加快建设教育强国的纲领性文件——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读 被引量：13

1

作者 周洪宇 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期13-18,共6页

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是党中央、国务院站在强国建设、民族复兴伟业的战略高度,深刻把握国家战略利益与目标变化和国内国际形势,立足我国教育发展实际,结合我国经济社会发展的总体任务制定的重大决... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是党中央、国务院站在强国建设、民族复兴伟业的战略高度,深刻把握国家战略利益与目标变化和国内国际形势,立足我国教育发展实际,结合我国经济社会发展的总体任务制定的重大决策部署。其颁布实施体现了我们党团结带领全体人民为强国建设、民族复兴伟业不断奋斗的历史主动,具有十分重要而深远的意义。《纲要》明确了新时代新征程加快建设教育强国的总体要求、战略任务、实施落实的组织保障等,紧紧围绕教育的“三大属性”,将深化改革贯穿全文,突出教育、科技、人才一体统筹部署,推动我国从教育大国向教育强国的系统跃升,以确保教育强国建设战略目标如期实现。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育强国建设

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贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的若干政策建议 被引量：7

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作者 周洪宇 李宇阳 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期1-13,共13页

要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口... 要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口变化形势,优化教育资源配置;牢牢把握教育的人民属性,探索逐步扩大免费教育范围;有序推进中考改革,促进学生全面发展;锚定国家重大战略需求,优化高等教育布局;加强拔尖创新人才培养,助力新质生产力发展;纵深推进高校人才评价改革,强化人才发展动力;推动人工智能与教育深度融合,引领教学研究的深层变革;健全教育强国建设战略性投入机制,确保教育投入满足教育强国建设需求;提升依法治教和管理水平,为教育高质量发展提供法治保障;提升全球教育治理能力,促进更高水平教育对外开放。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 教育政策 教育综合改革 教育现代化

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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实之构建公平优质的基础教育体系 被引量：1

3

作者 刘来兵 张勇明 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期14-22,共9页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出构建“公平优质的基础教育体系”,这标志着我国基础教育发展进入以公平、高质量为核心的新阶段。构建公平优质的基础教育体系要以实现教育公平优质为主要目标,以系统推进教育公平为基本原则,以全面提升教育质量为核心任务,以优化区域教育资源配置为重要方式。当前,我国基础教育在普及水平、教育投入、教师队伍建设、教育公平等方面取得了显著成绩,但也面临着人口结构转型与教育资源适配的冲突、管理体制壁垒与优质均衡目标的矛盾、评价改革滞后与育人方式变革的脱节等挑战,同时又迎来了建成教育强国赋予的时代机遇。构建公平优质的基础教育体系须以实施新时代立德树人工程、深化教育综合改革、以教育家精神引领教师队伍建设、培育拔尖创新人才、优化教育公共服务布局等作为实践路径,加强基础教育在教育强国建设中的基点作用,为全面建成社会主义现代化强国筑牢人才根基。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 基础教育体系 公平优质 教育资源配置 教育现代化

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《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》贯彻落实的逻辑理路与路径策略(笔谈) 被引量：1

4

作者 李立国 阚阅 +3 位作者 蔡三发 刘善槐 赵春阳 阙明坤 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期23-40,共18页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。建设教育强国要把优化学科专业设置作为高等教育综合改革的重点,明确治理主体职责,不断提升高等教育与经济社会发展需求... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。建设教育强国要把优化学科专业设置作为高等教育综合改革的重点,明确治理主体职责,不断提升高等教育与经济社会发展需求的契合度。教育开放是中国改革开放事业的重要组成部分,是加快教育现代化、建成教育强国的关键路径,以制度型开放推动教育开放是加快教育强国建设的应有之义和重要路径,应从加强顶层规划设计、打造世界教育中心、推进教育服务贸易及深化“一带一路”教育合作等方面着力加以推进。建设教育强国需要做好中远期战略与近期战术、全面推进与重点突出、加快建设与深化改革、中国特色与世界水平等若干关系的协调。发展农村教育是教育强国建设的托底工程,农村教育是我国基础教育体系的薄弱环节,需要优化教育资源配置,加强农村教师队伍建设,数智技术赋能农村教育。建设教育强国需要综合协调国家逻辑、教育逻辑、社会逻辑三大逻辑的张力和冲突,充分发挥各主体的协同作用,提升教育整体治理效能。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 学科专业 教育开放 农村教育

