大学生外显行为及其健康人格培养

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作者 赵勤 《中国成人教育》 北大核心 2008年第1期61-62,共2页

文章通过对大学生外显行为中的课桌文字行为、租房行为、网络行为及手机短信行为的思考,探索新时期培养大学生健康人格的新方法。

关键词 大学生 外显行为 健康人格

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初中教师课堂外显行为对学生心理的影响 被引量：1

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作者 陈默 《中小学心理健康教育》 2005年第9期15-17,共3页

一、引言 教育大纲所给目标的最后实现,是要通过每一堂课的教学活动来完成的.课堂教学中的任何问题都应该被教学研究所重视.教师因其修养、个性,尤其是教学操作技术掌握程度的不同,造成他们在课堂教学时显现出来的外部形态是不同的,不... 一、引言 教育大纲所给目标的最后实现,是要通过每一堂课的教学活动来完成的.课堂教学中的任何问题都应该被教学研究所重视.教师因其修养、个性,尤其是教学操作技术掌握程度的不同,造成他们在课堂教学时显现出来的外部形态是不同的,不同的外部表现形态对学生的心理产生的影响也不同.而学生在课堂上以什么样的心理状态投入学习,将直接影响到他们对知识的接受程度. 展开更多

关键词 初中 教师 课堂外显行为 学生 心理问题 课堂教学

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青少年双相情感障碍抑郁发作患者甲状腺激素水平与外显攻击行为的关系 被引量：1

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作者 马晓 张丽霞 +8 位作者 李猛 贾得焕 朱妍 李峥 王体宾 阎琳 朱俊敬 张岩滨 孔德荣 《临床心身疾病杂志》 CAS 2024年第1期25-28,共4页

目的探讨青少年双相情感障碍抑郁发作患者甲状腺激素水平与外显攻击行为的关系。方法将64例青少年双相情感障碍抑郁发作患者中修订版外显攻击行为量表(MOAS)评分≥5分的34例患者纳入攻击组,其他30例患者纳入非攻击组,比较两组患者甲状... 目的探讨青少年双相情感障碍抑郁发作患者甲状腺激素水平与外显攻击行为的关系。方法将64例青少年双相情感障碍抑郁发作患者中修订版外显攻击行为量表(MOAS)评分≥5分的34例患者纳入攻击组,其他30例患者纳入非攻击组,比较两组患者甲状腺激素水平[总三碘甲状腺原氨酸(TT_(3))、总甲状腺素(TT_(4))、血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT_(3))、游离甲状腺素(FT_(4))及促甲状腺激素(TSH)],并分析攻击组患者血清甲状腺激素水平与MOAS评分的相关性。结果两组患者血清TT_(3)、TT_(4)、FT_(3)、FT_(4)、TSH水平比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。攻击组患者血清FT_(3)水平与MOAS总分及自身攻击分量表评分均呈显著正相关(P<0.05);而血清TT_(3)、TT_(4)、FT_(4)、TSH水平与攻击组患者各MOAS分量表评分之间无显著相关性(P>0.05)。结论伴有攻击行为的青少年双相情感障碍抑郁发作患者的血清FT_(3)水平越高,其自身攻击行为的风险越大。 展开更多

关键词 双相情感障碍 抑郁发作 甲状腺激素水平 外显攻击行为 青少年

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婴儿期外显问题行为的发生与表现及成因分析 被引量：4

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作者 许少月 王争艳 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期1910-1921,共12页

外显问题行为是指一组表现在外的、反映了儿童对外部环境消极反应的行为。研究表明婴儿最早于8个月时便已出现外显问题行为,且婴儿期这类行为主要表现为愤怒/发脾气、不顺从/反抗、攻击、破坏性、过度活跃、注意力不集中等,其成因可从... 外显问题行为是指一组表现在外的、反映了儿童对外部环境消极反应的行为。研究表明婴儿最早于8个月时便已出现外显问题行为,且婴儿期这类行为主要表现为愤怒/发脾气、不顺从/反抗、攻击、破坏性、过度活跃、注意力不集中等,其成因可从早期经验因素、遗传与环境的交互作用等方面解释。此外,外显问题行为的干预研究可从差别易感性理论入手,从而为特定气质类型以及携带可塑性基因的婴儿提高了外显问题行为的干预效果。本文在梳理上述研究的基础上,对该领域研究的局限性进行了小结并对未来研究的方向进行了展望。 展开更多

关键词 婴儿 外显问题行为 发生 表现 成因

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外制行为内化心灵

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作者 季大伟 《成才之路》 2014年第24期59-59,共1页

