ADDIE理论指导下的高中地理博物馆学习单设计——以湖南省地质博物馆为例

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作者 卢梦圆 段玉山 王雅琪 《地理教学》 北大核心 2024年第19期22-26,30,共6页

博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会,以学习单为博物馆学习的指南和中介工具,能够引导学生更有效地利用博物馆资源,提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合,首先对高中生博物馆学... 博物馆可以为学生的地理学习提供充足的学习资源和实践机会,以学习单为博物馆学习的指南和中介工具,能够引导学生更有效地利用博物馆资源,提高学生的博物馆学习效果。本文旨在促进博物馆资源与地理教学的有效融合,首先对高中生博物馆学习情况进行前期调查分析,基于ADDIE理论提出了博物馆学习单的设计模型,并结合湖南省地质博物馆进行学习单案例设计,最后总结了设计高中地理博物馆学习单的关键要点有目标明确与多维展示、跨学科融合与个性化设计、多元评价与反馈,以期为教师利用博物馆资源开展地理教学和为后续相关研究提供参考。 展开更多

关键词 ADDIE理论 博物馆学习单 馆校合作 高中地理

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场馆环境中介性学习工具的设计与开发——以上海科技馆学习单设计研究为例 被引量：30

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作者 鲍贤清 毛文瑜 +1 位作者 王晨 李康立 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第10期40-47,共8页

博物馆、科技馆是一类独特的社会教育机构。在终身教育的背景下,这类场馆的教育职能逐渐超过收藏、研究,成为首要职能。近年来,发生在这类场馆中的非正式学习逐渐受到国内外研究者的重视。但相比大量课堂教学模式、教学方法的研究,国内... 博物馆、科技馆是一类独特的社会教育机构。在终身教育的背景下,这类场馆的教育职能逐渐超过收藏、研究,成为首要职能。近年来,发生在这类场馆中的非正式学习逐渐受到国内外研究者的重视。但相比大量课堂教学模式、教学方法的研究,国内场馆环境中的相关学习设计实践尚处在起步探索阶段。如何使设计环境更好地发挥教育功能是场馆工作者和教育研究者共同关心的问题。本文按照基于设计的研究框架,设计家庭参观学习单作为干预手段,研究其对参观行为、参观者对展品使用、参观者对展品理解的影响。通过两轮学习单的可用性测试以及一轮对照试验,研究者发现学习单的使用会影响参观行为。设计适切的学习单能帮助参观者更好地利用场馆资源,理解展品内容和主题,同时也有助于场馆教育目标的达成。 展开更多

关键词 学习单 非正式学习 科技馆 设计研究

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植物园自然教育学习单应用效果评价 被引量：3

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作者 张卫哲 吴蒙 +1 位作者 王青 王韬 《中国城市林业》 2023年第4期80-86,共7页

随着自然教育蓬勃发展,自然保护地属性的植物园作为非正式学习场域,逐渐受到国内学者关注。相比学校课堂教学模式、教学方法的实践与理论研究,我国植物园开展自然教育学习设计的实践研究处于探索阶段。文章依托植物园内的专类植物与教... 随着自然教育蓬勃发展,自然保护地属性的植物园作为非正式学习场域,逐渐受到国内学者关注。相比学校课堂教学模式、教学方法的实践与理论研究,我国植物园开展自然教育学习设计的实践研究处于探索阶段。文章依托植物园内的专类植物与教育设施,设计制作植物主题自然教育学习单,探究其应用效果。结果发现,公众使用学习单后可增长植物知识、加强自然联结、引发学习兴趣、促进人际交往、提高重游与推荐专类园的意愿,达成多种教育成效。研究结果为自然保护地教育工作者提供自主探究式教学模式的实践与理论参考。 展开更多

关键词 自然教育 学习单 自然联结 植物园

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深度学习视野下小学语文阅读学习单的设计 被引量：12

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作者 丰向日 《语文建设》 北大核心 2021年第8期20-24,共5页

基于深度学习理论和儿童阅读本质设计小学语文阅读学习单,应以培养学生成为具备独立阅读能力的终身学习者为目标,以促进学生自主建构、任务统领知识技能、贯穿反思于阅读全过程为原则,依照确立统领性阅读目标与任务、确定阶梯式阅读路... 基于深度学习理论和儿童阅读本质设计小学语文阅读学习单,应以培养学生成为具备独立阅读能力的终身学习者为目标,以促进学生自主建构、任务统领知识技能、贯穿反思于阅读全过程为原则,依照确立统领性阅读目标与任务、确定阶梯式阅读路径与方法、拟定支架式阅读活动与问题的程序进行。 展开更多