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《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的三重维度 被引量：1

5

作者 廖粤生 王先亮 冯晓露 《教学与管理》 北大核心 2025年第18期1-7,共7页

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“人才强国”转变的需要;“传统教育”向“现代教育”跨越的需要;“教育不平衡”向“教育均衡”迈进的需要。《纲要》的逻辑要点在于坚持人民至上;坚持自主自信;坚持守正创新;坚持协同融合;坚持系统观念;坚持胸怀天下。《纲要》作为国之大计、党之大计,实施重点在于不断完善政策配套;健全监测评价;加强宣传引导;强化资源保障,进而朝着中国特色社会主义教育强国目标扎实迈进。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育改革 教育现代化

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教育强国建设:目标·任务·方法——《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》意义解读 被引量：1

6

作者 王洪才 温玲子 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第5期135-141,205,共8页

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的印发具有划时代意义。它以教育数字化新赛道为战略机遇,以“六力”核心特质为指导开展“八大体系”建设,以“九个重点任务”为突破口,以“五大关系”处理为准则,以建成世界重要教育中心为标志,... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的印发具有划时代意义。它以教育数字化新赛道为战略机遇,以“六力”核心特质为指导开展“八大体系”建设,以“九个重点任务”为突破口,以“五大关系”处理为准则,以建成世界重要教育中心为标志,以全面建成教育强国为目标,充分彰显出教育现代化的中国特色和以中国标准参与全球教育治理体系建设的抱负,反映了中国人民在中美全面博弈中坚强不屈的斗争精神和战无不胜的英雄气概。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育数字化 中国教育标准

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统筹推进“双减”和教育教学质量提升——学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 被引量：4

7

作者 齐彦磊 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期121-128,共8页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确提出“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”的要求。这一举措体现了教育对国家发展战略的回应,即加快教育强国建设要求“减负”与“提质”相统一;办强办优基础教育要求强化学校教育主阵地作用;促进学生全面发展要求关注学生身心健康成长。近年来,我国在统筹推进“双减”和教育教学质量提升方面呈现出积极而复杂的发展态势,尽管取得了一系列发展成绩,但也面临着新的发展机遇和挑战。统筹推进“双减”和教育教学质量提升是一项系统工程,应巩固学校教育主阵地,让学生在校内学足学好;严防校外培训反弹,规范校外培训治理;统筹兼顾教育事业发展,深化教育综合改革;加强中小学科学教育,在“双减”中做好科学教育加法。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 “双减” 教育教学质量 科学教育

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如何积极参与全球教育治理——学习贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 被引量：1

8

作者 付睿 沈丹怡 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期112-120,共9页

积极参与全球教育治理是中国加快建成教育强国的必然要求,也是建设具有全球影响力的重要教育中心的重要方式。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出中国积极参与全球教育治理的战略方向和路径。未来,中国将以深化同联合国教... 积极参与全球教育治理是中国加快建成教育强国的必然要求,也是建设具有全球影响力的重要教育中心的重要方式。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》明确指出中国积极参与全球教育治理的战略方向和路径。未来,中国将以深化同联合国教科文组织等国际组织和多边机制合作巩固全球教育伙伴关系、以建立教育创新合作网络激发全球教育活力、以支持国际STEM(科学、技术、工程、数学)教育研究所建设发展培养国际创新型科技人才、以支持国内高校设立教育类国际组织与学术联盟加强全球教育学术合作、以打造具有国际影响力的学术公共产品提升中国国际学术话语权、以设立区域全面经济伙伴关系国际教育合作区推动教育与经济发展良性互动及通过实施中国教育品牌培育计划贡献中国教育智慧与方案,在教育强国建设中发挥积极参与全球教育治理的独特价值。 展开更多