外制行为即对学生的日常外显行为进行控制。学生在校的日常行为可以概括为学习、纪律、安全、卫生、宣传等方面。如何进行控制呢？一、成立由班长和五个班委组成的系统管理网络每个班委管理一个方面,班长管理全面。以第一天放学后到第... 外制行为即对学生的日常外显行为进行控制。学生在校的日常行为可以概括为学习、纪律、安全、卫生、宣传等方面。如何进行控制呢？一、成立由班长和五个班委组成的系统管理网络每个班委管理一个方面,班长管理全面。以第一天放学后到第二天到校时为一个动态日。班委们发现班上同学出现不良外显行为,如迟到早退、打架骂人等,要及时进行帮助。对帮助不改者,将计入“班级动态”。 展开更多

关键词 外显行为 心灵 内化 管理网络 日常行为 班委 学生 动态

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父母教养态度与儿童在2～4岁期间的问题行为 被引量：50

6

作者 吕勤 王莉 +2 位作者 陈会昌 王莉 陈欣银 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期89-92,共4页

考察父母的教养态度和儿童在 2～ 4岁间的问题行为的发展变化。采用交叉时序滞后设计 ,对 172名儿童从 2岁起进行 2年追踪 ,在被试 2岁和 4岁时 ,分别对他们的父母进行问卷调查。结果发现 :儿童外显问题行为与父母教养态度的相互作用较... 考察父母的教养态度和儿童在 2～ 4岁间的问题行为的发展变化。采用交叉时序滞后设计 ,对 172名儿童从 2岁起进行 2年追踪 ,在被试 2岁和 4岁时 ,分别对他们的父母进行问卷调查。结果发现 :儿童外显问题行为与父母教养态度的相互作用较强 ,儿童在 2岁时的外显问题行为可以预测 4岁时母亲的惩罚性 ,内隐问题行为与父母教养态度的相互作用较弱 ;从 2岁到 4岁之间 ,儿童外显问题行为具有较高的稳定性 ,内隐问题行为的稳定性相对略低 ,父母教养态度也都具有一定的稳定性。 展开更多

关键词 父母 教养态度 儿童 交叉时序滞后设计 内隐问题行为 外显问题行为

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精神分裂症患者攻击行为与血清甲状腺素睾酮水平的相关性 被引量：12

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作者 王小全 马素杰 +2 位作者 张永录 周海晓 丁志杰 《临床心身疾病杂志》 CAS 2016年第6期1-5,共5页

目的：探讨精神分裂症患者攻击行为与血清甲状腺素、睾酮水平的相关性。方法对120例精神分裂症患者采用简明精神病量表评定精神症状，依据既往暴力史及外显攻击行为量表评定攻击行为，将有攻击行为的70例患者设为研究组，无攻击行为的5... 目的：探讨精神分裂症患者攻击行为与血清甲状腺素、睾酮水平的相关性。方法对120例精神分裂症患者采用简明精神病量表评定精神症状，依据既往暴力史及外显攻击行为量表评定攻击行为，将有攻击行为的70例患者设为研究组，无攻击行为的50例患者设为对照组。检测两组促甲状腺激素、血清游离三碘甲状腺原氨酸、血清游离甲状腺素、总三碘甲状腺原氨酸、总甲状腺激素及血清睾酮水平。对检测结果进行对比分析及相关分析。结果研究组血清总三碘甲状腺原氨酸、血清游离三碘甲状腺原氨酸水平显著高于对照组（P＜0．05），促甲状腺激素水平显著低于对照组（P＜0．01）。研究组血清总三碘甲状腺原氨酸水平与外显攻击行为量表中言语攻击、财产攻击因子分呈正相关（P＜0．05），与简明精神病量表中缺乏活力因子分呈负相关（P＜0．05）；血清游离三碘甲状腺原氨酸与外显攻击行为量表中财产攻击、自身攻击因子分呈正相关（P＜0．05）；男性血清睾酮水平与外显攻击行为量表中言语攻击、自身攻击因子分呈正相关（P＜0．05），与简明精神病量表中缺乏活力因子分呈负相关（P＜0．05）；女性血清睾酮水平与外显攻击行为量表中自身攻击因子分呈正相关（P＜0．05），与简明精神病量表中缺乏活力因子分呈负相关（P＜0．05）。结论精神分裂症患者攻击行为与血清总三碘甲状腺原氨酸、血清游离三碘甲状腺原氨酸水平及血清睾酮水平的变化呈正相关。临床上对伴有攻击行为的精神分裂症患者可定期监测甲状腺激素及睾酮水平进行预测性评估，为早期干预提供依据。 展开更多

