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加快建设教育强国的纲领性文件——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读 被引量:12
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作者 周洪宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期13-18,共6页
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是党中央、国务院站在强国建设、民族复兴伟业的战略高度,深刻把握国家战略利益与目标变化和国内国际形势,立足我国教育发展实际,结合我国经济社会发展的总体任务制定的重大决... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是党中央、国务院站在强国建设、民族复兴伟业的战略高度,深刻把握国家战略利益与目标变化和国内国际形势,立足我国教育发展实际,结合我国经济社会发展的总体任务制定的重大决策部署。其颁布实施体现了我们党团结带领全体人民为强国建设、民族复兴伟业不断奋斗的历史主动,具有十分重要而深远的意义。《纲要》明确了新时代新征程加快建设教育强国的总体要求、战略任务、实施落实的组织保障等,紧紧围绕教育的“三大属性”,将深化改革贯穿全文,突出教育、科技、人才一体统筹部署,推动我国从教育大国向教育强国的系统跃升,以确保教育强国建设战略目标如期实现。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育强国建设
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贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的若干政策建议 被引量:7
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作者 周洪宇 李宇阳 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期1-13,共13页
要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口... 要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口变化形势,优化教育资源配置;牢牢把握教育的人民属性,探索逐步扩大免费教育范围;有序推进中考改革,促进学生全面发展;锚定国家重大战略需求,优化高等教育布局;加强拔尖创新人才培养,助力新质生产力发展;纵深推进高校人才评价改革,强化人才发展动力;推动人工智能与教育深度融合,引领教学研究的深层变革;健全教育强国建设战略性投入机制,确保教育投入满足教育强国建设需求;提升依法治教和管理水平,为教育高质量发展提供法治保障;提升全球教育治理能力,促进更高水平教育对外开放。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 教育政策 教育综合改革 教育现代化
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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实之构建公平优质的基础教育体系 被引量:1
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作者 刘来兵 张勇明 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期14-22,共9页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则,以全面提升教育质量为核心任务,以优化区域教育资源配置为重要方式。当前,我国基础教育在普及水平、教育投入、教师队伍建设、教育公平等方面取得了显著成绩,但也面临着人口结构转型与教育资源适配的冲突、管理体制壁垒与优质均衡目标的矛盾、评价改革滞后与育人方式变革的脱节等挑战,同时又迎来了建成教育强国赋予的时代机遇。构建公平优质的基础教育体系须以实施新时代立德树人工程、深化教育综合改革、以教育家精神引领教师队伍建设、培育拔尖创新人才、优化教育公共服务布局等作为实践路径,加强基础教育在教育强国建设中的基点作用,为全面建成社会主义现代化强国筑牢人才根基。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 基础教育体系 公平优质 教育资源配置 教育现代化
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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实的逻辑理路与路径策略(笔谈) 被引量:1
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作者 李立国 阚阅 +3 位作者 蔡三发 刘善槐 赵春阳 阙明坤 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期23-40,共18页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。建设教育强国要把优化学科专业设置作为高等教育综合改革的重点,明确治理主体职责,不断提升高等教育与经济社会发展需求... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。建设教育强国要把优化学科专业设置作为高等教育综合改革的重点,明确治理主体职责,不断提升高等教育与经济社会发展需求的契合度。教育开放是中国改革开放事业的重要组成部分,是加快教育现代化、建成教育强国的关键路径,以制度型开放推动教育开放是加快教育强国建设的应有之义和重要路径,应从加强顶层规划设计、打造世界教育中心、推进教育服务贸易及深化“一带一路”教育合作等方面着力加以推进。建设教育强国需要做好中远期战略与近期战术、全面推进与重点突出、加快建设与深化改革、中国特色与世界水平等若干关系的协调。发展农村教育是教育强国建设的托底工程,农村教育是我国基础教育体系的薄弱环节,需要优化教育资源配置,加强农村教师队伍建设,数智技术赋能农村教育。建设教育强国需要综合协调国家逻辑、教育逻辑、社会逻辑三大逻辑的张力和冲突,充分发挥各主体的协同作用,提升教育整体治理效能。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 学科专业 教育开放 农村教育