关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 全球教育治理 国际学术话语权 中国教育品牌

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易县林业综合改革试验县建设规划纲要

9

作者 么凤居 《河北林果研究》 1993年第S1期11-18,共8页

一、前言 在建设有中国特色的社会主义理论指引下,按照社会主义市场经济体制的规范要求,根据河北省林业厅、河北省教委、保定地区行署的指示精神,易县人民政府与河北林学院商定于“八五”期间,本着深化改革、产学结合、通力合作、互利... 一、前言 在建设有中国特色的社会主义理论指引下,按照社会主义市场经济体制的规范要求,根据河北省林业厅、河北省教委、保定地区行署的指示精神,易县人民政府与河北林学院商定于“八五”期间,本着深化改革、产学结合、通力合作、互利互惠、共同发展的原则,在易县建设林业综合改革试验县。 展开更多

关键词 林业综合改革 试验县 建设规划纲要 易县

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研究生教育强国建设的科学内涵、现实基础及实践路向

10

作者 郑刚 郑莉娟 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第5期7-13,25,共8页

研究生教育在教育强国建设中发挥着引领性作用。要回答好“教育强国,研究生教育何为”这一时代命题,须厘清“什么是研究生教育强国”“研究生教育强国和教育强国的关系”“如何建设研究生教育强国”等核心议题,全面把握研究生教育强国... 研究生教育在教育强国建设中发挥着引领性作用。要回答好“教育强国,研究生教育何为”这一时代命题,须厘清“什么是研究生教育强国”“研究生教育强国和教育强国的关系”“如何建设研究生教育强国”等核心议题,全面把握研究生教育强国建设的客观规律。我国研究生教育强国建设虽拥有新时代的独特优势,但与发达国家相比还存在明显差距。面向中国式现代化,研究生教育强国建设要扩大高层次人才培养规模,加大拔尖创新人才培养力度;打造立体化创新生态体系,激发高水平研究型大学的科技创新活力;优化学科结构,强化研究生教育服务国家重大战略需求能力;构建中国研究生教育学自主知识体系,提升研究生教育的国际影响力,走出一条具有中国特色的研究生教育强国之路。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》 研究生教育强国 教育、科技、人才一体化

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加快建设教育强国背景下学校体育深化发展研究 被引量：4

11

作者 刘波 于思远 刘皓晖 《天津体育学院学报》 北大核心 2025年第3期249-255,313,共8页

学校体育是教育强国之本、体育强国之基,《教育强国建设规划纲要(2024—2035)年》的提出,从国家发展的高度上指明了新时代学校体育发展之路。围绕其中关于教育强国“六大特质”的发展要求,明确学校体育的战略要义包括6大方面:凝聚思想,... 学校体育是教育强国之本、体育强国之基,《教育强国建设规划纲要(2024—2035)年》的提出,从国家发展的高度上指明了新时代学校体育发展之路。围绕其中关于教育强国“六大特质”的发展要求,明确学校体育的战略要义包括6大方面:凝聚思想,学校体育的思政引领力;培育人才,学校体育人才竞争力;创新引擎,学校体育科技支撑力;惠及全民,学校体育民生保障力;协同育人,学校体育社会协同力;融通世界,学校体育国际影响力。《纲要》关于学校体育的具体工作部署包括以下方面,厘清重点任务:贯彻重点思想,落实“健康第一”教育理念;实施重点行动,推进学生体质强健计划;把握重点指标,保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时;推进重点项目,加强校园足球建设;解决重点问题,有效控制近视率、肥胖率。在此基础上,从课程标准、体育中考、校园足球和健康发展方面探讨中小学体育推进路径;从育人机制、落实“教练赛”目标、促进身心健康和人工智能应用方面明确大学体育的推进路径。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035)年》 学校体育 中小学体育 大学体育

