论城乡职业教育统筹发展的动力机制 被引量：7

1

作者 梁成艾 朱德全 金盛 《职业技术教育》 北大核心 2011年第13期15-21,共7页

城乡职业教育统筹发展的动力机制由自组织动力、他组织动力和共组织动力构成。教育理念、教育质量、政治气候、经济基础等是影响各组织动力生成的主要因素,而需求和创新等则是该动力机制运行之路径保障。

关键词 城乡职业教育 统筹发展 动力机制 运行路径

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从零和博弈到正和博弈:城乡职业教育协同发展的理念变革 被引量：13

2

作者 林克松 朱德全 《教育与职业》 北大核心 2012年第5期5-7,共3页

长期以来,受城乡二元结构发展思维的影响,中国职业教育呈现出"城市发展,农村萎缩"的失衡状态。区域内城乡职业教育基于各自利益最大化的渴求,在特定的利益分配场域内进行着反复的利益博弈。而在现实中,城乡职业教育利益博弈... 长期以来,受城乡二元结构发展思维的影响,中国职业教育呈现出"城市发展,农村萎缩"的失衡状态。区域内城乡职业教育基于各自利益最大化的渴求,在特定的利益分配场域内进行着反复的利益博弈。而在现实中,城乡职业教育利益博弈的结果往往是双方对立的零和博弈。为了实现城乡职业教育的协同发展,只有通过合理的制度安排、规则调整和结构整合,变"对立冲突"的零和博弈为"协商合作"的正和博弈,才能真正实现城乡职业教育的双赢互惠。 展开更多

关键词 零和博弈 正和博弈 城乡职业教育 均衡发展

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城乡职业教育发展共同体建构:组织框架及运行机制 被引量：6

3

作者 陈春霞 王云清 《职业技术教育》 北大核心 2021年第4期62-66,共5页

城乡职业教育一体化发展的重要前提条件是建设城乡职业教育发展共同体。对"城乡职业教育共同体"进行价值探寻,发现其存在能够促进"农村职业教育功能定位从单一短视到长远多元,城乡职业教育发展局面从对立博弈到双向协同... 城乡职业教育一体化发展的重要前提条件是建设城乡职业教育发展共同体。对"城乡职业教育共同体"进行价值探寻,发现其存在能够促进"农村职业教育功能定位从单一短视到长远多元,城乡职业教育发展局面从对立博弈到双向协同,城乡从二元分裂到城乡一体、交互共生"等多重建构价值。为此,基于共生理论的城乡职业教育共同体包括"共生单元""共生模式""共生环境"等要素,其运行机制是:创新外部政策配置,形成现代治理制度,建立协同协商机制,打造文化同构格局。 展开更多

关键词 城乡职业教育 发展共同体 组织框架 运行机制

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制度变迁视野中的城乡职业教育统筹发展 被引量：4

4

作者 唐智彬 石伟平 《河北师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第9期92-95,共4页

城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育"城乡二元结构"和"城乡差距";作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的"强制性制度变迁",同时可能因为既存的制度惯性而导致制... 城乡职业教育统筹发展主要是缘于职业教育"城乡二元结构"和"城乡差距";作为一种制度创新,城乡职业教育统筹发展在制度特征上属于典型的政府主导的"强制性制度变迁",同时可能因为既存的制度惯性而导致制度变迁过程受阻。在具体的制度治理策略上,应通过完善区域职业教育统筹制度安排;通过重点发展农村职业教育,完善补偿性发展制度;通过改革劳动力市场制度,实现城乡劳动力一体化,形成城乡职业教育统筹发展的总体制度安排和制度环境。 展开更多

关键词 城乡职业教育 统筹发展 制度变迁 治理策略

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城乡职业教育统筹发展的理论预设、原则与着力点 被引量：6

5

作者 马建富 董存田 《教育与职业》 北大核心 2012年第3期9-12,共4页

城乡职业教育具有"二元分离"的客观性,"共生发展"的必要性与趋势性,具有"政府导向"的行政性与政策性以及因制度缺位所致的发展不均衡性。要实现城乡职业教育统筹发展,必须坚持空间集聚,内涵集约;坚持公... 城乡职业教育具有"二元分离"的客观性,"共生发展"的必要性与趋势性,具有"政府导向"的行政性与政策性以及因制度缺位所致的发展不均衡性。要实现城乡职业教育统筹发展,必须坚持空间集聚,内涵集约;坚持公平、效率兼顾,以人为本;坚持因地制宜,多元发展;坚持政府主导,政策引领等原则。同时,把握好城乡职业教育统筹发展的着力点,即统筹发展规划,坚持城乡共生,以城带乡,协调发展;统筹资源配置,坚持农村优先,有序流动,均衡发展;统筹制度安排,坚持有效供给,优化配置,持续发展;统筹公共服务,坚持政府主导,市场调节,共同发展。 展开更多

