 医学免疫学 混合式教学 boppps
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虚拟仿真+BOPPPS教学模式在可编程控制器及应用课程中的应用
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作者 张稳 傅生辉 +2 位作者 刘双喜 刘志虹 周录英 《农业工程》 2025年第8期149-152,共4页
可编程逻辑控制器及应用课程是电气类、自动化类、机电类等专业必修课程,高等学校授课侧重于复杂控制理论和高级编程技术,存在学生学习兴趣不足、实际操作训练欠缺等问题。为切实提高课程教学质量,提出虚拟仿真+BOPPPS教学模式。以辅助... 可编程逻辑控制器及应用课程是电气类、自动化类、机电类等专业必修课程,高等学校授课侧重于复杂控制理论和高级编程技术,存在学生学习兴趣不足、实际操作训练欠缺等问题。为切实提高课程教学质量,提出虚拟仿真+BOPPPS教学模式。以辅助继电器+变址寄存器为例,采用三菱可编程逻辑控制器系列仿真软件,结合BOPPPS教学模式的6个阶段,介绍虚拟仿真+BOPPPS混合式教学模式的设计思路、教学实施过程及教学效果。结果表明,所提混合式教学模式有效调动学生参与积极性,增强实践操作能力,并培养学生创新意识,较大程度提升教学效果。 展开更多
关键词 boppps教学模式 虚拟仿真 可编程逻辑控制器 参与式学习 教学改革
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基于BOPPPS教学模式的植物化学保护学实验课程教学设计与实践
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作者 冯晓晓 马树杰 +2 位作者 张利辉 张金林 刘颖超 《安徽农学通报》 2025年第22期129-133,共5页
为优化植物化学保护学实验课程教学效果、提升学生专业能力与综合素养,本文针对该课程常规教学在教学方法创新性、学生主观能动性及考核方式优化等方面的提升空间,探索BOPPPS教学模式的应用路径,并融入课程思政元素。以“气相色谱检测... 为优化植物化学保护学实验课程教学效果、提升学生专业能力与综合素养,本文针对该课程常规教学在教学方法创新性、学生主观能动性及考核方式优化等方面的提升空间,探索BOPPPS教学模式的应用路径,并融入课程思政元素。以“气相色谱检测高效氯氰菊酯乳油中有效成分含量”实验为案例,构建“课前预习—导入—目标—前测—参与式学习—后测—总结”闭环教学流程:课前依托学习通、色谱学堂等平台推送分段式视频、图文等预习资源,设置任务节点督促学习;课中通过问题导入聚焦学生注意力,以小组讨论、即时测试强化参与式学习,同步融入实验规范、数据诚信等思政元素;课后通过多维度考核完善评价体系。为验证教学效果,对大二植物保护专业238名学生开展问卷调研(回收有效问卷207份,有效回收率87%),结果显示,92%的学生可完成课前预习任务,课堂前测答题正确率较常规教学提升37%;95%的学生对学习效果持满意及以上态度,90%的学生认为课堂互动氛围增强;实验结果准确性提高26%,87%的学生认可课程对专业认同感的提升作用,近50%的学生计划参与相关科研创新项目。综上,BOPPPS教学模式有效促进了学生专业技能与价值观的协同发展,本文为相关类似课程教学设计提供参考。 展开更多
关键词 boppps教学模式 植物化学保护学实验 气相色谱 思政教育
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基于BOPPPS进阶式学习教学模式的“信息技术基础”课程教学设计与实践
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作者 杨锐 余璐君 +1 位作者 陈晓娜 张天舒 《云南农业》 2025年第10期44-46,共3页
通过探索基于BOPPPS进阶式学习教学模式在高职“信息技术基础”课程中的应用。该模式以学生为中心,包含导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结6个环节,结合进阶式学习方法,通过逐步增加学习难度,帮助学生更好的掌握知识、... 通过探索基于BOPPPS进阶式学习教学模式在高职“信息技术基础”课程中的应用。该模式以学生为中心,包含导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结6个环节,结合进阶式学习方法,通过逐步增加学习难度,帮助学生更好的掌握知识、强化技能。教学采用线上线下混合模式,结合过程性、总结性与增值性评价,引入学习积分管理,全面评价学生学习态度与效果。实践表明,该教学模式在实际应用中有效提升了学生学习效果和综合能力,为信息技术课程教学创新提供参考。 展开更多
关键词 参与式学习 教学设计 高职 boppps模式 信息技术基础
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Boppps教学模式下《蔬菜生产技术》课程思政教学案例设计研究
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作者 王智化 曹琦 +1 位作者 朱友娟 姚江萍 《农家科技》 2025年第14期154-156,共3页
“蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功... “蔬菜生产技术”是农业专业重要的一门课程。如何将思政教育和专业课程结合起来,提高教学效果,一直是教师和教育工作者致力于探索的课题。本文提出了运用Boppps教学模式改革《蔬菜生产技术》课程的教学方式,以期提升课程的思政教育功能。本研究首先介绍了Boppps教学模式的理论背景与应用益处,随后设计了具体应用案例,并对案例应用后的教学效果进行了评估。研究结果显示,运用Boppps教学模式进行思政案例教学,不仅可以提高学生的学习兴趣和专业技能,同时也能提升他们的社会责任感和职业素养,具有显著的教育效果。这一模式可为专业理论与实践、技术教学与思想政治教育的深度融合提供有效的路径,对于推动《蔬菜生产技术》课程的改革具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 boppps教学模式 蔬菜生产技术 思政教育 教学效果 课程改革
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从BOPPPS到BP-BOPP-PS——高中英语混合式听说教学模式
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作者 丛蕾 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第1期47-51,共5页
当前高中英语听说教学中存在着目标不清、重点模糊、评价单一等问题,本文基于BOPPPS教学模式进行改良创新,提出高中英语混合式听说教学BP-BOPP-PS模式,并通过具体课例展示了该模式在课前准备、课上实施和课后反思三个阶段的运用。BP-BOP... 当前高中英语听说教学中存在着目标不清、重点模糊、评价单一等问题,本文基于BOPPPS教学模式进行改良创新,提出高中英语混合式听说教学BP-BOPP-PS模式,并通过具体课例展示了该模式在课前准备、课上实施和课后反思三个阶段的运用。BP-BOPP-PS模式能够有效提高学生的课堂参与度和听说能力,并促进学生核心素养的形成。本研究为高中英语听说教学提供了新的视角和教学方案,期待能在理论和实践层面助力教学改革的推动及学生核心素养的提升。 展开更多
关键词 高中英语 听说boppps模式 BP-BOPP-PS模式 线上线下混合式教学
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BOPPPS模式下环境设计制图课程的高效课堂教学设计
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作者 周琳 汪日光 +1 位作者 袁彬 蒋东升 《现代农机》 2025年第1期110-113,共4页
“建筑制图”是艺术学设计类专业关键的理工科课程之一,为学生提供了有效的设计表达学习途径。针对环境设计制图课程课堂教学中学生课堂参与度低、主动性弱等问题,以“建筑平面图绘制”为案例,采用BOPPPS教学模式进行课堂教学改革。结... “建筑制图”是艺术学设计类专业关键的理工科课程之一,为学生提供了有效的设计表达学习途径。针对环境设计制图课程课堂教学中学生课堂参与度低、主动性弱等问题,以“建筑平面图绘制”为案例,采用BOPPPS教学模式进行课堂教学改革。结合安徽建筑大学艺术学院环境设计专业教学实例,分析BOPPPS教学模式在建筑制图教学中的适用性。研究发现,该教学模式能有效提高学生的参与度与学习兴趣,培养学生阅读工程图样能力,并促使其将知识应用于工程实践,教学效果提升显著。 展开更多
关键词 boppps教学模式 建筑制图 教学设计
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融入BOPPPS的混合式教学模式在动物育种与繁殖课程中的应用效果与反思
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作者 李志惠 许芳 +1 位作者 陈利 李朝波 《畜牧兽医科技信息》 2025年第2期1-5,共5页
本文介绍了动物育种与繁殖课程在传统教学模式中存在的问题。本文融入BOPPPS线上线下混合式教学模式的设计和应用优化此问题。教学实施过程采用了“二线、三阶段、八步骤”的教学设计,开展以学生为中心的“课前自学、课中主动参与学、... 本文介绍了动物育种与繁殖课程在传统教学模式中存在的问题。本文融入BOPPPS线上线下混合式教学模式的设计和应用优化此问题。教学实施过程采用了“二线、三阶段、八步骤”的教学设计,开展以学生为中心的“课前自学、课中主动参与学、课后拓学”三阶段的教与学,构建线上线下混合式教学模式,实现知识螺旋递进,迭代增量。采用中国大学MOOC、学习通、虚拟仿真等丰富多样的教学资源和平台,让“学生在做中学、教师在做中导”,并通过课程评价和教学方式改进不断提高教学的质量,结合课程思政的内容进行分析,为教学改革提供新思路和实践路径。 展开更多
关键词 动物育种与繁殖 混合式教学 boppps
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基于BOPPPS理念的“数控车削加工技术”课程智慧教学模式建设研究
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作者 罗洁 《南方农机》 2025年第16期183-187,共5页