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提升国际影响力:教育强国建设不可或缺之要素

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作者 眭依凡 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第2期19-24,共6页

2025年1月19日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,这是未来10年我国教育强国建设的战略宏图,是引领我国教育综合改革的顶层设计,意义重大。当今世界国与国之间的竞争日益加剧,提升国际影响力成为抢占国际竞... 2025年1月19日,中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》,这是未来10年我国教育强国建设的战略宏图,是引领我国教育综合改革的顶层设计,意义重大。当今世界国与国之间的竞争日益加剧,提升国际影响力成为抢占国际竞争主动权的不二选择,同时也是衡量教育强国建设成效的不可或缺之要素。国际影响力是通过国际政治话语权和科技竞争力得以体现的,世界举凡国际话语权及科技竞争力强亦即国际影响力大的国度,无不是教育强国尤其是高等教育强国,国力竞争最终是教育的竞争尤其是高等教育的竞争。因此,提升国际影响力是主动应对世界百年未有之大变局的需要,是为推进人类命运共同体作出中国贡献的需要,是建设具有国际竞争比较优势之中国式现代化的需要。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 国际影响力 中国式现代化 高等教育

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关于落实“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”工作的思考 被引量：15

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作者 刘海元 单舜 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期1-11,共11页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的要求。从2小时政策的演变、学校体育是教育强国建设的重要内容、教育新生态创造的条件等分析了2小时提出的背景。从加快解决学生体质健康不强“顽症”、着重解决培养学生自主进行体育锻炼习惯的问题、地方改革经验有待上升为国家政策等说明了2小时实施的主要依据。从正确认识2小时改革的深意、系统谋划2小时的结构安排、一体化设计2小时体育活动内容、强化2小时体育活动的条件保障、完善体育运动伤害风险防控和处置机制等方面探讨落实工作的思考,希望为深化学校体育改革,落实好2小时工作,进一步增强学生体质健康做出理论引领和实践推动。 展开更多

关键词 学校体育 中小学生 综合体育活动时间 教育强国建设规划纲要

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“中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”的价值旨趣与协同路径 被引量：5

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作者 于素梅 王晓燕 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期12-18,共7页

“每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策... “每天综合体育活动时间不低于2小时”政策是新时期对中小学生体育活动提出的新要求,体现了国家对深化学校体育改革和实施“以体育人”理念的价值旨趣。“2小时”政策有助于促进学生身心健康发展和学校体育高质量发展。有效落实该政策亟需深入领会政策深意,认真分析机遇挑战,提出系统化推进策略。在操作策略上亟需发挥学校主渠道和家庭助推器两方面的积极作用。学校层面需要保质保量做到“四个一”并体现贯通性;家庭层面需要尽心尽力做好“三件事”并体现多样性。研究“2小时”的价值旨趣与协同路径为贯彻落实教育强国规划纲要、深化学校体育高质量发展发挥理论引领和实践指导。 展开更多

关键词 学校体育 每天综合体育活动时间不低于2小时 中小学生 教育强国建设规划纲要

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中国电化教育2025年重点选题

15

《中国电化教育》 北大核心 2025年第9期I0001-I0001,共1页

01教育强国研究◎教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。◎《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。02国家教育数字化战略实施研究◎数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。◎数字化赋能学习型社会、终... 01教育强国研究◎教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。◎《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。02国家教育数字化战略实施研究◎数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。◎数字化赋能学习型社会、终身学习的理论与机制研究。◎国家中小学智慧教育平台可持续发展和建设应用研究。◎大数据、人工智能赋能教育评价改革研究。 展开更多

