到了高中阶段，学生已能说出或写出一定量的英语，但在英语教学过程中，我们不难发现学生输出的英语质量还有较大的问题，特别是大量“中式英语”（chinglish）的出现，让许多老师深感无奈，如：students become short-sighted have man...到了高中阶段，学生已能说出或写出一定量的英语，但在英语教学过程中，我们不难发现学生输出的英语质量还有较大的问题，特别是大量“中式英语”（chinglish）的出现，让许多老师深感无奈，如：students become short-sighted have many reasons.（学生们变成近视有很多原因）再比如：some students back home from school in order to watch tv.（有些学生从学校回到家就为了看电视）那么导致这一问题的原因是什么呢？笔者认为最主要的原因是学生缺乏英语思维能力，同时受汉语思维模式的干扰严重。展开更多
文摘到了高中阶段，学生已能说出或写出一定量的英语，但在英语教学过程中，我们不难发现学生输出的英语质量还有较大的问题，特别是大量“中式英语”（chinglish）的出现，让许多老师深感无奈，如：students become short-sighted have many reasons.（学生们变成近视有很多原因）再比如：some students back home from school in order to watch tv.（有些学生从学校回到家就为了看电视）那么导致这一问题的原因是什么呢？笔者认为最主要的原因是学生缺乏英语思维能力，同时受汉语思维模式的干扰严重。
