话语标记语Well的元语用意识分析 被引量：16

1

作者 朱小美 王翠霞 《安徽大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期55-61,共7页

言语交际过程中说话人话语的选择受元语用意识的调控,其表现之一就是话语标记语的运用。《老友记》中,话语标记语well隐含了说话者元语用意识,具有话语承接或信息连贯标记,话题起始、转换、转折与结束标记等元语用功能。

关键词 话语标记语well 元语用意识 元语用功能

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话语标记语well的顺应性研究 被引量：10

2

作者 顾金成 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期65-69,共5页

话语标记语well的研究受到学界广泛关注,关联理论被认为是从语用学角度解释话语标记语的有力理论支撑。考察关联理论与话语标记语的研究发现关联理论在解释话语标记语时仍然存在不足。基于此,尝试运用语言顺应论对话语标记语well进行分... 话语标记语well的研究受到学界广泛关注,关联理论被认为是从语用学角度解释话语标记语的有力理论支撑。考察关联理论与话语标记语的研究发现关联理论在解释话语标记语时仍然存在不足。基于此,尝试运用语言顺应论对话语标记语well进行分析,指出在顺应论框架里话语标记语well是交际者交际语境和语言语境在动态交际中相互顺应的选择,旨在突显交际者的元语用意识。 展开更多

关键词 WELL 话语标记语 关联 顺应 语境

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中国学生英语口语中话语标记语的使用研究 被引量：146

3

作者 王立非 祝卫华 《外语研究》 北大核心 2005年第3期40-44,48,共6页

本文运用中国学生的英语口语语料,以英国国家语料库(BNC)中的口语子库作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同;第二,与英语母语者相比,中... 本文运用中国学生的英语口语语料,以英国国家语料库(BNC)中的口语子库作为参照,研究中国学习者英语口语中话语标记语的使用特点和规律。研究结果发现:第一,中国学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同;第二,与英语母语者相比,中国学生使用的话语标记语数量较少;第三,中国学生过度使用少数附加性和强调性话语标记语;第四,中国学生使用话语标记语的位置与英语母语者无显著差异。本研究对英语口语教学有启示意义。 展开更多

关键词 语料库语言学 话语标记语 英语口语 英语教学

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话语标记语语用功能的认知分析 被引量：7

4

作者 肖武云 曹群英 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期92-96,共5页

话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记,这种选择与关联理论紧密相关,在此,本文尝试性的应用关联理论对话语标记语的语用认知制约性进行了探讨,分析了话语标记语对话语生成、话语理解、话语联贯的语用制... 话语标记语是说话人为了引导和制约听话人正确理解话语而选择的语言标记,这种选择与关联理论紧密相关,在此,本文尝试性的应用关联理论对话语标记语的语用认知制约性进行了探讨,分析了话语标记语对话语生成、话语理解、话语联贯的语用制约功能,从而揭示了话语标记语这种常见的话语现象使用的认知心理依据。 展开更多

关键词 话语标记语 语用功能 认知 关联理论

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大学生英语写作中话语标记语的定量研究与分析——基于四所在辽高校的调查 被引量：6

5

作者 郭威 朱琦 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第10期93-95,102,共4页

以辽宁省四所普通高校中182名非英语专业大二学生的英语议论文为研究对象,对其中的话语标记语进行定量分析。结果显示,具有类似写作水平的高分组和低分组学生在话语标记语的使用数量上没有明显区别,在话语标记语的种类数量上有明显区别... 以辽宁省四所普通高校中182名非英语专业大二学生的英语议论文为研究对象,对其中的话语标记语进行定量分析。结果显示,具有类似写作水平的高分组和低分组学生在话语标记语的使用数量上没有明显区别,在话语标记语的种类数量上有明显区别,在话语标记语的使用质量上有明显区别;话语标记语与英语写作质量存在明显相关性。此外,还针对研究结果分析了出现如上结论的原因,并提出改进写作教学的建议。 展开更多

关键词 话语标记语 写作质量 相关性

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认知语用视角下中美商业新闻中话语标记语的对比研究 被引量：4

6

作者 莫再树 张芳 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第6期151-155,共5页

文章基于语料库在认知语用视角下对中美商业英语新闻中话语标记语的使用进行对比分析。结果显示,中美商业英语新闻中话语标记语在总体分布上并没有显著差异,在标记语类型的选择上也基本相同,都以添加、推论、转折类标记语为主,但在具体... 文章基于语料库在认知语用视角下对中美商业英语新闻中话语标记语的使用进行对比分析。结果显示,中美商业英语新闻中话语标记语在总体分布上并没有显著差异,在标记语类型的选择上也基本相同,都以添加、推论、转折类标记语为主,但在具体话语标记语的使用上呈现不平衡,中国商业英语新闻中有些标记语表现出过度或过低使用的现象;另外对therefore的具体分析,也发现其位置分布存在差异,且出现误用。这说明中国商业英语新闻撰写者在话语标记语使用的多样性、准确性及恰当性方面仍与美国本族语者有差距。 展开更多

