本科职业大学:章程中的共性保障与个性缺失 被引量：7

1

作者 谢妮 王青青 高敏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第4期97-102,共6页

本科职业大学是我国新发展阶段的新型高校,章程建设尤为重要。章程是学校依法办学和自主管理的重要基础。通过NVivo11.0软件对我国15所新建本科职业大学章程的文本分析,发现其主要体现在学校概况、法律依据、办学定位、管理体制、培养... 本科职业大学是我国新发展阶段的新型高校,章程建设尤为重要。章程是学校依法办学和自主管理的重要基础。通过NVivo11.0软件对我国15所新建本科职业大学章程的文本分析,发现其主要体现在学校概况、法律依据、办学定位、管理体制、培养过程、合作交流、监督机制、资产管理、变更终止及附则等十个方面,呈现出以服务社会为宗旨、培养应用型技能人才为目标、改革和创新共进等共性问题,但同时也存在章程内容缺乏特色、特色课程体系缺乏特色、"双师型"教师队伍建设缺乏想象力、质量监控体系不完善等个性缺失问题。从职业教育大国迈向职业教育强国首先需要完善学校章程,高瞻远瞩地做好顶层设计,确保学校各项教育教学活动既保持常规又具有灵活性。 展开更多

关键词 本科职业大学 学校章程 共性保障 个性缺乏

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本科职业大学办什么:人才培养定位再思考——基于16所本科职业大学章程的文本分析 被引量：11

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作者 曾捷 韦卫 李祥 《成人教育》 北大核心 2021年第11期55-62,共8页

人才培养是高校办学的核心,章程作为本科职业大学依法治校的关键文本,必然对人才培养定位进行纲领性指引。通过对16所本科职业大学章程中人才培养相关文本的分析,发现当前本科职业大学在人才培养的层次定位上突出高素质、高层次;在功能... 人才培养是高校办学的核心,章程作为本科职业大学依法治校的关键文本,必然对人才培养定位进行纲领性指引。通过对16所本科职业大学章程中人才培养相关文本的分析,发现当前本科职业大学在人才培养的层次定位上突出高素质、高层次;在功能上强调为国家和经济社会发展服务;在素质上致力于培养具有创新精神和实践能力的人才;在类型上强调复合型技术技能型人才的培养。这整体上反映了职业技术教育的基本特点、服务于社会经济发展的现实需要并遵循职业人才成长的基本规律。基于此,还需要进一步追问本科职业大学如何凸显职业技术教育中的育人高层次定位、如何避免与普通高等学校的育人内容同质化倾向、如何凸显服务社会经济发展的育人优势这三大育人难题。 展开更多

关键词 本科职业大学 人才培养 大学章程 文本分析

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新型本科职业大学的核心特征与内在逻辑 被引量：1

3

作者 曹叔亮 陈建敏 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第11期127-131,共5页

建设新型本科职业大学应从教育原理层面回答“为什么”“是什么”“做什么”“怎么做”等四个基本理论问题。建设新型本科职业大学只有在理论上明确其哲学理念、教育属性、科学边界、知识路径等核心特征,才能有效指导其实践路径与方式;... 建设新型本科职业大学应从教育原理层面回答“为什么”“是什么”“做什么”“怎么做”等四个基本理论问题。建设新型本科职业大学只有在理论上明确其哲学理念、教育属性、科学边界、知识路径等核心特征,才能有效指导其实践路径与方式;并在此基础上进一步明确理性主义与工具主义相结合的理念逻辑、高等教育与职业教育相结合的属性逻辑、理论研究与应用研究相结合的科学逻辑、学科路径与技术路径相结合的知识逻辑。 展开更多

关键词 本科职业教育 新型本科职业大学 教育原理 核心要素 内在逻辑

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职业本科大学社会认同的类型偏好及其行动策略——基于社会大众视角的Q方法探索性分析