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《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的三重维度 被引量:1
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作者 廖粤生 王先亮 冯晓露 《教学与管理》 北大核心 2025年第18期1-7,共7页
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“人才强国”转变的需要;“传统教育”向“现代教育”跨越的需要;“教育不平衡”向“教育均衡”迈进的需要。《纲要》的逻辑要点在于坚持人民至上;坚持自主自信;坚持守正创新;坚持协同融合;坚持系统观念;坚持胸怀天下。《纲要》作为国之大计、党之大计,实施重点在于不断完善政策配套;健全监测评价;加强宣传引导;强化资源保障,进而朝着中国特色社会主义教育强国目标扎实迈进。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育改革 教育现代化
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统筹推进“双减”和教育教学质量提升——学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 被引量:2
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作者 齐彦磊 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期121-128,共8页
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地作用;促进学生全面发展要求关注学生身心健康成长。近年来,我国在统筹推进“双减”和教育教学质量提升方面呈现出积极而复杂的发展态势,尽管取得了一系列发展成绩,但也面临着新的发展机遇和挑战。统筹推进“双减”和教育教学质量提升是一项系统工程,应巩固学校教育主阵地,让学生在校内学足学好;严防校外培训反弹,规范校外培训治理;统筹兼顾教育事业发展,深化教育综合改革;加强中小学科学教育,在“双减”中做好科学教育加法。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 “双减” 教育教学质量 科学教育
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如何积极参与全球教育治理——学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 被引量:1
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作者 付睿 沈丹怡 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期112-120,共9页
积极参与全球教育治理是中国加快建成教育强国的必然要求,也是建设具有全球影响力的重要教育中心的重要方式。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出中国积极参与全球教育治理的战略方向和路径。未来,中国将以深化同联合国教... 积极参与全球教育治理是中国加快建成教育强国的必然要求,也是建设具有全球影响力的重要教育中心的重要方式。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出中国积极参与全球教育治理的战略方向和路径。未来,中国将以深化同联合国教科文组织等国际组织和多边机制合作巩固全球教育伙伴关系、以建立教育创新合作网络激发全球教育活力、以支持国际STEM(科学、技术、工程、数学)教育研究所建设发展培养国际创新型科技人才、以支持国内高校设立教育类国际组织与学术联盟加强全球教育学术合作、以打造具有国际影响力的学术公共产品提升中国国际学术话语权、以设立区域全面经济伙伴关系国际教育合作区推动教育与经济发展良性互动及通过实施中国教育品牌培育计划贡献中国教育智慧与方案,在教育强国建设中发挥积极参与全球教育治理的独特价值。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 全球教育治理 国际学术话语权 中国教育品牌
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教育强国建设:目标·任务·方法——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》意义解读
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作者 王洪才 温玲子 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第5期135-141,205,共8页