关键词 建设规划纲要 国家教育数字化 教育强国

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中国电化教育2025年重点选题

16

《中国电化教育》 北大核心 2025年第6期I0001-I0001,共1页

01教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。02国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的... 01教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。02国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的理论与机制研究。国家中小学智慧教育平台可持续发展和建设应用研究。大数据、人工智能赋能教育评价改革研究。 展开更多

关键词 建设规划纲要 国家教育数字化 教育强国

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中国电化教育202年重点选题

17

《中国电化教育》 北大核心 2025年第11期I0001-I0001,共1页

教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的理论... 教育强国研究教育强国建设的科学内涵、实践路径、实施策略、战略任务研究。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》解读。国家教育数字化战略实施研究数字教育的中国理念、中国方案、中国行动。数字化赋能学习型社会、终身学习的理论与机制研究。国家中小学智慧教育平台可持续发展和建设应用研究。 展开更多

关键词 国家教育数字化战略 建设规划纲要 教育强国

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技能型高校的内涵与使命

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作者 和震 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第16期1-1,共1页

《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》将高校分类为研究型、应用型和技能型,首次在国家政策层面明确将技能型高校作为独立类型纳入我国高校分类的顶层设计,为职业院校的改革和发展指明了方向,为现代职业教育体系建设提供了坚实保障... 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》将高校分类为研究型、应用型和技能型,首次在国家政策层面明确将技能型高校作为独立类型纳入我国高校分类的顶层设计,为职业院校的改革和发展指明了方向,为现代职业教育体系建设提供了坚实保障。高校分类建设的目的,是推动实现高校层次类型结构与人才需求层次类型结构相契合、相匹配。客观上,可以避免教育领域普遍存在的把“职教本科等同于应用型本科、或归属于应用型本科的一个分支”的模糊认识。 展开更多

关键词 高校分类 技能型高校 教育强国建设规划纲要

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《现代大学教育》创刊40周年有奖征文

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作者 《现代大学教育》编辑部 《现代大学教育》 北大核心 2025年第4期F0004-F0004,共1页

2025年是实施《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的开局之年。这一年,《现代大学教育》迎来创刊40周年。40年来,我刊在社会各界特别是高教界广大同仁的关心与支持下,传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,以促进中国高等教育改革与... 2025年是实施《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的开局之年。这一年,《现代大学教育》迎来创刊40周年。40年来,我刊在社会各界特别是高教界广大同仁的关心与支持下,传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,以促进中国高等教育改革与发展为宗旨,致力于推动现代大学教育理论与实践的研究,努力开拓进取,赢得了良好声誉,得到高教界有关领导、专家学者的好评。值此《现代大学教育》创刊40周年之际,编辑部特举办有奖征文活动,热忱欢迎并真切盼望高教界同仁踊跃赐稿,亦以此答谢长期以来对我刊予以厚爱的朋友们。 展开更多

关键词 创刊40周年 现代大学教育 教育强国建设规划纲要

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《现代大学教育》创刊40周年有奖征文

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作者 《现代大学教育》编辑部 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期F0004-F0004,共1页

2025年是实施《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的开局之年。这一年,《现代大学教育》迎来创刊40周年。40年来,我刊在社会各界特别是高教界广大同仁的关心与支持下,传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,以促进中国高等教育改革... 2025年是实施《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的开局之年。这一年,《现代大学教育》迎来创刊40周年。40年来,我刊在社会各界特别是高教界广大同仁的关心与支持下,传承“百花齐放,百家争鸣”的人文传统,以促进中国高等教育改革与发展为宗旨,致力于推动现代大学教育理论与实践的研究,努力开拓进取,赢得了良好声誉,得到高教界有关领导、专家学者的好评。值此《现代大学教育》创刊40周年之际,编辑部特举办有奖征文活动,热忱欢迎并真切盼望高教界同仁踊跃赐稿,亦以此答谢长期以来对我刊予以厚爱的朋友们。 展开更多

关键词 创刊40周年 现代大学教育 教育强国建设规划纲要

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