关键词 城乡职业教育 城乡统筹 理论预设 统筹原则 着力点

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统筹城乡职业教育发展研究 被引量：14

6

作者 董仁忠 《职教论坛》 北大核心 2009年第21期9-14,共6页

统筹城乡职业教育发展，既是统筹城乡社会发展的重要组成，也是统筹城乡发展的基础。政府是统筹城乡职业教育发展的主体．政府在统筹城乡职业教育发展中的作用应主要体现如下：制定促进城乡职业教育统筹发展的战略规划：实施促进城乡职... 统筹城乡职业教育发展，既是统筹城乡社会发展的重要组成，也是统筹城乡发展的基础。政府是统筹城乡职业教育发展的主体．政府在统筹城乡职业教育发展中的作用应主要体现如下：制定促进城乡职业教育统筹发展的战略规划：实施促进城乡职业教育统筹发展的财政政策；构建促进城乡职业教育统筹发展的管理体制：推动促进城乡职业教育统筹发展的配套改革；加强促进城乡职业教育统筹发展的行政问责。统筹城乡职业教育发展还要发挥市场的作用，引入市场机制。 展开更多

关键词 统筹 城乡职业教育发展 政府 市场机制

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城乡职业教育资源整合:市场主体与政府行为 被引量：9

7

作者 刘新智 《改革》 CSSCI 北大核心 2010年第5期131-136,共6页

统筹城乡需要大量面向城市与农村的相关适用人才,需要通过职业教育有针对性地进行培养与培训。现阶段职业教育发展的水平还不足以适应城乡统筹的需求,存在的主要问题之一在于城乡职业教育资源分割严重,无法形成整体合力。应该进行城乡... 统筹城乡需要大量面向城市与农村的相关适用人才,需要通过职业教育有针对性地进行培养与培训。现阶段职业教育发展的水平还不足以适应城乡统筹的需求,存在的主要问题之一在于城乡职业教育资源分割严重,无法形成整体合力。应该进行城乡职教资源有效整合,其中的关键是确定整合主体,合理界定市场与政府之间的关系。 展开更多

关键词 城乡职业教育 资源整合 市场主体 政府行为

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均等化:城乡职业教育公共服务的目标追求 被引量：4

8

作者 董仁忠 《职业技术教育》 北大核心 2009年第25期5-9,共5页

推动城乡职业教育公共服务均等化,应转变政府职能,合理划分中央与地方间职业教育公共服务事权;加大财政投入,尽快建立城乡职业教育公共服务经费分担制度;推动配套改革,为城乡职业教育公共服务均等化创建良好环境;加强行政问责,把城乡职... 推动城乡职业教育公共服务均等化,应转变政府职能,合理划分中央与地方间职业教育公共服务事权;加大财政投入,尽快建立城乡职业教育公共服务经费分担制度;推动配套改革,为城乡职业教育公共服务均等化创建良好环境;加强行政问责,把城乡职业教育公共服务纳入政府考核的范围。 展开更多

关键词 城乡职业教育 公共服务 均等化

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河南省城乡职业教育一体化的发展研究 被引量：3

9

作者 魏会廷 《农业经济》 北大核心 2013年第10期31-33,共3页

城乡教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,城乡职业教育一体化是实现城乡教育一体化的关键。本文分析了河南省推进城乡职业教育一体化的重要意义,剖析了河南省城乡职业教育的不公平现状,在此基础上提出了河南省推进城乡职业教育一体... 城乡教育一体化是城乡一体化的重要组成部分,城乡职业教育一体化是实现城乡教育一体化的关键。本文分析了河南省推进城乡职业教育一体化的重要意义,剖析了河南省城乡职业教育的不公平现状,在此基础上提出了河南省推进城乡职业教育一体化的主要对策。 展开更多

关键词 河南省 城乡一体化 农民 城乡职业教育一体化

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“创新网络”视角:城乡职业教育统筹发展运行机制与技术支持