关键词 深度学习 阅读学习单 设计目的 设计原则 设计路径

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为学习导航——“九宫”学习单的设计与使用 被引量：4

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作者 薛法根 沈玉芬 《语文建设》 北大核心 2021年第2期31-34,共4页

由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学... 由于当前语文教学中学习“三单”偏多、过细,学生学习效率受到制约。本文从学生的学习需要出发,开发“九宫”学习单这个便教利学的学习工具,将目标、任务、活动与结果整合在一张“九宫格”上,实现“学有目标、习有任务”“教有思路、学有地图”及“一格一得、得得相连”的实践变革。在此基础上,本文提出了相关的设计策略和使用要义,助力学生的学。 展开更多

关键词 “九宫”学习单 设计样式 设计策略 使用要义

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整本书阅读目标导向下的学习单设计策略 被引量：5

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作者 张长娟 刘凤 《教学与管理》 2021年第26期50-52,共3页

美国学者玛丽安娜·沃尔夫提出了“专家级阅读脑”的论述,在推进整本书阅读教学的实践中,帮助学生建立一个“专家级阅读脑”是整本书阅读的目标导向。在此目标导向下,于阅读策略、阅读思维、阅读素养、自主发展四个方面研发任务学习... 美国学者玛丽安娜·沃尔夫提出了“专家级阅读脑”的论述,在推进整本书阅读教学的实践中,帮助学生建立一个“专家级阅读脑”是整本书阅读的目标导向。在此目标导向下,于阅读策略、阅读思维、阅读素养、自主发展四个方面研发任务学习单,并以此任务学习单为载体,深入开展学习。 展开更多

关键词 小学语文 整本书阅读 目标导向 学习单设计

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周期学习单:开展整本书阅读的有效支架——以三年级上册“快乐读书吧”《安徒生童话》为例 被引量：3

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作者 王霞 《语文建设》 北大核心 2021年第6期67-69,共3页

整本书阅读是提升学生语文素养的有效途径,“周期学习单”是在遵循儿童整本书阅读的周期性和个性化的基础之上研制出的有效支架。本文以周期学习单为支架,通过预学、导学、延学,为学生设置一个完整的阅读周期,在学生周期阅读的关键处,... 整本书阅读是提升学生语文素养的有效途径,“周期学习单”是在遵循儿童整本书阅读的周期性和个性化的基础之上研制出的有效支架。本文以周期学习单为支架,通过预学、导学、延学,为学生设置一个完整的阅读周期,在学生周期阅读的关键处,教师创设阅读情境,点燃学生的阅读热情;以任务为驱动,培养学生的阅读能力;引发思辨,发展学生的高阶认知;通过拓展延伸,形成阅读期待。本文希望通过“周期学习单”层层推进整本书阅读,引导学生向深度阅读迈进。 展开更多

关键词 周期学习单 整本书阅读 支架

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基于设计的研究在探究式学习单开发中的应用——以中国科技馆电磁学学习单《奇妙的原电池》为例

8

作者 曲晓亮 任燃 王洪鹏 《中国博物馆》 北大核心 2019年第2期104-111,共8页

近些年来,探究式学习成为一种被倡导的全新教学理念,而基于设计的研究则是一种新兴的研究范式和方法论。基于设计的研究核心目的是在理论研究和现实问题之间建立起密切的联系,其所倡导的迭代研究过程能产出对同类型研究有借鉴价值的设... 近些年来,探究式学习成为一种被倡导的全新教学理念,而基于设计的研究则是一种新兴的研究范式和方法论。基于设计的研究核心目的是在理论研究和现实问题之间建立起密切的联系,其所倡导的迭代研究过程能产出对同类型研究有借鉴价值的设计原理和规范。通过分析中国科技馆电磁学展品学习单《奇妙的原电池》的开发过程,阐释了基于设计的研究方法在探究式学习单开发过程中的应用,以期为探究式学习单的开发及其他探究式活动开发提供一定的借鉴。 展开更多

