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融合自主学习与个性化教学的创新人才培养模式研究与实践——以河南工学院车辆工程专业为例
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作者 陈小亮 姜楠楠 《南方农机》 2025年第8期177-180,共4页
【目的】解决车辆工程专业人才培养中存在的学生学习主动性不足、个性化缺失等问题,提升学生的自主学习能力和专业创新能力。【方法】以河南工学院车辆工程专业为例,提出了一种融合自主学习与个性化教学的改革方案。通过构建融合自主学... 【目的】解决车辆工程专业人才培养中存在的学生学习主动性不足、个性化缺失等问题,提升学生的自主学习能力和专业创新能力。【方法】以河南工学院车辆工程专业为例,提出了一种融合自主学习与个性化教学的改革方案。通过构建融合自主学习与个性化教学的人才培养模型,制定合理的学习计划,实施个性化教学机制,并在实际教学中应用和验证了该方案。【结果】自主学习模式显著提高了学生的学习主动性和自主探究能力,使学生在知识掌握和应用方面更加熟练;个性化教学根据学生的差异和兴趣提供量身定制的教学内容和方法,显著提升了学生的专业技能和创新能力。融合培养模式下,学生的学术成绩、操作能力和创新思维等得到了全面提升,充分激发了学生的学习兴趣和创新能力,提高了学生自主学习和解决问题的能力,同时调动了专业教师教学改革的积极性。【结论】本研究为车辆工程专业的人才培养提供了新思路,并为其他学科和专业的教育改革提供了有益参考。 展开更多
关键词 创新人才培养 自主学习 个性化教学 融合培养模式 车辆工程专业
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数学自主学习能力培养模式探研 被引量:38
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作者 裴红冰 张国楚 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期94-96,共3页
数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学... 数学自主学习能力是对整个数学学习过程进行自主调节的个体心理特征,即主动掌握数学知识、获取数学技能的综合心理能力.可划分为自我定向、自我调控、自我反省3种能力,辨向、计划、监控、调整、反思、评价6个成分.据此构建的数学自主学习能力培养模式能提高学生的数学成绩与自主学习能力. 展开更多
关键词 自主学习能力 培养模式 数学学习过程 心理特征 数学知识 心理能力 数学技能 自我调控 数学成绩 反思 学生
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以“潜能激励”培养模式提高硕士生自主学习能力——以江西科技师范大学为例 被引量:5
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作者 蒋丰兴 吕颖梅 徐景坤 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第12期22-26,共5页
分析了地方普通高校在培养化学专业学术型硕士研究生时面临的起点低、能力弱、基础差、缺乏自信等主要问题,指出了地方高校研究生教育中存在的生源质量不佳、师资队伍散、培养模式不科学、培养质量不高等普遍问题。介绍了江西科技师范... 分析了地方普通高校在培养化学专业学术型硕士研究生时面临的起点低、能力弱、基础差、缺乏自信等主要问题,指出了地方高校研究生教育中存在的生源质量不佳、师资队伍散、培养模式不科学、培养质量不高等普遍问题。介绍了江西科技师范大学化学专业"小白象"课题组"潜能激励"式硕士研究生培养模式,即整合与建设师资队伍,变革培养方式,变革管理方式,转变研究生的学习心理,建设课题组文化。通过采取一系列具体措施,取得了人才培养的成效。 展开更多
关键词 自主学习 地方高校 培养模式 研究生教育
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以“自主学习中心”为载体的高职创新型人才培养模式研究 被引量:12
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作者 檀祝平 《教育与职业》 北大核心 2014年第14期114-116,共3页
文章从高职人才培养模式的微观入手,以科学人才观和多元智能理论为指导,在培养的环节上思考创新型人才培养的突破点。以学生课外"自主学习中心"的建设以及成功运行展开研究,开辟高职学生与课内学习并轨同行的另一个渠道"... 文章从高职人才培养模式的微观入手,以科学人才观和多元智能理论为指导,在培养的环节上思考创新型人才培养的突破点。以学生课外"自主学习中心"的建设以及成功运行展开研究,开辟高职学生与课内学习并轨同行的另一个渠道"自主学习中心",并以此为载体探寻一种全新的创新型人才培养模式。通过这一模式的构建和实践,全方位培养学生的自主学习意识和创新能动性,促进高职学生专业技能和职业核心能力的同步提高。 展开更多
关键词 自主学习中心 人才培养模式 创新