关键词 精神分裂症 攻击行为 甲状腺激素 血清睾酮 简明精神病量表 外显攻击行为量表

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A 型行为模式及其评估方式(综述) 被引量：7

8

作者 张伯源 梁煌 《应用心理学》 1984年第3期35-38,31,共5页

一冠心病和心理素质的关系在一百多年前就被人注意到。早在1868年,德国医生 Uon Dusch注意到冠心病人似乎有一些典型的特征行为,诸如过度的工作和特定的演说方式等。1910年,W.Osler 爵士在他的一次演讲中,把心绞痛病人描述成"……... 一冠心病和心理素质的关系在一百多年前就被人注意到。早在1868年,德国医生 Uon Dusch注意到冠心病人似乎有一些典型的特征行为,诸如过度的工作和特定的演说方式等。1910年,W.Osler 爵士在他的一次演讲中,把心绞痛病人描述成"……不是柔弱的,神经过敏的人……。 展开更多

关键词 行为模式 冠心病人 访谈 行为特征 问卷法 工作 标准结构 心理素质 外显行为 五十年代

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奥氮平联合丙戊酸钠缓释片治疗伴攻击行为精神分裂症临床观察 被引量：4

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作者 田建华 《临床心身疾病杂志》 CAS 2018年第4期30-33,共4页

目的 探讨奥氮平联合丙戊酸钠缓释片治疗伴攻击行为精神分裂症患者的临床疗效及对认知功能的影响.方法 将80例伴攻击行为的精神分裂症患者按照随机数字表法分为观察组与对照组,各40例.两组均给予奥氮平治疗,观察组联合丙戊酸钠缓释片治... 目的 探讨奥氮平联合丙戊酸钠缓释片治疗伴攻击行为精神分裂症患者的临床疗效及对认知功能的影响.方法 将80例伴攻击行为的精神分裂症患者按照随机数字表法分为观察组与对照组,各40例.两组均给予奥氮平治疗,观察组联合丙戊酸钠缓释片治疗,观察10周.于治疗前及治疗第1周、2周、4周、8周末采用阳性与阴性症状量表和外显攻击行为量表评定临床疗效,采用韦氏成人智力量表评估学习、记忆功能,威斯康星卡片分类测验评估执行功能.结果 治疗8周末,两组阳性与阴性症状量表总评分及各分量表评分均显著低于治疗前,观察组各项评分均显著低于对照组(P＜0.05或0.01).治疗后2周末起两组外显攻击行为量表评分均显著低于治疗前(P＜0.05或0.01),观察组较对照组下降更显著(P＜0.01).治疗后观察组言语流畅及威斯康星卡片分类测验完成分类数、韦氏成人智力量表顺背数、图片及再认评分均显著高于治疗前(P＜0.05或0.01),威斯康星卡片分类测验持续错误数显著低于治疗前(P＜0.05),对照组完成分类数评分显著高于治疗前(P＜0.05),观察组评分较对照组变化更显著(P＜0.05或0.01).结论 奥氮平联合丙戊酸钠缓释片治疗伴攻击行为精神分裂症患者起效快,能显著改善患者的精神症状和认知功能,改善攻击行为. 展开更多

关键词 精神分裂症 奥氮平 丙戊酸钠缓释片 攻击行为 阳性与阴性症状量表 外显攻击行为量表

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新生代农民工偏差行为的心理基础——身份认同视角 被引量：4

10

作者 张淑华 《心理研究》 2017年第2期36-41,共6页

采用单类内隐联想测验法(SC-IAT),结合问卷调查法,考察了312名新生代农民工身份认同与偏差行为状况,探索新生代农民工身份认同困惑对偏差行为的影响。结果发现:新生代农民工的偏差行为在不同身份认同类型上的表现程度由低到高依次为内... 采用单类内隐联想测验法(SC-IAT),结合问卷调查法,考察了312名新生代农民工身份认同与偏差行为状况,探索新生代农民工身份认同困惑对偏差行为的影响。结果发现:新生代农民工的偏差行为在不同身份认同类型上的表现程度由低到高依次为内农外农、内城外城、内城外农、内农外城;身份认同不一致者比身份认同一致者的偏差行为更为严重。 展开更多

关键词 内隐身份认同 外显身份认同 内隐偏差行为 外显偏差行为

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无抽搐电休克治疗精神分裂症暴力攻击行为疗效观察 被引量：3