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的印发具有划时代意义。它以教育数字化新赛道为战略机遇,以“六力”核心特质为指导开展“八大体系”建设,以“九个重点任务”为突破口,以“五大关系”处理为准则,以建成世界重要教育中心为标志,... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的印发具有划时代意义。它以教育数字化新赛道为战略机遇,以“六力”核心特质为指导开展“八大体系”建设,以“九个重点任务”为突破口,以“五大关系”处理为准则,以建成世界重要教育中心为标志,以全面建成教育强国为目标,充分彰显出教育现代化的中国特色和以中国标准参与全球教育治理体系建设的抱负,反映了中国人民在中美全面博弈中坚强不屈的斗争精神和战无不胜的英雄气概。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育数字化 中国教育标准
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加快建设中国特色社会主义教育强国——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读笔谈 被引量:3
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作者 张炜 王战军 +4 位作者 陈鹏 梁琼麟 汪霞 马永红 王传毅 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第4期1-19,共19页
2025年1月19日,中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称“《规划纲要》”),对加快建设教育强国作出全面系统部署。《规划纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标,部署了9个方面重点任务。为了深入学习... 2025年1月19日,中共中央、国务院印发了《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称“《规划纲要》”),对加快建设教育强国作出全面系统部署。《规划纲要》明确了到2027年和2035年的主要目标,部署了9个方面重点任务。为了深入学习贯彻《规划纲要》精神,推动研究生教育内涵式发展,《学位与研究生教育》编辑部邀请研究生教育战线的知名学者和研究生院院长,从不同角度进行解读,以期推进相关工作的进一步落实。 展开更多
关键词 内涵式发展 研究生教育 规划纲要 教育强国
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加快建设教育强国背景下学校体育深化发展研究 被引量:4
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作者 刘波 于思远 刘皓晖 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第3期249-255,313,共8页
学校体育是教育强国之本、体育强国之基,《教育强国建设规划纲要(2024—2035)年》的提出,从国家发展的高度上指明了新时代学校体育发展之路。围绕其中关于教育强国“六大特质”的发展要求,明确学校体育的战略要义包括6大方面:凝聚思想,... 学校体育是教育强国之本、体育强国之基,《教育强国建设规划纲要(2024—2035)年》的提出,从国家发展的高度上指明了新时代学校体育发展之路。围绕其中关于教育强国“六大特质”的发展要求,明确学校体育的战略要义包括6大方面:凝聚思想,学校体育的思政引领力;培育人才,学校体育人才竞争力;创新引擎,学校体育科技支撑力;惠及全民,学校体育民生保障力;协同育人,学校体育社会协同力;融通世界,学校体育国际影响力。《纲要》关于学校体育的具体工作部署包括以下方面,厘清重点任务:贯彻重点思想,落实“健康第一”教育理念;实施重点行动,推进学生体质强健计划;把握重点指标,保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时;推进重点项目,加强校园足球建设;解决重点问题,有效控制近视率、肥胖率。在此基础上,从课程标准、体育中考、校园足球和健康发展方面探讨中小学体育推进路径;从育人机制、落实“教练赛”目标、促进身心健康和人工智能应用方面明确大学体育的推进路径。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要(2024-2035)年》 学校体育 中小学体育 大学体育
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提升国际影响力:教育强国建设不可或缺之要素
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作者 眭依凡 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期19-24,共6页
2025年1月19日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,这是未来10年我国教育强国建设的战略宏图,是引领我国教育综合改革的顶层设计,意义重大。当今世界国与国之间的竞争日益加剧,提升国际影响力成为抢占国际竞... 2025年1月19日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,这是未来10年我国教育强国建设的战略宏图,是引领我国教育综合改革的顶层设计,意义重大。当今世界国与国之间的竞争日益加剧,提升国际影响力成为抢占国际竞争主动权的不二选择,同时也是衡量教育强国建设成效的不可或缺之要素。国际影响力是通过国际政治话语权和科技竞争力得以体现的,世界举凡国际话语权及科技竞争力强亦即国际影响力大的国度,无不是教育强国尤其是高等教育强国,国力竞争最终是教育的竞争尤其是高等教育的竞争。因此,提升国际影响力是主动应对世界百年未有之大变局的需要,是为推进人类命运共同体作出中国贡献的需要,是建设具有国际竞争比较优势之中国式现代化的需要。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 国际影响力 中国式现代化 高等教育