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基于学生自主学习的口译人才培养模式 被引量:1
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作者 谢贤德 潘学权 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期25-26,共2页
口译人才培养应充分发挥学生自主权,让学生自主选择学习目标与学习材料、自主监控学习过程、自主组织口译第二课堂活动、自主评价学习效果,教师提供理论上的指导及训练的示范。
关键词 自主学习 口译人才 培养模式
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“无失败”技能考核模式对自主性学习的培养 被引量:1
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作者 王晓青 《职教论坛》 2005年第04X期46-47,共2页
关注学生在考试过程中的点点滴滴,对于学生的细微变化进行分析和研究.以调整学生学习方法;强调以学生为中心,学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者.这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和... 关注学生在考试过程中的点点滴滴,对于学生的细微变化进行分析和研究.以调整学生学习方法;强调以学生为中心,学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者.这与自主性学习所提倡的以学生为主体、在学习过程中获取知识的规律和研究的方法本质上是一致的。 展开更多
关键词 自主学习 考核模式 培养 技能 失败 以学生为中心 以学生为主体 考试过程 学习方法 信息加工 主动建构 学习过程 法本质 知识 细微
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基于OBE理念的肿瘤专科临床药师培养体系构建
7
作者 丁海樱 辛文秀 +2 位作者 童莹慧 孙娇 方罗 《中国医院》 北大核心 2025年第8期83-86,共4页
目的:在肿瘤规范化诊疗政策背景下,探索构建肿瘤专科临床药师培养体系。方法:根据临床药师药学服务胜任力标准,结合肿瘤专科临床药师的特点与需求,制定肿瘤临床药师培养目标。在此基础上,引入成果导向教育理念,围绕肿瘤专科临床药师面... 目的:在肿瘤规范化诊疗政策背景下,探索构建肿瘤专科临床药师培养体系。方法:根据临床药师药学服务胜任力标准,结合肿瘤专科临床药师的特点与需求,制定肿瘤临床药师培养目标。在此基础上,引入成果导向教育理念,围绕肿瘤专科临床药师面临的关键问题探索构建肿瘤专科临床药师培养体系。结果:构建了以“导师制”为基础、以自主学习理论为核心的肿瘤专科临床药师培养体系。围绕专业知识、基本技能、临床实践、职业素养、能力提升5大核心模块进行课程设计与实施,并建立了全方位的考核评价体系。结论:该体系有助于培养理论知识与临床实践相结合、药学服务与研究转化为一体的复合型肿瘤专科临床药师,可以为医疗机构肿瘤专科临床药师的培养提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 成果导向 肿瘤专科 临床药师 培养模式 自主学习理论
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自主学习能力的培养——突破大学英语教学低效能瓶颈的途径
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作者 贾绍东 《扬州大学税务学院学报》 2003年第2期58-61,共4页
中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶 ,应做到几个转变 :第一 ,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变 ;第二 ,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变 ... 中国大学英语教学班级大、课时少的特殊性决定了其教学目标的双重性。为使大学英语教学再上一个新台阶 ,应做到几个转变 :第一 ,由重知识传授向重学习策略与知识传授相结合的方向转变 ;第二 ,由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变 ;第三 ,由应试教育向学会使用语言这个工具和综合能力培养的转变 ;第四 。 展开更多
关键词 自主学习能力 能力培养 高校 英语教学 教学模式
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构建自我教育、自我管理、自主学习的教育教学模式 被引量:1
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作者 郭连存 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期26-28,共3页