11

作者 王成东 《临床心身疾病杂志》 CAS 2015年第6期117-118,共2页

目的探讨无抽搐电休克治疗精神分裂症暴力攻击行为的临床疗效。方法将60例伴暴力攻击行为精神分裂症患者随机分为两组，每组30例。研究组予以利培酮联合无抽搐电休克治疗，对照组予以利培酮联合氟哌啶醇治疗，观察4周。于治疗前后采用... 目的探讨无抽搐电休克治疗精神分裂症暴力攻击行为的临床疗效。方法将60例伴暴力攻击行为精神分裂症患者随机分为两组，每组30例。研究组予以利培酮联合无抽搐电休克治疗，对照组予以利培酮联合氟哌啶醇治疗，观察4周。于治疗前后采用阳性与阴性症状量表及外显攻击行为量表评定精神症状及外显攻击行为程度。结果治疗前两组各量表评分比较差异无显著性（P〉0．05）。治疗后两组阳性与阴性症状量表评分呈持续性降低（P〈0．01），外显攻击行为量表较治疗前显著降低（P〈0．01）；研究组治疗第2周、4周末各量表评分显著低于对照组（P〈0．01）。结论无抽搐电休克治疗精神分裂症暴力攻击行为临床疗效显著。 展开更多

关键词 精神分裂症 无抽搐电休克 暴力攻击行为 精神症状 阳性与阴性症状量表 外显攻击行为量表

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女性精神分裂症患者攻击行为的相关因素分析

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作者 谭会 王建明 罗捷 《四川精神卫生》 2009年第4期240-240,共1页

关键词 精神分裂症患者 外显攻击行为 相关因素分析 女性 CCMD-3 普通人群 精神病人 精神障碍

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基于胜任特征的教练员人力资源管理与开发 被引量：8

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作者 邱芬 姚家新 韩坤 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第11期36-39,共4页

胜任特征指在特定的组织环境、文化氛围和工作活动中,绩优者所具备的有利于有效工作的个体特征和可预测的指向工作绩效的行为特征。胜任特征理论应用于教练员管理与开发中,可以克服传统的选拔、招聘、培训、绩效预测、评价、管理的局限... 胜任特征指在特定的组织环境、文化氛围和工作活动中,绩优者所具备的有利于有效工作的个体特征和可预测的指向工作绩效的行为特征。胜任特征理论应用于教练员管理与开发中,可以克服传统的选拔、招聘、培训、绩效预测、评价、管理的局限性,促进教练员的科学管理和开发。 展开更多

关键词 教练员 胜任特征 外显行为 内隐动机 特质

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人格的定义及中西方差异 被引量：12

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作者 王登峰 崔红 《心理研究》 2008年第1期3-7,27,共6页

本文旨在分析中西方人格概念的内涵及其差异。中文人格一词的含义演变预示了中国人的人格主要表现为对各种行为表现的评价和综合并在此基础上对内在品质的推测,而且人格的内外成分之间存在复杂的交互作用。这一特点与西方的人格概念存... 本文旨在分析中西方人格概念的内涵及其差异。中文人格一词的含义演变预示了中国人的人格主要表现为对各种行为表现的评价和综合并在此基础上对内在品质的推测,而且人格的内外成分之间存在复杂的交互作用。这一特点与西方的人格概念存在显著的差别。另外,从人格的行为成分与内在成分(内心体验、动机、生理反应)的复杂关系来看,中国人的人格与环境间的关系也比西方人更为复杂。文中还讨论了过分依赖西方心理学概念的危害以及进行中国化的心理学研究的迫切性。 展开更多

关键词 人格 外显行为 内心体验 动机 生理反应 人格层次

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产出导向的中小学教师、校长培训模式研究——以山东省中小学教师、校长培训项目为例 被引量：1

15

作者 周凯 黄雯 毕诗文 《中国成人教育》 2021年第2期52-55,共4页

传统的中小学教师、校长"以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标"的培训模式,是国内普遍且必不可少的迅速传递知识的一种有效培训方式,是促进中小学教师、校长专业发展的有效途径。但是,在实际的教师、校长培训... 传统的中小学教师、校长"以学员为主体、以问题解决为导向、以能力提升为目标"的培训模式,是国内普遍且必不可少的迅速传递知识的一种有效培训方式,是促进中小学教师、校长专业发展的有效途径。但是,在实际的教师、校长培训过程中,依然存在着对培训对象的简单单向知识灌输,知识迁移和成果输出效果不明显,缺乏以双向互动、情景渗透、行为改变和成果即时输出为导向的措施和手段。加强中小学教师、校长培训情景化、实践性、成果即时输出、外显行为改变等方式,能大大提高教师、校长有效培训的质量和水平,促进教师、校长的专业发展。 展开更多