关键词 认知语用 商业新闻 话语标记语 语料库

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英语专业学生话语标记语Like习得初探 被引量：18

7

作者 杨世登 刘凌子 《四川外语学院学报》 北大核心 2006年第4期94-98,共5页

话语标记语L ike在母语交际中使用频繁,具备多种语用标示功能。在EFL环境下,中国英语专业学生对其主要语用功能的认知不存在困难,但未能把其全部功能纳入中介语语用体系。为达到交际目的,学习者大量使用语法词或错误使用相对简单的话语... 话语标记语L ike在母语交际中使用频繁,具备多种语用标示功能。在EFL环境下,中国英语专业学生对其主要语用功能的认知不存在困难,但未能把其全部功能纳入中介语语用体系。为达到交际目的,学习者大量使用语法词或错误使用相对简单的话语标记语,导致语用失败或过于书面化的口语产出。研究还发现DM型like的使用频率反映了学习者的语言水平。 展开更多

关键词 话语标记语 语用能力 中介语

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英语口语话语标记语使用实证研究及教学启示 被引量：3

8

作者 陈彩芬 李委凊 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期59-62,共4页

本文通过对我校英语专业学生英语口语原始语料和英国国家语料库（BNC）口语子库的对比分析，研究英语专业学生口语话语标记语的使用特点和规律。研究结果表明：中国大学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同。在逻辑连接标记语... 本文通过对我校英语专业学生英语口语原始语料和英国国家语料库（BNC）口语子库的对比分析，研究英语专业学生口语话语标记语的使用特点和规律。研究结果表明：中国大学生和英语母语者在口语中使用的话语标记语不同。在逻辑连接标记语和填充标记语这两大类话语标记语中，中国学生过度使用“er”、“Yes，ye，yeah”和“and”等标记语；学生从未使用“well”、“That is”、“however”、“unless”、“after”等标记语；表明学生在如何使用停顿的语用功能方面存在明显的不足。本研究对英语听说教学有较大的启示作用，对培养学生的话语标记语的认知意识和语用能力有着积极的现实意义。 展开更多

关键词 口语 话语标记语 语料 教学

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话语标记语的语用学研究综述 被引量：462

9

作者 冉永平 《外语研究》 北大核心 2000年第4期8-14,共7页

话语标记语是近年国外会话分析、语用学研究的一个新课题。本文概述了话语标记语的研究现状，对话语标记语的研究已由“句法 /语义-语用”为核心的分析逐步转向“语用-认知”研究，以揭示它们在话语或语篇中存在的理据。

关键词 话语标记语 话语现象 语用分析

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强调类话语标记语“X的是”的语用功能考察 被引量：14

10

作者 周明强 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2017年第1期59-70,共12页

强调类话语标记语是一种对自己的话语内容进行强调的标记语,目的是为了引起受话者的注意,以突显自己话语内容的重要性。强调类话语标记语"X的是"有基本强调、程度强调、情态强调、比较强调、致使强调、价值强调、结果强调等... 强调类话语标记语是一种对自己的话语内容进行强调的标记语,目的是为了引起受话者的注意,以突显自己话语内容的重要性。强调类话语标记语"X的是"有基本强调、程度强调、情态强调、比较强调、致使强调、价值强调、结果强调等类别。这类话语标记语具有示憾、示要、示赞、示理、示奇、示果、示异、示趣、示况、示疑、示因、示叹、示同、示歉、示恨等十五种语用功能。强调类话语标记语与语境恰当配合,才能正确实现强调的各种语用功能;正确认知强调类话语标记语的特征和功能,才能正确把握说话者的语用意图。 展开更多

关键词 强调类 话语标记语 语用功能 认知特征

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话语标记语对听力理解的作用 被引量：11

11

作者 楼红燕 何莲珍 《北京第二外国语学院学报》 2008年第12期71-76,57,共7页

本文主要实证研究话语标记语在二语听力理解中的作用。在实验中,受试分别先听两个内容相同的讲座(其中一个包含话语标记语,另外一个话语标记语已被删除),然后完成"自由回忆"(free recall)任务。通过他们在自由回忆中的表现进... 本文主要实证研究话语标记语在二语听力理解中的作用。在实验中,受试分别先听两个内容相同的讲座(其中一个包含话语标记语,另外一个话语标记语已被删除),然后完成"自由回忆"(free recall)任务。通过他们在自由回忆中的表现进行评分统计。结果表明话语标记语在听力理解中有积极作用,而且听力水平差的学习者在听力理解中更加依赖话语标记语的作用。 展开更多

