指向物理学科关键能力的实践性任务学习设计与应用

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作者 赵博 《物理教学探讨》 2024年第2期31-35,共5页

物理学科关键能力的培养是高中物理教学中落实学科核心素养的重点和难点。实践性任务学习具有源自真实情境、强调学生体验、重视知识整合的特点,能有效培养学生的物理学科关键能力,并能克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足。... 物理学科关键能力的培养是高中物理教学中落实学科核心素养的重点和难点。实践性任务学习具有源自真实情境、强调学生体验、重视知识整合的特点,能有效培养学生的物理学科关键能力,并能克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足。结合高中物理教学实例,介绍指向高中物理学科关键能力的实践性任务学习的设计思路、实施原则与应用。 展开更多

关键词 实践性任务学习 物理学科关键能力 教学设计

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指向学科关键能力的物理实践性学习任务的设计

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作者 吴明磊 《数理化解题研究》 2024年第6期92-94,共3页

物理学科关键能力的培养是高中物理教学落实学科核心素养的关键和难点.实践性任务学习试图克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足,通过让学生亲自动手进行实验、观察现象和解决问题,更好地理解物理学的概念和原理,并将理论知识... 物理学科关键能力的培养是高中物理教学落实学科核心素养的关键和难点.实践性任务学习试图克服目前教学中在培养物理学科关键能力上的不足,通过让学生亲自动手进行实验、观察现象和解决问题,更好地理解物理学的概念和原理,并将理论知识应用于实际情境中.本文将介绍指向物理学科关键能力的实践性学习任务设计策略,以帮助学生提高他们的实践能力、观察分析能力以及解决问题的能力. 展开更多

关键词 学科关键能力 实践性学习任务 高中物理

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阅读体验转化:指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

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作者 张能足 陈新福 《中小学课堂教学研究》 2024年第5期36-40,共5页

当前的阅读教学在学习任务的驱动下,学生能够获得认知与理解层面的阅读体验,但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计,开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设,从“线性式”到“层级式”的学习活动... 当前的阅读教学在学习任务的驱动下,学生能够获得认知与理解层面的阅读体验,但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计,开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设,从“线性式”到“层级式”的学习活动策划,从“显性迁移”到“隐性渗透”的体验成果转化,能让学生的阅读体验向习作表达的素养层级转化,可以成为课程学习的新追求、新探索。 展开更多

关键词 体验转化 单元习作 任务实践

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实践探索任务驱动模式下大学生创新创业能力培养 被引量：4

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作者 乔柯 张飞岳 《中国冶金教育》 2021年第1期60-62,共3页

以实践探索任务驱动模式的全国大学生金相技能大赛为例,分析了实践探索任务驱动对于大学生创新创业能力培养的重要作用、内涵关系及主要问题,提出了解决方案。金相技能大赛对于学生学习能力、创新意识和心态磨练均有提升作用。

关键词 大学生 创新创业 金相技能大赛 实践探索任务

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电机变压器融入电气控制线路的任务驱动教学实践分析 被引量：1

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作者 包宏栋 《天工》 2019年第2期136-136,共1页

随着社会发展进程不断加快,对职业院校人才培养的要求逐渐提高。职业院校需要立足学校人才培养实际,真正突破理论,培养应用技能型人才。目前职业院校的人才培养方式为更好地满足社会人才所需,引入任务驱动教学模式,分析如何使电机变压... 随着社会发展进程不断加快,对职业院校人才培养的要求逐渐提高。职业院校需要立足学校人才培养实际,真正突破理论,培养应用技能型人才。目前职业院校的人才培养方式为更好地满足社会人才所需,引入任务驱动教学模式,分析如何使电机变压器融入电气控制线路的实训教学,这一探讨旨在为类似研究提供参考建议。 展开更多

关键词 电机变压器 电气控制线路 任务驱动教学实践

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任务驱动法在中职建筑力学教学中的应用分析 被引量：1

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作者 徐海云 《成才之路》 2018年第20期46-46,共1页

教师在中职建筑力学教学中合理使用任务驱动教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果与实践能力,将学生培养为实践经验丰富、综合素质高的应用型人才。教师可从设置教学任务、实施教学任务、布置实践任务、提升任务质量等方... 教师在中职建筑力学教学中合理使用任务驱动教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果与实践能力,将学生培养为实践经验丰富、综合素质高的应用型人才。教师可从设置教学任务、实施教学任务、布置实践任务、提升任务质量等方面入手,探究任务驱动法在中职建筑力学教学中的具体应用。 展开更多

关键词 任务驱动法 建筑力学 中职 应用 设置任务 实践任务

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刍议教学过程的本质——兼论大学教学过程的本质、规律及特点的关系 被引量：1

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作者 卢晓中 《现代教育管理》 北大核心 1992年第5期76-79,共4页

如同普通教育理论一样,教学过程的本质、规律及特点在大学教学理论体系中居于核心的地位,深入探讨这些问题无疑对大学教学理论的发展及其理论体系的构建与完善有着极其重要的意义。本文试从哲学的角度,对教学过程的本质作一初步探讨,同... 如同普通教育理论一样,教学过程的本质、规律及特点在大学教学理论体系中居于核心的地位,深入探讨这些问题无疑对大学教学理论的发展及其理论体系的构建与完善有着极其重要的意义。本文试从哲学的角度,对教学过程的本质作一初步探讨,同时也对大学教学过程的特点、规律及本质之间的关系略陈管见,以求教于高教理论界的同仁。 展开更多