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夯实教育强国基点:战略任务和实践路径 被引量:3
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作者 姜朝晖 王利利 《中小学管理》 北大核心 2025年第2期32-35,共4页
《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》系统部署了教育强国建设的指导思想、战略目标、重大任务和重要举措,开启了新时代教育强国建设新征程。《纲要》明确提出“构建公平优质的基础教育体系”,就基础教育重点部署四项战略任务,即健全... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》系统部署了教育强国建设的指导思想、战略目标、重大任务和重要举措,开启了新时代教育强国建设新征程。《纲要》明确提出“构建公平优质的基础教育体系”,就基础教育重点部署四项战略任务,即健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制,推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化,促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展,统筹推进“双减”和教育教学质量提升。夯实教育强国基点,亟须从加强党对教育事业的全面领导、落实立德树人根本任务、深入实施基础教育扩优提质、深化教育综合改革和以教育家精神铸魂强师等五个方面扎实推进。 展开更多
关键词 教育强国 规划纲要 基础教育 教育综合改革 城乡一体化 教育家精神
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高质量教材建设规划的价值意蕴、核心向度与实践路径 被引量:1
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作者 刘一飞 李广 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第1期28-34,共7页
高质量教材建设规划是实现教育强国的关键环节,是深化教育综合改革的战略举措,是落实教材建设国家事权的重要支撑。高质量教材建设规划是围绕构建国家、社会与人共同发展的愿景体系,搭建合理分工与有效协作的共治体系,建成统一性与灵活... 高质量教材建设规划是实现教育强国的关键环节,是深化教育综合改革的战略举措,是落实教材建设国家事权的重要支撑。高质量教材建设规划是围绕构建国家、社会与人共同发展的愿景体系,搭建合理分工与有效协作的共治体系,建成统一性与灵活性相结合的制度体系,以及建设人、财、物相统一的保障体系等核心向度展开的。打造高质量教材建设规划,要绘制中国特色的教材建设规划愿景,健全充满活力的教材规划组织体系,构建纵横衔接的现代教材治理体系,建设经济合理的教材规划保障体系。 展开更多
关键词 教育强国 高质量教材 教材建设规划 教材治理体系
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认真贯彻落实《教育规划纲要》 推进我国现代职业教育体系建设 被引量:24
14
作者 黄尧 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第24期5-9,共5页
职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出到2020年要形成现代职业教育体系,这是教育工作特别是职业教育工作的一项战略目标和... 职业教育是经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出到2020年要形成现代职业教育体系,这是教育工作特别是职业教育工作的一项战略目标和重要任务。最近,笔者就“构建现代职业教育体系”问题进行了调查研究。听取了教育部门、职业院校领导和教师、企事业单位的意见,了解了我国职业教育改革发展的情况. 展开更多
关键词 现代职业教育体系 教育体系建设 教育规划 职业教育工作 经济社会发展 发展规划纲要 教育改革 企事业单位
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航向与先导:中国式现代化与教育强国的双向互动
15
作者 高正礼 谢鑫辉 《职业技术教育》 北大核心 2025年第16期6-13,共8页
国以才立、业以才兴。建设教育强国,为中国式现代化锻造人才引擎是涉及根本、关系全局的恢弘事业。中国式现代化是建设教育强国的航向明灯,在宏观视野中回答了教育强国要“培养什么人和为谁培养人”这一教育的根本问题。建设教育强国是... 国以才立、业以才兴。建设教育强国,为中国式现代化锻造人才引擎是涉及根本、关系全局的恢弘事业。中国式现代化是建设教育强国的航向明灯,在宏观视野中回答了教育强国要“培养什么人和为谁培养人”这一教育的根本问题。建设教育强国是中国式现代化的先导性工程,在赓续文化血脉、释放发展势能、拓宽复兴道路等维度夯实了中国式现代化的发展根基。在中国式现代化视域下建设教育强国,应把舵定向,坚持党对教育工作的全面领导;人民至上,坚决办好人民满意的教育;立德树人,坚守教育强国事业的根本任务;深化改革,激发教育事业发展的根本动力;情境塑造,构建敬教劝学的社会氛围;面向世界,延展教育强国的眼界思路。 展开更多
关键词 中国式现代化 教育强国 规划纲要
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教育强国的几个底层问题 被引量:20
16
作者 柯政 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第9期1-12,共12页