关键词 自我教育 自主学习 自我管理 终身教育思想 办学思想 培养学生 教育教学模式 贯彻实施 学校教育 自我发展目标
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利用元认知策略 培养学生英语自主学习能力 被引量:8
10
作者 周韵 王萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第15期39-40,共2页
从20世纪80年代开始,元认知策略逐步受到众多学者的关注,学生的自主学习已渐成为一种良好的学习模式,而培养学生的自主能力亦被公认为教育的理想目标.在中等职业教育这一特殊的领域中,面对个性迥异,尤其是英语基础层次高低不齐的学生群... 从20世纪80年代开始,元认知策略逐步受到众多学者的关注,学生的自主学习已渐成为一种良好的学习模式,而培养学生的自主能力亦被公认为教育的理想目标.在中等职业教育这一特殊的领域中,面对个性迥异,尤其是英语基础层次高低不齐的学生群体,教师如何充分利用元认知策略培养学生在英语学习过程中自主学习能力,是一个重要的议题. 展开更多
关键词 自主学习能力 元认知策略 培养学生 20世纪80年代 中等职业教育 学习模式 理想目标 自主能力 学生群体 英语基础 学习过程 充分利用 个性 高低 教师
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试论幼犬早期气味联系自主学习模式应用效果分析 被引量:5
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作者 翟翯 于汝清 +1 位作者 柳公卿 杨敏 《畜牧兽医科技信息》 2020年第1期4-6,共3页
目前随着我国警犬技术工作的发展,对幼犬(指出生后2月龄~4月龄生长阶段的犬)基础培训的要求越来越高,幼犬早期气味联系的训练培养也日益成为整个幼犬培养训练体系当中的关键一环。本文通过利用幼犬的自主学习行为和一些相关的辅助训练器... 目前随着我国警犬技术工作的发展,对幼犬(指出生后2月龄~4月龄生长阶段的犬)基础培训的要求越来越高,幼犬早期气味联系的训练培养也日益成为整个幼犬培养训练体系当中的关键一环。本文通过利用幼犬的自主学习行为和一些相关的辅助训练器材,总结建立起一套幼犬早期气味联系自主学习能力培养方法,使幼犬迅速形成对特定目标气味(黑火药)牢固的联系识别能力。后将上述自主学习模式下幼犬早期气味联系训练方法与传统被动诱导模式下幼犬早期气味联系训练方法在鉴别式搜索过程中的建立气味联系、搜索形式、规范示警等三个阶段进行实验训练操作。使用观察记录法与独立样本t检验分析法对各项实验数据进行归纳研究,存在显著差异。进一步检验幼犬早期气味联系自主学习模式的应用效果,达到发挥其独特优势,打牢基础,提高训练效率的目的。仅供各位同行参考。 展开更多
关键词 幼犬 自主学习模式 气味联系 嗅觉培养
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小学语文“自主学习能力”培养策略初探 被引量:3
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作者 吴桂花 《教学与管理(中学版)》 2001年第7期54-56,共3页
关键词 小学语文 自主学习能力 培养策略 学生主体 教学现状 教育教学模式 语文课堂 课堂教学
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“六网融通”人才培养模式中网络学习测评模式构建
13
《职教论坛》 北大核心 2017年第31期55-55,共1页
胡星、高园园在《中国远程教育》2017年第8期中撰文,根据"六网融通"的释义,从网络学习测评视角分析了"六网融通"的业务流和资源信息交互,并在总结国家开放大学多年网络学习测评经验的基础上,构建了网络学习测评模式。"六网"即网... 胡星、高园园在《中国远程教育》2017年第8期中撰文,根据"六网融通"的释义,从网络学习测评视角分析了"六网融通"的业务流和资源信息交互,并在总结国家开放大学多年网络学习测评经验的基础上,构建了网络学习测评模式。"六网"即网络学习课程、网络学习空间、网络教学团队、网络支持服务、网络学习测评、网络教学管理。"六网融通"既指六网之间互为前提、交融支持、协调运行的教学或学习模式, 展开更多
关键词 学习过程 学习模式 学习空间 资源信息 人才培养 形成性考核 终结性考试 自主学习 信息技术 题库建设
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开发研究性学习校本教材 培养高中生自主学习能力
14
作者 贾作明 《中小学管理》 北大核心 2006年第S2期224-225,共2页
关键词 研究性学习活动 高中生 自主学习能力 校本教材 课堂教学模式 研究成果 培养目标 四层次 办学特色 接受性学习
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提升学生创新能力的“一二三四”培养模式研究与实践 被引量:8
15
作者 刘广孚 刘润华 任旭虎 《职教论坛》 北大核心 2014年第17期66-70,共5页