关键词 中小学校长培训 实践性 成果输出导向 外显行为 山东省

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旁观者认知对其利他决策的影响 被引量：1

16

作者 李伟民 《中山大学学报论丛》 1993年第Z1期23-30,共8页

从认知的角度对利他行为所进行的研究实际上是关于利他行为的众多研究中所占份量较大的一部分。这部分的研究又可以分为以下三个方面,即:①对利他事件本身及其特征的认知;如事件本身是否存在着帮助的需要、事件本身的意义是明确的(unamb... 从认知的角度对利他行为所进行的研究实际上是关于利他行为的众多研究中所占份量较大的一部分。这部分的研究又可以分为以下三个方面,即:①对利他事件本身及其特征的认知;如事件本身是否存在着帮助的需要、事件本身的意义是明确的(unambiguous)还是不明确的(ambiguous)、事件是紧急突发的(emergency)还是非紧急突发的(nonemergency)等。②对在场其他人的行为表现及各方面特征的认知;如旁观者是表情淡漠、无动于衷的,还是反应积极、 展开更多

关键词 旁观者 利他行为 行为决策 事件性 认知 决策过程 案例 行为反应 实验 外显行为

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试论考试的本质和特点

17

作者 于信凤 《现代教育管理》 1988年第1期89-92,共4页

一、考试的测量本质广义地讲,测量就是以赋值的方式表征事物之间的差异。它有三个要素:事物及其属性,这是测量的对象;反映事物之间差异的数值,这是测量的结果;赋值的法则,即把不同数字指派给事物不同个体的规定,这是测量的依据。法则的... 一、考试的测量本质广义地讲,测量就是以赋值的方式表征事物之间的差异。它有三个要素:事物及其属性,这是测量的对象;反映事物之间差异的数值,这是测量的结果;赋值的法则,即把不同数字指派给事物不同个体的规定,这是测量的依据。法则的好坏,决定着测量的水平。每一项考试,都有应试的考生,这就是测量的对象; 展开更多

关键词 教育测量 比率量表 原始分数 心理测量 外显行为 导出分数 等距量表 间接测量 等级量表 人格测量

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阅读测试中选择题的功能、局限及对教学的影响

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作者 罗光鑫 《四川教育》 北大核心 1990年第5期12-13,共2页

面对近几年阅读测试中选择题呈现的风起云涌之势,语文界同仁见仁见智,主张很不一致。要正确地规定选择题在试题中的比例,个人的经验和好恶都不足为训,关键在于通过研究和实践,探明这种题型在测试中的功能及其对教学施加的影响。

关键词 阅读测试 语文界 阅读训练 内部言语 答题技巧 阅读内容 语法问题 认知理解 外显行为 二值逻辑

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从“骆驼之境”到“婴儿之境”

19

作者 刘玮 《江苏教育》 2020年第46期1-1,共1页

尼采曾在一个相关精神变形的寓言中阐述了人的精神成长的三重境界,即骆驼之境、狮子之境、婴儿之境。诚然,抽象的精神是可以外化或表征为行为的,尼采从人的外显行为表现概括出了精神成长的进阶。从骆驼成为狮子,进而成为婴儿,这精神成... 尼采曾在一个相关精神变形的寓言中阐述了人的精神成长的三重境界,即骆驼之境、狮子之境、婴儿之境。诚然,抽象的精神是可以外化或表征为行为的,尼采从人的外显行为表现概括出了精神成长的进阶。从骆驼成为狮子,进而成为婴儿,这精神成长的历程对应着“跋涉时的我应”“探索中的我要”“去蔽后的我是”三个阶段。教师的专业成长亦然,伴随着教育教学技能精进的同时,是精神的嬗变与升华。 展开更多

关键词 外显行为 三重境界 教师的专业成长 骆驼 教育教学技能 尼采 婴儿 狮子

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谎言的感慨

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作者 曹昊 《中小学教师培训》 1993年第10期41-41,共1页

夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾"相识",那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: "有件事我憋了两年多... 夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾"相识",那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: "有件事我憋了两年多了,在即将离开母校的时刻,我坦白出来,似乎心里好受些。 展开更多

关键词 夜阑人静 敲门声 副班长 次都 一刻钟 成荫 王玲 外显行为 优秀学生干部 横眉冷对

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