在产业数字化转型升级驱动职业教育高质量发展的背景下,针对高职“数控车削加工技术”课程中存在的“教学方法单一、学生课堂参与度低、实践教学受限于设备与安全风险、能力培养断层、评价机制失准”等问题,本研究将BOPPPS教学设计模型... 在产业数字化转型升级驱动职业教育高质量发展的背景下,针对高职“数控车削加工技术”课程中存在的“教学方法单一、学生课堂参与度低、实践教学受限于设备与安全风险、能力培养断层、评价机制失准”等问题,本研究将BOPPPS教学设计模型与信息化教学工具深度融合,提出了“以数字化赋能BOPPPS六阶段”的智慧教学模式。通过行动研究法,依托超星学习通平台、数控加工虚拟仿真系统及UG等工具,重构课程设计框架。以吉林工业职业技术学院数控技术专业学生为实验对象的教学实践表明,该模式下学生理论考核平均成绩提升,实践任务完成效率提高,课堂互动频次增加。研究验证了BOPPPS模型与信息化工具结合的有效性,为破解高职工科课程“高成本、高风险、难互动”的教学困境提供了可行路径,同时也为职业教育数字化转型背景下教学模式的创新实践提供了理论参考。 展开更多
关键词 boppps模型 智慧教学 数控车削技术 高职教育 数字化转型
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BOPPPS教学模式在植物保护学课程中的应用
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作者 彭宇龙 康奎 +1 位作者 王云超 迟庆生 《智慧农业导刊》 2025年第20期186-189,共4页
在新农科建设的大背景下,重构教学模式以促进学生更好地参与学习,对提升学习兴趣以及实现更高的教学目标具有重要意义。BOPPPS教学模式凭借其鲜明的参与式学习特征受到广泛关注。该文探讨BOPPPS教学模式的引入、目标、前测、参与式学习... 在新农科建设的大背景下,重构教学模式以促进学生更好地参与学习,对提升学习兴趣以及实现更高的教学目标具有重要意义。BOPPPS教学模式凭借其鲜明的参与式学习特征受到广泛关注。该文探讨BOPPPS教学模式的引入、目标、前测、参与式学习、后测及小结这6大板块在植物保护学课程中的应用,其多样性的设计思路可为同类型课程提供参考。 展开更多
关键词 植物保护学 boppps 参与式学习 新农科 教学模式
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BOPPPS模式赋能农村电商人才培养模式的教学改革研究
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作者 黄立辉 张松雪 +1 位作者 于舒智 王诚 《智慧农业导刊》 2025年第20期166-169,共4页
该研究聚焦农村电商人才课程“重理论、轻实践”等问题,以应用型的农村电商人才培养为切入点,将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,构建“农村电商案例库+BOPPPS模式的案例教学法+保障机制”三位一体的课程改革体系。该文通过开发具有地... 该研究聚焦农村电商人才课程“重理论、轻实践”等问题,以应用型的农村电商人才培养为切入点,将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,构建“农村电商案例库+BOPPPS模式的案例教学法+保障机制”三位一体的课程改革体系。该文通过开发具有地域性、时效性、典型性案例库,设计“三阶四步”教学流程,同时配套师资培养、多元评价及校企协同机制,实现理论与实践场景深度融合,有效提升学生实操与综合能力,促进教学与产业需求对接。 展开更多
关键词 boppps模式 案例教学 应用型课程改革 农村电商 人才培养
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BOPPPS+PBL教学模式在药用植物学课程中的探索和应用
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作者 李路路 冯露 +1 位作者 田华英 王信宏 《安徽农学通报》 2025年第18期130-133,共4页
为培养应用型人才,本文针对药用植物学课程特点,采用BOPPPS与PBL融合教学模式,选取该课程茎、叶、果实及种子章节实施,其余章节采用雨课堂的BOPPPS模式,结合学习通、雨课堂构建课前、课中和课后的教学闭环。以果实和种子、机械组织章节... 为培养应用型人才,本文针对药用植物学课程特点,采用BOPPPS与PBL融合教学模式,选取该课程茎、叶、果实及种子章节实施,其余章节采用雨课堂的BOPPPS模式,结合学习通、雨课堂构建课前、课中和课后的教学闭环。以果实和种子、机械组织章节为示例设计教学过程,分为课前情境导入、课中参与式学习和课后习题测试等环节,并采用过程性考核(60%)+期末考试(40%)的全过程性考核方式。结果表明,该模式可明显提升学生课堂参与度与学习主动性,有效促进其对知识的理解与应用,为药用植物学教学提供新路径,未来需通过优化教学设计与考核机制进一步提升教学成效。本文为相关课程的教学设计提供参考。 展开更多
关键词 boppps+PBL教学模式 药用植物学 药材鉴别 植物种子
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基于BOPPPS模式下案例教学法在饲料添加剂学课程中的探索与实践