4

作者 董雨楠 祁占勇 《教育与职业》 北大核心 2025年第17期23-32,共10页

职业本科大学社会认同情况事关职业教育高质量发展与现代职业教育体系建设。依循社会认同理论的认知—评价—行为逻辑,编制30条涵盖八大维度的Q语句,对60名社会大众进行Q分析。结果表明,社会大众对职业本科大学存在教育体系认知型认同... 职业本科大学社会认同情况事关职业教育高质量发展与现代职业教育体系建设。依循社会认同理论的认知—评价—行为逻辑,编制30条涵盖八大维度的Q语句,对60名社会大众进行Q分析。结果表明,社会大众对职业本科大学存在教育体系认知型认同、技能价值认知型认同、培养效能评价型认同、平等供给行为型认同、身份模式复合型认同五种认同类型;同时,职业本科大学社会认同受社会观念、财政支持等多种因素影响,在职业教育类型特色与平等地位、技能人才培养质量与待遇保障等方面有待提升。由此,职业本科大学社会认同的提升需要从重塑类型定位社会观念、营造技能文化社会氛围、完善人才培养和评价体系、提升服务区域经济社会发展效能、健全福利待遇和上升通道、加大教育资源投入力度等方面发力。 展开更多

关键词 职业本科大学 职业教育 社会认同 Q方法 社会大众

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法治化视域下职业本科大学的治理逻辑、困境与路径

5

作者 王金玉 韦卫 《教育与职业》 北大核心 2025年第5期48-55,共8页

职业本科大学治理能力提升对完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位具有重要意义。随着我国现代化与法治化进程的不断演进,对职业本科大学治理从治理框架、制度支撑、特色体系等方面提出具体要求。但是,当前法治化视域下职业本科... 职业本科大学治理能力提升对完善现代职业教育体系、优化职业教育类型定位具有重要意义。随着我国现代化与法治化进程的不断演进,对职业本科大学治理从治理框架、制度支撑、特色体系等方面提出具体要求。但是,当前法治化视域下职业本科大学在治理主体、治理内容、治理方式、治理目标上仍然面临一定的困境。法治化是职业本科大学治理现代化的必然选择,应构建共治体系,推动职业本科大学多元协同治理;明确培养目标,促进职业本科大学治理精准化;坚持类型定位,彰显职业本科大学治理类型化特征;创新治理方式,提升职业本科大学治理科学化水平。 展开更多

关键词 法治化视域 职业本科大学 治理挑战 治理变革

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民办本科职业技术大学试点建设分析:特征、挑战与路径 被引量：3

6

作者 张德文 阙明坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第24期73-81,共9页

本科层次职业教育是建立健全现代职业教育体系的新实践。从政策层面看,我国已完成本科层次职业教育的顶层设计;从实践层面看,32所本科职业技术大学已经试点了3~5年。民办高等教育因市场而生,因需求而大,因特色而强,以22所民办本科职业... 本科层次职业教育是建立健全现代职业教育体系的新实践。从政策层面看,我国已完成本科层次职业教育的顶层设计;从实践层面看,32所本科职业技术大学已经试点了3~5年。民办高等教育因市场而生,因需求而大,因特色而强,以22所民办本科职业技术大学质量年度报告为样本,分析发现试点学校具有覆盖广布局少、起步晚发展快、举办主体多元、专业特色鲜明等群像特征,在试点过程中也面临高层次的教师队伍不够、高质量的教学内涵不优、高水平的科研服务不多、高能效的治理能力建设不足等挑战。为此,未来民办本科职业技术大学应围绕彰显类型定位,紧扣新定位新使命乘势而上;凸显专业特色,直面新问题新挑战逆势而进;尽显制度优势,把握新趋势新变化顺势而为,实现民办本科职业大学高质量有特色地发展。 展开更多

关键词 本科层次职业教育 民办本科职业技术大学 类型定位 专业特色 制度优势

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职业本科大学:发展样态与合法性审视 被引量：13

7

作者 唐柳 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期74-83,114,共11页

作为一项教育改革制度,职业本科大学的产生具有深厚的政治基础、经济根源、教育诉求,其发展样态存在办学形式多样、招生规模骤增、发展势头强劲等特征。在深嵌着政策、文化与价值等多种要素的教育场域中,职业本科大学合法性受到考验。... 作为一项教育改革制度,职业本科大学的产生具有深厚的政治基础、经济根源、教育诉求,其发展样态存在办学形式多样、招生规模骤增、发展势头强劲等特征。在深嵌着政策、文化与价值等多种要素的教育场域中,职业本科大学合法性受到考验。基于新制度主义视角,职业本科大学虽在规制合法性方面获得法律政策保障,在规范合法性方面获得社会价值支持,但在文化认知合法性方面遭受文化认知偏误,面临合法性失衡危机。为此,我国要推动制度规约下的政策落地,升级规制合法性;深化社会期待中的价值认同,强化规范合法性;加速生存情景中的文化迭代,建构文化认知合法性,让多方能动者形成合力。 展开更多