关键词 话语标记语 二语听力理解 听力水平

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话语标记语研究综述 被引量：44

12

作者 谢世坚 《山东外语教学》 北大核心 2009年第5期15-21,共7页

本文回顾了20世纪70年代以来国内外话语标记语的研究，对话语标记语重新定义和分类。话语标记语是标记话语的表达式，不参与命题的表达，但有助于话语的组织，表达说话人的语气、态度、情感；话语标记语的分类应根据其来源进行；其意义... 本文回顾了20世纪70年代以来国内外话语标记语的研究，对话语标记语重新定义和分类。话语标记语是标记话语的表达式，不参与命题的表达，但有助于话语的组织，表达说话人的语气、态度、情感；话语标记语的分类应根据其来源进行；其意义多数和原来的实词有某种联系。话语标记语的语篇功能和人际功能与其指向性有密切联系。 展开更多

关键词 话语标记语 综述 定义 分类

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话语标记语Alright在英文口语中的话语结构功能--以美剧《Friends》(第一季)为例 被引量：2

13

作者 王琨 胡晓琴 《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第4期140-144,共5页

话语标记的语篇组织功能强调交际主体对交际语篇的关注;语境顺应功能强调交际主体对交际语境的关注;人际互动功能则强调交际主体对交际对象的关注。话语标记语Alright在不同的语境里也分别具备这三大功能。在美国电视剧《Friends》(第一... 话语标记的语篇组织功能强调交际主体对交际语篇的关注;语境顺应功能强调交际主体对交际语境的关注;人际互动功能则强调交际主体对交际对象的关注。话语标记语Alright在不同的语境里也分别具备这三大功能。在美国电视剧《Friends》(第一季)中,Alright在发挥语篇组织功能和语境顺应功能的同时,也在发挥着向另一交际主体作出提示和引导的人际互动功能,而当话语标记在发挥人际互动功能的同时也在对不断变化的语境假设做出顺应性反应。 展开更多

关键词 话语标记语 Alright 话语结构功能

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法庭话语中话语标记语的顺应性动态研究 被引量：12

14

作者 许静 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期39-43,共5页

话语标记语是法庭话语中经常出现却容易被忽视的语言现象,本文以语言顺应论为理论基础,从元语用意识的角度,分析了法庭话语中具有5种元语用功能的话语标记语:延缓时间标记语、打断标记语、引发异议标记语、话题启动标记语和促进情节发... 话语标记语是法庭话语中经常出现却容易被忽视的语言现象,本文以语言顺应论为理论基础,从元语用意识的角度,分析了法庭话语中具有5种元语用功能的话语标记语:延缓时间标记语、打断标记语、引发异议标记语、话题启动标记语和促进情节发展标记语,并提请有关人员重视此类标记语。 展开更多

关键词 话语标记语 法庭话语 元语用意识 元语用功能

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英语疑问句衍生准话语标记语 被引量：4

15

作者 缪素琴 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第6期136-141,144,共6页

话语标记语普遍被认为具备程序性意义,不具备概念性意义。但是通过考察部分疑问句衍生话语标记语you know,why和what,发现它们既具备程序性意义,也具备概念性意义。据此本文提出了"准话语标记语"的概念,就关联理论对于话语标... 话语标记语普遍被认为具备程序性意义,不具备概念性意义。但是通过考察部分疑问句衍生话语标记语you know,why和what,发现它们既具备程序性意义,也具备概念性意义。据此本文提出了"准话语标记语"的概念,就关联理论对于话语标记语的程序性意义和概念性意义的二分法理论提出质疑。另外,本研究认为,疑问句衍生准话语标记语的成因机制是语言发展过程中的"语法化"。 展开更多

关键词 准话语标记语 YOU KNOW WHY WHAT 概念性意义

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话语标记语教学研究 被引量：9

16

作者 郭剑晶 《外国语文》 北大核心 2012年第1期128-132,共5页

在回顾国内外学者对话语标记语的研究基础上,针对中国学生对其语用功能的理解和应用情况进行个案分析,指出中国学生与本族语者在使用话语标记语方面的差异并分析产生的原因,从教学角度提出解决问题的建议,旨在提高中国学生的英语语用能... 在回顾国内外学者对话语标记语的研究基础上,针对中国学生对其语用功能的理解和应用情况进行个案分析,指出中国学生与本族语者在使用话语标记语方面的差异并分析产生的原因,从教学角度提出解决问题的建议,旨在提高中国学生的英语语用能力,以期对中国的外语教学有所帮助。 展开更多