关键词 博物馆教育 基于设计的研究 探究式学习 学习单 电磁学

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浅议博物馆学习单问题的设计 被引量：2

9

作者 洪瑶 《中国博物馆》 2016年第2期69-73,共5页

在博物馆教育不断发展和完善的今天,对教育的核心一目标观众,特别是儿童观众的研究越来越多的成为了博物馆界的关注。博物馆期待借助一个平台,可以使儿童观众跟随自己的兴趣,充分利用馆内资源,在有限的时间内尽情地探索和学习,真正收获... 在博物馆教育不断发展和完善的今天,对教育的核心一目标观众,特别是儿童观众的研究越来越多的成为了博物馆界的关注。博物馆期待借助一个平台,可以使儿童观众跟随自己的兴趣,充分利用馆内资源,在有限的时间内尽情地探索和学习,真正收获体验和认知。学习单就是当下博物馆探索教育模式的一个新尝试,它强调博物馆学习的主动性。本文将借鉴国内外博物馆成功的学习单案例,从问题设置的目标和融入策略两个方面来探讨如何使学习单更有效的发挥博物馆教育的功能。 展开更多

关键词 博物馆 学习单 儿童教育

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大学原典阅读课程学习任务单的设计与实践

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作者 曹刚华 张美华 张彤 《中国大学教学》 北大核心 2025年第8期17-24,共8页

学习任务单是明确大学原典阅读课程教学目标和核心素养的重要一环,也是构建高校原典阅读“混合式”教学、“翻转课堂”教学过程的重要部分,对当代大学生自主性学习具有支架性、引导性、启发性的重要作用。

关键词 学习任务单 原典阅读 设计与实践

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基于单/多智能体简化强化学习的电力系统无功电压控制 被引量：10

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作者 马庆 邓长虹 《电工技术学报》 EI CSCD 北大核心 2024年第5期1300-1312,共13页

为了快速平抑分布式能源接入系统产生的无功电压波动,以强化学习、模仿学习为代表的机器学习方法逐渐被应用于无功电压控制。虽然现有方法能实现在线极速求解,但仍然存在离线训练速度慢、普适性不够等阻碍其应用于实际的缺陷。该文首先... 为了快速平抑分布式能源接入系统产生的无功电压波动,以强化学习、模仿学习为代表的机器学习方法逐渐被应用于无功电压控制。虽然现有方法能实现在线极速求解,但仍然存在离线训练速度慢、普适性不够等阻碍其应用于实际的缺陷。该文首先提出一种适用于输电网集中式控制的单智能体简化强化学习方法,该方法基于“Actor-Critic”架构对强化学习进行简化与改进,保留了强化学习无需标签数据与强普适性的优点,同时消除了训练初期因智能体随机搜索造成的计算浪费,大幅提升了强化学习的训练速度;然后,提出一种适用于配电网分布式零通信控制的多智能体简化强化学习方法,该方法将简化强化学习思想推广形成多智能体版本,同时采用模仿学习进行初始化,将全局优化思想提前注入各智能体,提升各无功设备之间的就地协同控制效果;最后,基于改进IEEE 118节点算例的仿真结果验证了所提方法的正确性与快速性。 展开更多

关键词 无功电压控制 集中式控制 单智能体简化强化学习 分布式控制 多智能体简化强化学习

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多维感知-空间解耦单样本人体动作识别模型

12

作者 胡正平 王雨露 +2 位作者 张琦明 许凌峰 陈代萍 《信号处理》 北大核心 2025年第4期683-693,共11页

基于骨骼数据的人体动作识别方法因其能够消除与动作无关的视觉信息来降低训练复杂性越来越受到人们关注,然而大规模骨骼动作数据收集和注释面临挑战,基于骨骼的单样本动作识别旨在仅用单个训练样本识别人体动作,可以使机器人对新颖动... 基于骨骼数据的人体动作识别方法因其能够消除与动作无关的视觉信息来降低训练复杂性越来越受到人们关注,然而大规模骨骼动作数据收集和注释面临挑战,基于骨骼的单样本动作识别旨在仅用单个训练样本识别人体动作,可以使机器人对新颖动作类别积极反应改善人机交互。针对基于卷积神经网络编码器进行人类活动分类数据稀缺问题,考虑将单样本动作识别问题表述为骨骼序列紧凑表示和深度度量学习范式,基于自注意力Transformer机制和空间解耦约束重新审视骨骼动力学图像建模向新颖活动类别传输,提出多维感知-空间解耦单样本人体动作识别模型。首先,将3D骨骼序列坐标映射为紧凑图像表示;其次,基于骨干网络将输入投影到低维特征空间,提取初级动作特征;接着,设计融合多层感知机与Transformer的嵌入编码器,在嵌入空间中捕捉关节时间空间依赖关系,增强模型对时空信息感知能力,得到高层次多维嵌入特征;然后,基于最近邻搜索完成样本间相似性度量;最后,结合多相似性损失、三元组边界损失、交叉熵损失和空间解耦损失的混合深度度量学习优化模型。实验在公共大规模数据集NTU RGB+D 120上进行评估,提出方法较Skeleton-DML提高3.8%,在使用40个训练类别时较Skeleton-DML提高7.5%。研究表明,提出方法能够在数据稀缺情况下充分利用骨骼序列紧凑表示信息,提高单样本动作识别匹配精度。 展开更多