针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、... 针对当前中国大学生创新能力不足的问题,提出了提升学生创新能力的"一二三四"培养模式。该模式主要思想:在课程体系中突出学生主体地位,奠定创新的基础;注重自主性、研究性学习和多元化考试方法,培养创新意识;注重自主实验、实习和毕业设计,培养创新精神;坚持自主学习四年不断线,坚持实践环节四年不断线,坚持科技活动四年不断线,以提供创新实践的机会;加强教学团队建设,加强专业与课程建设,加强实验室建设,加强立体化教材建设,为创新提供优质的培养资源。详细介绍了该模式的实施方法。教学实践结果表明,在实施了该培养模式后,学生的创新能力确实得到了提高。 展开更多
关键词 创新能力 自主学习 研究性学习 主体地位 培养模式
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一种基于项目的研究生学习研究模式 被引量:13
16
作者 裴劲松 张楠 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期42-45,共4页
介绍了基于项目的学习研究模式的内涵和特征,以一个具体案例说明如何通过构建并实现基于项目的学习研究模式来培养研究生的科学研究能力。
关键词 研究生教育 基于项目的学习 研究 自主学习 科学研究 培养模式
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论学生的自主学习 被引量:1263
17
作者 庞维国 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2001年第2期78-83,共6页
本文从自主学习的实质、内外条件、教育干预方法等方面对学生的自主学习作了理论分析。本文认为,学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制,它具有能动性、有效性和相对独立性等特征;学生的自主学习... 本文从自主学习的实质、内外条件、教育干预方法等方面对学生的自主学习作了理论分析。本文认为,学生的自主学习本质上是对学习的各方面或者学习的整个过程主动作出调节和控制,它具有能动性、有效性和相对独立性等特征;学生的自主学习依赖于自我意识、元认知发展水平、内在学习动机、学习策略、意志控制等内部条件和教育指导等外部条件;对学生的自主学习能力的培养可以从改善教学模式和针对学生学习的某些具体方面进行指导两个层面着手。 展开更多
关键词 学生 自主学习 教学模式 学习策略 学习动机 培养 学习能力 意志控制 教育心理学
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开放教育学生自主学习的调查与分析 被引量:16
18
作者 林森竹 《开放教育研究》 2002年第6期44-46,共3页
自主学习是现代远程教育的必然要求,也是提高教学质量,实现人才培养模式改革的有效途径。为此,本文着重从“技术助学优越性”、“小组化学习协作性”、“互动教学有效性”等三个方面,分析指出只有实行学习方法多元化,才能真正实现学生... 自主学习是现代远程教育的必然要求,也是提高教学质量,实现人才培养模式改革的有效途径。为此,本文着重从“技术助学优越性”、“小组化学习协作性”、“互动教学有效性”等三个方面,分析指出只有实行学习方法多元化,才能真正实现学生自主学习,从而达到追求最优化教育效果的目的。 展开更多
关键词 教育质量 自主学习 开放教育 人才培养模式 互动教学
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教是为了不教——对培养远程学习者学习力的思考 被引量:2
19
作者 宋颉 《开放教育研究》 CSSCI 2005年第B08期31-34,共4页
培养学习者的学习力,体现了终身学习的理念,符合素质教育的要求,也是远程开放教育所必需的。本文尝试探讨了培养远程学习者学习力的有效途径,并进一步分析了和学习力有关的两个问题。
关键词 远程学习 学习 自主学习 人才培养模式
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自主学习理论与远程开放英语教学实践研究 被引量:2
20
作者 王亚玲 《教育与职业》 北大核心 2010年第23期125-126,共2页
"自主学习"是学习者主导自己学习的主动建构的过程,是以人本主义心理学和认知心理学为基础发展起来的现代学习理论。文章讨论了自主学习理论,阐述了远程开放英语教学中培养学生自主学习能力的重要性,结合远程开放英语教学现状提出了... "自主学习"是学习者主导自己学习的主动建构的过程,是以人本主义心理学和认知心理学为基础发展起来的现代学习理论。文章讨论了自主学习理论,阐述了远程开放英语教学中培养学生自主学习能力的重要性,结合远程开放英语教学现状提出了适合我国远程开放英语教学的自主学习能力培养模式。实践表明,自主学习模式适合我国远程开放英语教学。 展开更多
关键词 自主学习 理论基础 培养模式
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