关于教育强国建设,依然还有几个源头和底层问题需要讨论。第一个底层问题是到底什么是教育强国?教育强国的重心是以教育“强”国。只有做如此理解,才可以回答为什么在已有《教育现代化2035》之后没多久还需要一份《教育强国建设规划纲... 关于教育强国建设,依然还有几个源头和底层问题需要讨论。第一个底层问题是到底什么是教育强国?教育强国的重心是以教育“强”国。只有做如此理解,才可以回答为什么在已有《教育现代化2035》之后没多久还需要一份《教育强国建设规划纲要》。第二个底层问题是什么国家才称得上教育强国?各个国家在教育领域都存在一些共同的挑战,哪个国家能率先攻克这些难题或者做得更好,这个国家就是教育强国。指标不是教育强国的本质,而是对教育强国的解释。第三个底层问题是教育何以强国?所有立志于成为大国的国家都一样,它需要教育从三大方面来“强”国:一是巩固和扩大本国的意识形态优势,二是为产业参与国际竞争提供高质量人才,三是支撑高水平科技自立自强。第四个底层问题是如何实现教育强国?教育强国有三大战略任务,一是把决定一个国家是否能真正成为教育强国的关键内容,定位为主战场任务来正面攻坚。二是抓住智能社会的历史机遇,开辟智能教育新赛道;三是降低教育强国建设征途中的羁绊,打通掣肘点。 展开更多
关键词 教育强国 教育强国建设规划纲要 底层问题
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我国终身教育体系的指标架构、建设成就和优化路径——《教育规划纲要》十年回顾与展望 被引量:13
17
作者 王敬杰 《职业技术教育》 北大核心 2021年第7期19-24,共6页
构建以继续教育资源建设、公共学习建设、终身教育立交桥、宽进严出学习制度、继续教育学分积累与转化为基本指向的终身教育体系建设指标架构,在此框架内,近十年来,我国终身教育体系建设取得了显著成就,体现在理念落地及体系建设深化、&... 构建以继续教育资源建设、公共学习建设、终身教育立交桥、宽进严出学习制度、继续教育学分积累与转化为基本指向的终身教育体系建设指标架构,在此框架内,近十年来,我国终身教育体系建设取得了显著成就,体现在理念落地及体系建设深化、"立交桥"搭建融通多元、资源库建设开放综合便捷、服务供给更具主体性针对性、培训服务系统不断升级优化,但仍存在认知不够明确、支持机制匮乏、落地举措虚化、全域协同无力等问题。为此,应推进理念宣讲和认知普及,健全配套政策和支持机制,依托重点项目和实体平台促进内涵发展、指向服务主体和高质量发展建构协同体系。 展开更多
关键词 终身教育体系 教育规划纲要 指标架构 建设成就 优化路径
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》识读 被引量:9
18
作者 张红伟 王占军 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第12期29-33,共5页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是指导我国教育未来十年发展的重要纲领性文本。新《纲要》和以前的教育规划相比,有很多突破和创新之处,但也面临一些挑战。确保《纲要》的顺利实施,一是要全面考评《纲要》的执行情况和实现效果,及时作出调整,二是政府应提供目的明确、操作性更强的政策工具和针对性更强的具体办法,三是要有组织和制度保障,四是严格考核监督《纲要》实施的执行主体,避免不作为。 展开更多
关键词 教育改革和发展规划纲要 教育管理体制 教育投入 职业教育 教育法制建设
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以质量为导向的教育评价体系改革思路 被引量:2
19
作者 熊丙奇 《行政管理改革》 北大核心 2025年第3期4-12,共9页
当前,我国的教育评价体系存在“以升学为导向”“以升格为导向”“以资源为导向”等问题。要建成教育强国,应该不断改革完善教育评价体系,建立以质量为导向的教育评价体系,实现“单一评价到多元评价”“结果评价到过程评价”“行政评价... 当前,我国的教育评价体系存在“以升学为导向”“以升格为导向”“以资源为导向”等问题。要建成教育强国,应该不断改革完善教育评价体系,建立以质量为导向的教育评价体系,实现“单一评价到多元评价”“结果评价到过程评价”“行政评价到专业评价”三大转变,促进教育高质量发展。 展开更多
关键词 教育强国 规划纲要 质量导向 评价体系改革
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规划职业教育师资队伍建设 部署职业院校教师素质提高计划——全国职业教育师资工作会议在南宁召开 被引量:9
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作者 李术蕊 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第4期5-9,共5页
师资队伍是教学和管理的主体力量,是办好职业教育的核心要素,是提高职业教育人才培养质量的基石。为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,总结"十一五"职教师资工作,分析当前职业教... 师资队伍是教学和管理的主体力量,是办好职业教育的核心要素,是提高职业教育人才培养质量的基石。为全面落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,总结"十一五"职教师资工作,分析当前职业教育面临的新形势新任务,明确"十二五"期间加强职教师资队伍建设的思路、目标和政策措施,对实施职业院校教师素质提高计划进行动员和部署,12月28日—29日,教育部在广西南宁召开全国职业教育师资工作会议。教育部副部长鲁昕,广西壮族自治区副主席李康,教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯,教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长王继平,广西壮族自治区教育厅厅长高枫等领导出席大会。 展开更多
关键词 师资队伍建设 高职业教育 发展规划纲要 师资工作 教师素质 职业院校 南宁 部署
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