关键词 动作识别 单样本学习 度量学习 TRANSFORMER 空间解耦

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小学英语KWKL学习任务单的设计 被引量：3

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作者 李英 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第1期10-14,共5页

引导学生高效开展自主学习,是学习任务单的重要设计取向。在解析KWKL学习任务单内涵的基础上,本文从整体性和梯度化两个方面,并结合具体教学案例探讨了学习任务单的设计策略:课前以预学任务关联旧知、启动思维,课中以导学任务实现问题... 引导学生高效开展自主学习,是学习任务单的重要设计取向。在解析KWKL学习任务单内涵的基础上,本文从整体性和梯度化两个方面,并结合具体教学案例探讨了学习任务单的设计策略:课前以预学任务关联旧知、启动思维,课中以导学任务实现问题驱动、发展思维,课后以思学任务实现基础迁移、归纳反思。实践表明,KWKL学习任务单能在一定程度上改变学生被动接受以及学习过程缺少思维参与和情感体验的状况. 展开更多

关键词 小学英语 学习任务单 主题 思维

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课堂学习任务单中评价任务设计的几个要点

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作者 徐丽芬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第9期14-18,共5页

课堂学习任务单是实施“教-学-评”一体化的有效工具。为了让课堂学习任务单发挥更大作用,任务单中评价任务的有效设计是重点。本文结合具体课例,从匹配学习目标、创设问题情境、任务表述合理清晰、制定评分规则四个方面阐述评价任务的... 课堂学习任务单是实施“教-学-评”一体化的有效工具。为了让课堂学习任务单发挥更大作用,任务单中评价任务的有效设计是重点。本文结合具体课例,从匹配学习目标、创设问题情境、任务表述合理清晰、制定评分规则四个方面阐述评价任务的设计。实践表明,着眼于这四个方面所设计的评价任务能更好地检测学习目标的达成度,从而助力“教-学-评”一体化在课堂的真正落地。 展开更多

关键词 小学英语 课堂学习任务单 评价任务

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基于k-means和半监督机制的单类中心学习算法 被引量：4

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作者 李志圣 孙越恒 +1 位作者 何丕廉 侯越先 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2008年第10期2513-2516,共4页

提出了一个基于k-means算法框架和半监督机制的single-means算法,以解决单类中心学习问题。k-means算法实质上是对一种混合高斯模型的期望最大化(EM)算法的近似,对该模型随机生成的多类混合数据集,从目标类中随机标定的初始中心出发,能... 提出了一个基于k-means算法框架和半监督机制的single-means算法,以解决单类中心学习问题。k-means算法实质上是对一种混合高斯模型的期望最大化(EM)算法的近似,对该模型随机生成的多类混合数据集,从目标类中随机标定的初始中心出发,能确定地收敛到该类的实际中心。将single-means算法应用到对单类文本中心学习问题中,实验结果表明:在给定目标类中的小标定文本集后,新算法能够有效地改进类的初始中心,且对数据稀疏和方差较大的实际问题具有健壮性。 展开更多

关键词 K-MEANS 单类学习 半监督学习 single—means

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使用聚类稳定性分析方法增强单类学习算法 被引量：9

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作者 刘家辰 苗启广 +1 位作者 宋建锋 曹莹 《西安电子科技大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2015年第2期58-64,121,共8页