关键词 话语标记语 教学 语用能力

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话语标记语“你知道”的语用功能——从认知、心理和社交多角度考察 被引量：6

17

作者 单谊 《同济大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第1期119-124,共6页

"你知道"的语用功能是动态的、语境的,需要打破单一视角的研究模式,对其进行多角度考察。文章从认知、心理和社交三个角度探讨了"你知道"在汉语口语交际中所发挥的认知语境构建功能、心理情态强示功能和关联推理明... "你知道"的语用功能是动态的、语境的,需要打破单一视角的研究模式,对其进行多角度考察。文章从认知、心理和社交三个角度探讨了"你知道"在汉语口语交际中所发挥的认知语境构建功能、心理情态强示功能和关联推理明示功能,揭示了其语用理据,并认为应该从语用视角出发,把话语标记语放在动态的交际语境中去多角度研究,才能准确全面地把握其语用功能及语用理据。 展开更多

关键词 话语标记语 你知道 认知语境构建功能 心理情态强示功能 关联推理明示功能

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话语标记语why的语用功能分析 被引量：6

18

作者 缪素琴 《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第3期126-131,共6页

言语交际中,why 有时不直接构成话语的命题内容,所起的作用是对会话等互动性言语进行调节和管理。本文借助有关语料,重点探讨它在会话互动中的语用功能。我们认为在不同的语境条件下它至少有以下五种语用功能:(1)话语起始标记;(2)话语... 言语交际中,why 有时不直接构成话语的命题内容,所起的作用是对会话等互动性言语进行调节和管理。本文借助有关语料,重点探讨它在会话互动中的语用功能。我们认为在不同的语境条件下它至少有以下五种语用功能:(1)话语起始标记;(2)话语轮换标记;(3)信息短缺标记;(4)话语缓和标记;(5)话语明示标记。对它的研究有助于我们进一步揭示话语交际的奥秘。 展开更多

关键词 话语标记语 语用功能 WHY

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从“言有所为”到“译有所为”——英汉话语标记语的目的等效研究 被引量：5

19

作者 孙炳文 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期73-79,共7页

在汉英双语法庭中,被称之为"交际粘合剂"的话语标记语,没有概念意义,却以特有的方式说出说话者的心声。不同法庭角色所使用的话语标记语不增加命题内容,旨在呈现说话者意图,增加语调和语力。话语标记语在目的冲突的交叉询问... 在汉英双语法庭中,被称之为"交际粘合剂"的话语标记语,没有概念意义,却以特有的方式说出说话者的心声。不同法庭角色所使用的话语标记语不增加命题内容,旨在呈现说话者意图,增加语调和语力。话语标记语在目的冲突的交叉询问中主要用于引起反对或挑战,在目的一致的直接询问中则是用作控制信息流和标示故事进展的手段。本文试图以法庭口译员如何处理话语标记语这个细微之处来窥斑见豹,揭示从"言有所为"到"译有所为"的语用翻译过程中,策略是语言表象,目的是内在动因。研究发现,法庭口译员对庭审互动中话语标记语的处理其实是对律师或法官交际目的的关联或顺应。话语标记语口译中目的参数的改变可能会带来交际双方问答互动时的各种变化,影响语言系统的语码转换和司法系统的公平和正义。 展开更多

关键词 话语标记语 语力 法庭口译 目的等效

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认知语言学视域下句首话语标记语so的语法化探析 被引量：2

20

作者 胡春梅 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第3期115-120,共6页

认知语言学重在研究语言的普遍原则和人的认知规律之间的关系。运用该视角分析,话语标记语so置于句首以表示多种语用功能的新用法,其兴起并非偶然,而是有着交际需要、语义功能和群体特征等多重原因。So从连词演化为纯粹的句首话语标记... 认知语言学重在研究语言的普遍原则和人的认知规律之间的关系。运用该视角分析,话语标记语so置于句首以表示多种语用功能的新用法,其兴起并非偶然,而是有着交际需要、语义功能和群体特征等多重原因。So从连词演化为纯粹的句首话语标记语大致经历了三个阶段:表示结果的连词;作为话语组织手段的话语标记语;结果语义脱落和话语组织功能弱化的句首话语标记语。追溯这一历程可以看出,so之所以能将看似毫无关联的语用功能聚于一身,与其本身的因果逻辑密切相关。从认知角度来看,句首话语标记语so的语法化过程是一个逻辑语义层面到话语层面的跨域映射。 展开更多

关键词 句首话语标记语 SO 话语功能 语法化 跨域映射

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