10

作者 彭吉黔 梁成艾 朱德全 《职教论坛》 北大核心 2012年第25期81-85,共5页

城乡职业教育的统筹发展是一个由城乡各职业院校、政府机构、企业行业等相关主体参与的创新网络。这一创新网络的有效运转需要操作和保障这两大层面的运行机制来加以保障,而操作和保障这两大层面的运行机制则又需要在System和Web等技术... 城乡职业教育的统筹发展是一个由城乡各职业院校、政府机构、企业行业等相关主体参与的创新网络。这一创新网络的有效运转需要操作和保障这两大层面的运行机制来加以保障,而操作和保障这两大层面的运行机制则又需要在System和Web等技术支持下才能充分发挥其保障作用。 展开更多

关键词 创新网络 城乡职业教育统筹 运行机制 技术支持

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“后福特主义”视角：城乡职业教育一体化发展体制与机制研究 被引量：2

11

作者 付海兰 彭吉黔 梁成艾 《职教论坛》 北大核心 2015年第13期71-75,共5页

"后福特主义"是一种以满足个性化需求为目的、以信息和通信技术为发展基础的、生产过程和劳动关系都具有灵活性的经济发展模式,其倒塔状的管理格局、联动型的发展格局、交融性的经营格局与城乡职业教育一体化发展之管理体制... "后福特主义"是一种以满足个性化需求为目的、以信息和通信技术为发展基础的、生产过程和劳动关系都具有灵活性的经济发展模式,其倒塔状的管理格局、联动型的发展格局、交融性的经营格局与城乡职业教育一体化发展之管理体制、办学体制和培养体制改革互动活跃,而其"弹性化"的生产模式、"合作化"的经营情境、"定制化"的营销策略、"生产岛"型的用人规格和"扁平化"的管理模型又与城乡职业教育一体化发展的组织领导机制、资源整合机制、经费投入机制、市场运作机制和考核评价机制等改革举措关联密切。 展开更多

关键词 后福特主义 城乡职业教育一体化 体制与机制 互动机理 复杂关联

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和谐社会背景下统筹城乡职业教育发展战略探讨 被引量：5

12

作者 顾馨梅 苏君阳 《职业技术教育》 北大核心 2011年第13期22-26,共5页

统筹城乡职业教育发展,是统筹城乡发展的重要组成部分,是推进职业教育发展、打破城乡二元体制、促进教育公平、推动新农村建设的重要举措。统筹城乡职业教育发展应坚持主导性、渐进性、发展性、系统性原则,要在师资队伍建设、人才培养... 统筹城乡职业教育发展,是统筹城乡发展的重要组成部分,是推进职业教育发展、打破城乡二元体制、促进教育公平、推动新农村建设的重要举措。统筹城乡职业教育发展应坚持主导性、渐进性、发展性、系统性原则,要在师资队伍建设、人才培养模式、配套制度、城乡合作机制等方面给予相应的政策保障。 展开更多

关键词 和谐社会 统筹 城乡:职业教育 发展战略

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以教兴乡:新时期城乡职业教育以何而为?——基于城乡关系的前世今生考量 被引量：8

13

作者 王屹 梁晨 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第9期62-69,共8页

城乡职业教育发展的内涵逻辑内嵌于我国城乡关系发展之中,并直接作用于我国城乡资源的高效整合。新时期发展城乡职业教育具备三大自信,即马克思恩格斯城乡关系理论和中国特色城乡发展理论等理论自信,实施乡村振兴战略的制度与政策自信... 城乡职业教育发展的内涵逻辑内嵌于我国城乡关系发展之中,并直接作用于我国城乡资源的高效整合。新时期发展城乡职业教育具备三大自信,即马克思恩格斯城乡关系理论和中国特色城乡发展理论等理论自信,实施乡村振兴战略的制度与政策自信和进一步调和城乡关系失衡的道路自信。其建设的源起是城乡资源的生态互动,动力是城乡不同场域的融合,本质是形成志于乡农的传道情怀,在这一发展过程中应注意调和三大矛盾,即城乡关系的二元分治、城乡资源的利己闭环和"城优乡劣"的现实境况。基于此,城乡职业教育的行道之路在于创建城乡职业教育发展的第三空间,构建城乡职业教育发展新场域和厚植志于乡农的乡土文化,以实现城乡职业教育在城乡融合中有所作为。 展开更多

关键词 城乡职业教育 乡村振兴 城乡关系 城市与农村 城乡融合

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面向共同富裕:城乡职业教育一体化建设的逻辑解构与实践路径