针对传统单类学习模型对多模态或多密度分布数据描述能力不足的问题,将集成聚类和聚类稳定性分析引入单类学习.首先将确定聚类簇个数与确定聚类簇分布统一到同一个增强单类学习框架中,之后各聚类簇互为正负类分别建起立多个单类分类模型... 针对传统单类学习模型对多模态或多密度分布数据描述能力不足的问题,将集成聚类和聚类稳定性分析引入单类学习.首先将确定聚类簇个数与确定聚类簇分布统一到同一个增强单类学习框架中,之后各聚类簇互为正负类分别建起立多个单类分类模型,最后采用最大融合体积方法融合其决策边界.以经典的支持向量数据描述(SVDD)为例,设计了基于集成聚类的稳定支持向量数据描述算法——ECS-SVDD.在标准UCI数据集和一个真实恶意程序行为数据集上的实验结果表明,ECS-SVDD的性能较单个支持向量数据描述及同类单类学习方法更优.该方法可直接推广到其他最小包含体积集合类型的单类学习算法上,以增强单类学习算法处理多模态和多密度分布数据的能力. 展开更多

关键词 单类学习 离群点分析 聚类分析 聚类稳定性 支持向量数据描述

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基于单样本学习的多特征人体姿态模型识别研究 被引量：10

17

作者 李国友 李晨光 +2 位作者 王维江 杨梦琪 杭丙鹏 《光电工程》 CAS CSCD 北大核心 2021年第2期31-40,共10页

随着人机交互、虚拟现实等相关领域的发展,人体姿态识别已经成为热门研究课题。由于人体属于非刚性模型,具有时变性的特点,导致识别的准确性和鲁棒性不理想。本文基于KinectV2体感摄像头采集的骨骼信息,结合人体角度和距离特征,提出了... 随着人机交互、虚拟现实等相关领域的发展,人体姿态识别已经成为热门研究课题。由于人体属于非刚性模型,具有时变性的特点,导致识别的准确性和鲁棒性不理想。本文基于KinectV2体感摄像头采集的骨骼信息,结合人体角度和距离特征,提出了一种基于单样本学习的模型匹配方法。首先,通过对采集的骨骼信息进行特征提取,计算关节点向量夹角和关节点的位移并设定阈值,其次待测姿态与模板姿态进行匹配计算,满足阈值限定范围则识别成功。实验结果表明,该方法能够实时的检测和识别阈值限定范围内定义的人体姿态,提高了识别的准确性和鲁棒性。 展开更多

关键词 姿态模型 骨骼数据 单样本学习 模型匹配 KinectV2

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在语文园地教学中设计个性化学习任务单的探索 被引量：3

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作者 陈福建 《语文建设》 北大核心 2021年第2期76-78,共3页

在语文园地教学中,引入学习任务单是新课改背景下的一种教学尝试,这一尝试在小学语文教学中起到了关键的作用。本文在对运用个性化学习任务单效能分析的基础上,提出了语文园地教学中运用个性化学习任务单的路径。

关键词 语文园地 个性化学习任务单 效能 路径

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FICSAM:一种适用于大型适应性系统的单例学习方法 被引量：1

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作者 刘振鹏 张沧生 +1 位作者 常胜 李继民 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2005年第2期43-45,共3页

对该方法的步骤、影响因素及特征进行了描述。同时,分析讨论了先聚后得法在计算机免疫系统GECISM中的应用及实验结果。

关键词 单例学习 可适应性系统 规则提取 先聚后得方法 计算机免疫

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翻转课堂视域下的高中地理学习任务单设计策略探究——以“锋与天气”为例 被引量：4

20

作者 董满超 王伟 《地理教学》 2016年第11期26-29,32,共5页

翻转课堂作为一种新型教学模式在国内的影响日益扩大并受到诸多教师的认可,从该模式的整体教学流程来看,学习任务单是开展翻转课堂的重要环节之一。在高中地理教学中如何有效地设计出适合翻转课堂的学习任务单关乎整个教学目标的达成和... 翻转课堂作为一种新型教学模式在国内的影响日益扩大并受到诸多教师的认可,从该模式的整体教学流程来看,学习任务单是开展翻转课堂的重要环节之一。在高中地理教学中如何有效地设计出适合翻转课堂的学习任务单关乎整个教学目标的达成和教学质量的提升,笔者结合诸多研究者的成果与个人教学实践,尝试从理论与实践相结合的视角找到设计学习任务单的有效策略,以期为教学提供参考。 展开更多

关键词 翻转课堂 高中地理 学习任务单

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