关键词 职业本科大学 新制度主义 规制合法性 规范合法性 文化认知合法性 制度化

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职业本科大学高质量发展的三重机制 被引量：4

8

作者 冯东 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第4期1-9,共9页

职业本科大学高质量发展机制的理论基础,根植于内外多重元素的互动与整合。自组织动力源于内部教育理念、目标等的激发;他组织动力则受政治、经济等外部引导;共组织动力融合了内外元素,共同拓展高质量发展路径。其内部运行机制注重强化... 职业本科大学高质量发展机制的理论基础,根植于内外多重元素的互动与整合。自组织动力源于内部教育理念、目标等的激发;他组织动力则受政治、经济等外部引导;共组织动力融合了内外元素,共同拓展高质量发展路径。其内部运行机制注重强化教育与社会经济联系,提升适应性与创新性,同时优化管理流程,完善评价体系,培养高素质应用型人才;外部联动机制则聚焦于与区域社会、经济、文化的协同发展,构建适应性教育模式,培养专业技能人才以助力经济转型,并弘扬地域文化特色,培育有文化底蕴的优质人才。在这一过程中,激发内外部元素的活力是关键,优化内部管理和提升教育质量是基础,与区域各方面联动发展则是目标。 展开更多

关键词 职业教育 职业本科大学 高质量发展 机制

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本科职业技术大学治理模式选择的制度逻辑和类型特征 被引量：9

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作者 张小敏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2022年第4期15-20,共6页

本科职业技术大学兼具职业和高等教育特性,传统高等教育的治理以学术、市场和国家三角协调关系为维度构建治理模式,是基于大学是知识生产的主体,本科职业技术大学遵循与区域产业、行业企业紧密对接的发展要求,以企业知识和学校知识融合... 本科职业技术大学兼具职业和高等教育特性,传统高等教育的治理以学术、市场和国家三角协调关系为维度构建治理模式,是基于大学是知识生产的主体,本科职业技术大学遵循与区域产业、行业企业紧密对接的发展要求,以企业知识和学校知识融合为主体。因此,本科职业技术大学治理模式构建的维度必将发生变化,从治理模式选择的制度逻辑分析,学术可扩展为知识,国家可精准为区域,市场可转化为企业,形成知识、区域和企业大三角模型,而学术、市场和国家成为大三角结构中的内三角。外三角形成新的三角协调关系,增强学校的社会适应性和竞争力,内三角保持着大学的本质属性,由此形成本科职业技术大学治理模式的类型特征。 展开更多

关键词 本科职业技术大学 治理模式 制度逻辑

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职业本科大学思政课教师专业化建设探究

10

作者 黄雪萍 《当代农机》 2022年第9期80-81,共2页

概述了职业本科大学思政课教师专业化情况,分析了职业本科大学思政课教师专业化建设存在的问题,对促进职业本科大学思政课教师专业化建设作了探讨。

关键词 职业本科大学 思政教师 专业化 探究

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职业本科教育:时代价值与策略选择 被引量：10

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作者 何为 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第33期21-24,共4页

发展职业本科教育是构建现代职业教育体系和新技术革命的内在要求,也是满足人民群众对更高层次职业教育的热切期待。从当前职业本科教育试点过程中呈现的合办、升格、转设、转型四条路径来看,或多或少还存在诸多困惑与问题。要真正使这... 发展职业本科教育是构建现代职业教育体系和新技术革命的内在要求,也是满足人民群众对更高层次职业教育的热切期待。从当前职业本科教育试点过程中呈现的合办、升格、转设、转型四条路径来看,或多或少还存在诸多困惑与问题。要真正使这些工作行稳致远,还需要倡导基于证据和多重立场的试点政策研究,加大国家急需专业的本科职业大学布局,积极引导应用型本科高校向职业类大学转型,制订体现人才培养全过程的相关制度标准,明晰职业本科教育人才培养规格定位,推动职业本科大学治理体系现代化。 展开更多

关键词 职业本科教育 本科职业大学 政策研究 人才培养定位 治理体系

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