关键词 教学过程 教学理论 教学观 教育理论 理论体系 智力因素 教学任务 学习过程 教学内容 实践任务

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落实“三单四环” 促进学生思维发展——以小学科学课为例 被引量：2

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作者 黄维 《教师》 2016年第7期84-85,共2页

思维是一种高级的认知活动,是个体对客观事物本质和规律的认知。学习的过程,是学习者认识客观事物本质属性和规律的过程;是提升自身认知水平和能力的过程;是思维不断发展的过程。《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》... 思维是一种高级的认知活动,是个体对客观事物本质和规律的认知。学习的过程,是学习者认识客观事物本质属性和规律的过程;是提升自身认知水平和能力的过程;是思维不断发展的过程。《全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）》（以下简称＂课标＂）指出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。其中,具备进行科学探究活动所必需的科学思维和方法是科学素养的一个重要方面。 展开更多

关键词 小学科学课程 自身认知 客观事物本质 科学探究活动 科学启蒙 学习过程 科学学习 实践任务 探究过程 情境创设

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情境创设推进小学信息技术教学的探索

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作者 肖燕平 《成才之路》 2014年第29期68-69,共2页

情境教学有利于培养学生学习兴趣、激发学生主体意识、调动学生自主学习,特别适用于像小学信息技术这类操作性强、实际操作要求高的学科。因此,就情境教学法在小学信息技术课堂上的应用进行探究,寻求一条适宜学生学习、有利于学生发展... 情境教学有利于培养学生学习兴趣、激发学生主体意识、调动学生自主学习,特别适用于像小学信息技术这类操作性强、实际操作要求高的学科。因此,就情境教学法在小学信息技术课堂上的应用进行探究,寻求一条适宜学生学习、有利于学生发展成才的途径,是我们的责任和义务。 展开更多

关键词 小学信息技术 情境教学法 学生主体意识 自主学习 情境创设 操作练习 思辨能力 苏教版 实践任务 基础应用

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奇思妙想点燃创新激情——记全国中小学知识产权教育试点学校河南省实验二中

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作者 吴瑞格 《河南科技》 2016年第2期21-23,共3页

寒冬料峭,一段上课音乐声响后,刚才喧闹的河南省第二实验中学校园立即归于沉寂。然而会议室内不时爆发出的阵阵掌声吸引着记者的脚步。这里,20多名学生和家长们正在热烈讨论自己的发明构思：配备雨伞和小灯的登山棍、可旋转白板擦、防... 寒冬料峭,一段上课音乐声响后,刚才喧闹的河南省第二实验中学校园立即归于沉寂。然而会议室内不时爆发出的阵阵掌声吸引着记者的脚步。这里,20多名学生和家长们正在热烈讨论自己的发明构思：配备雨伞和小灯的登山棍、可旋转白板擦、防摔文具袋、防摔水杯……这是1月25日记者在河南省唯一一所全国中小学知识产权教育试点学校、河南省第二实验中学（下称实验二中）＂课程超市＂之科技创新课堂上看到的情景。 展开更多

关键词 知识产权教育 试点学校 学校园 创新激情 李涵 教育工作 热爱生活 拓展训练 野外生存 实践任务

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山东省中小学英语骨干教师高端培训项目——特别记录

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《英语学习》 2014年第5X期34-35,共2页

当齐鲁名师队伍遇上外研高端培训雨水刚过,北京的初春还有些寒意,但报到当天,外研社国际会议中心的红墙内热情高涨,伴随着120位齐鲁教师的到来,本次山东省中小学英语骨干教师高端培训正式拉开序幕。项目为期42天,包含集中语言素养培训... 当齐鲁名师队伍遇上外研高端培训雨水刚过,北京的初春还有些寒意,但报到当天,外研社国际会议中心的红墙内热情高涨,伴随着120位齐鲁教师的到来,本次山东省中小学英语骨干教师高端培训正式拉开序幕。项目为期42天,包含集中语言素养培训、全封闭口语强化训练、教学技能提升培训三个阶段,兼顾学员语言素养与教学技能的双提升。在总计534个学时的研修之中。 展开更多

关键词 中小学英语 语言素养 培训中心 外研社 专家团 国际会议中心 基础外语教育 实践任务 泰山学院 三心

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论提高教学质量的几种途径:基于教师角度

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作者 谢芳 《改革与开放》 2010年第8X期174-175,共2页

国家教育部对各高校进行的本科教学质量评估以及把2007年作为教学质量工作年,由此可知本科教学质量对于高等教育是如此的重要。而对于湖南商学院这样的地方一般本科院校,更应该突出本科教学的重要性,因为这是我校的立足之本、生命之源... 国家教育部对各高校进行的本科教学质量评估以及把2007年作为教学质量工作年,由此可知本科教学质量对于高等教育是如此的重要。而对于湖南商学院这样的地方一般本科院校,更应该突出本科教学的重要性,因为这是我校的立足之本、生命之源。那么,如何才能真正有效地提高本科教学质量呢?本文从如下几个方面作了有益的探索。 展开更多

关键词 教学质量 教学团队建设 一般本科院校 湖南商学院 实践教学基地 实践教学任务 一体化教学 教学型 专业学科建设 自我意识

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