17
作者 朱翠 《畜禽业》 2025年第11期41-45,共5页
饲料添加剂学是动物科学专业本科生的核心专业课程,学好该课程能为学生的工作和后续学习奠定坚实的基础。针对该课程传统教学的痛点,探索将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,以“饲料添加剂与畜产品的食用安全及环境保护”章节为例进行... 饲料添加剂学是动物科学专业本科生的核心专业课程,学好该课程能为学生的工作和后续学习奠定坚实的基础。针对该课程传统教学的痛点,探索将BOPPPS模式与案例教学法深度融合,以“饲料添加剂与畜产品的食用安全及环境保护”章节为例进行教学实践,深入分析该教学模式在课程中的应用效果,为饲料添加剂学及其他相关专业课程的教学改革提供有益的参考。 展开更多
关键词 饲料添加剂学 案例教学 boppps模式 畜产品安全 环境保护
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“个性化指导”的一个工作框架:基于数学教学的分析 被引量:1
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作者 马文杰 姜涛 李三平 《数学教育学报》 北大核心 2025年第3期97-102,共6页
个性化指导,既是补充数学课堂集体教学的基本方式,也是满足学生个性化数学学习需求的重要手段.《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出了“个性化指导”及其相应要求.在已有相关研究基础上,结合对学生在数学学习中进行个性化指导... 个性化指导,既是补充数学课堂集体教学的基本方式,也是满足学生个性化数学学习需求的重要手段.《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出了“个性化指导”及其相应要求.在已有相关研究基础上,结合对学生在数学学习中进行个性化指导的经验,基于数学教育教学构建了个性化指导的工作框架.即分析个性化指导的基本内涵、基本意义与8个基本特征,在此基础上进一步分析个性化指导的4个基本环节与主要内容,以及进行个性化指导的过程中应该注意的6个方面问题等. 展开更多
关键词 数学学习 个性化指导 工作框架 个性化需求 个别化教学
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基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在临床护理教学中的应用 被引量:22
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作者 朱丽娜 姚爱春 +1 位作者 张晨成 战玉芳 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第5期14-17,共4页
目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位... 目的 探讨基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂在胸外科护理临床教学中的应用效果。方法 将胸外科实习的90名本科护生按照实习时间分为对照组43名,试验组47名。对照组采用传统教学方法;试验组采用基于BOPPPS模型的5G+线上、线下、临床实践三位一体智慧课堂教学模式。比较两组护生实习成绩、自主学习能力和对教学模式的满意度。结果 试验组护生实习成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.05);两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P,>0.05)。结论 基于BOPPPS模型的5G+智慧课堂教学模式的应用可提高护生实习成绩及自主学习能力,提升临床教学效果。 展开更多
关键词 boppps模型 胸外科 实习护生 智慧课堂 雨课堂 自主学习能力 护理教育 临床教学
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“互联网+BOPPPS”背景下高校体育教学模式研究 被引量:14
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作者 赵燕 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期53-56,共4页
随着科学技术的不断进步,信息变革的不断加速,传统的体育教学模式难以满足新时代大学生的需求。将互联网与BOPPPS教学模式深度融合,通过课前制定教学目标、课中引导学生主动参与、课后查漏补缺巩固知识,可以有效解决个性差异问题、教学... 随着科学技术的不断进步,信息变革的不断加速,传统的体育教学模式难以满足新时代大学生的需求。将互联网与BOPPPS教学模式深度融合,通过课前制定教学目标、课中引导学生主动参与、课后查漏补缺巩固知识,可以有效解决个性差异问题、教学资源有限问题和反馈不及时问题,提升优化高校体育课堂的趣味性、互动性、实践性,提升教师的教学技能水平。 展开更多
关键词 “互联网+boppps 高校 体育教学模式
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