14

作者 张誉腾 罗胜华 唐毅 《职业技术教育》 北大核心 2023年第33期41-47,共7页

城乡职业教育一体化建设是中国推进城乡融合发展的战略性决策,也是实现共同富裕的重要抓手。从新一轮科技革命和产业变革方兴未艾、产业经济高质量发展、技能型社会建设持续推进、城乡职业教育二元结构矛盾突出的多重背景出发,对共同富... 城乡职业教育一体化建设是中国推进城乡融合发展的战略性决策,也是实现共同富裕的重要抓手。从新一轮科技革命和产业变革方兴未艾、产业经济高质量发展、技能型社会建设持续推进、城乡职业教育二元结构矛盾突出的多重背景出发,对共同富裕下城乡职业教育一体化建设的内涵逻辑、动力逻辑和耦合逻辑进行解构。在此基础上,提出城乡职业教育一体化建设的具体实践路径是:以共同富裕发展理念为导向,构建教育资源城乡一体化配置机制;以共同富裕价值取向为根基,打造城乡一体化“技能富裕”人才培养框架;以共同富裕发展需求为核心,精准定位城乡职业教育一体化功能;以共同富裕实现逻辑为抓手,统筹建立教育主体城乡一体化生态圈。 展开更多

关键词 共同富裕 城乡职业教育 城乡一体化 高质量发展

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论城乡一体化背景下职业教育的统筹发展 被引量：20

15

作者 张涛 罗旭 彭尚平 《教育与职业》 北大核心 2012年第27期5-8,共4页

统筹城乡职业教育发展既是职业教育改革发展的重要途径,也是实现城乡一体化的必经之路。目前,我国职业教育城乡发展差距较大,既有城乡职教资源分布不均造成的发展起点不公平的原因,也有城乡二元结构体制所导致的两者发展过程不公平的因... 统筹城乡职业教育发展既是职业教育改革发展的重要途径,也是实现城乡一体化的必经之路。目前,我国职业教育城乡发展差距较大,既有城乡职教资源分布不均造成的发展起点不公平的原因,也有城乡二元结构体制所导致的两者发展过程不公平的因素。发展起点与过程不公平致使发展结果不公平,最终导致城乡职教发展差距越来越大。要想实现城乡职业教育协调发展,促进城乡一体化,必须建立统筹城乡职教发展的规划机制,提高对农村职教的资金投入;创新城乡职教发展的管理机制,加大对农村职教的政策倾斜力度;健全统筹城乡职教发展的市场机制,加大对农村职教的市场引入。 展开更多

关键词 统筹 城乡职业教育 城乡一体化 公平

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江苏职业教育城乡一体化:契机、障碍与突破路径 被引量：6

16

作者 陆彩兰 姜明房 《职业技术教育》 北大核心 2020年第15期54-59,共6页

职业教育城乡一体化是职业教育现代化不可或缺的阶段性内容。目前,江苏职业教育城乡一体化的契机主要体现在政策意图、产业发展、个人价值实现需求等方面。然而,城乡二元失衡引致的社会偏见、有限市场化诱致的教育资源单向配置、基层政... 职业教育城乡一体化是职业教育现代化不可或缺的阶段性内容。目前,江苏职业教育城乡一体化的契机主要体现在政策意图、产业发展、个人价值实现需求等方面。然而,城乡二元失衡引致的社会偏见、有限市场化诱致的教育资源单向配置、基层政府追求政绩导致的短视效应、教育体制固化造成的农民工职业教育缺失,都给江苏职业教育城乡一体化带来极大障碍。对此,应加快农村产教融合,改变传统的社会偏见;构建城乡要素双向流动机制,扭转教育资源的单向配置;重新定位角色,消除基层政府的短视效应;推行就地培训机制,弥补农民工职业教育的缺失,从而促使江苏职业教育尽快实现城乡一体化。 展开更多

关键词 江苏 职业教育城乡一体化 契机 障碍 突破路径

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改善职业教育发展环境 助力破解“用工荒”难题 被引量：4

17

作者 董存田 马建富 +2 位作者 董晓英 朱军 徐媛媛 《职教论坛》 北大核心 2013年第16期77-80,共4页

"用工荒"现象表达了劳动者对转变发展方式的强烈诉求,给职业教育提供了发展、创新的机会。职业教育需要从公共政策、经济制度、文化环境上系统推进,要完善城乡统筹机制,强化就业地的职业教育责任,从而为企业提供足量、符合需... "用工荒"现象表达了劳动者对转变发展方式的强烈诉求,给职业教育提供了发展、创新的机会。职业教育需要从公共政策、经济制度、文化环境上系统推进,要完善城乡统筹机制,强化就业地的职业教育责任,从而为企业提供足量、符合需要的人才;要突出高等教育的职业教育要素,实学实做,分型培养,实现知识、技能、态度的同步提高;要完善"学分银行"制度,让教育的"立交桥"通向职业教育,将"做事"、"操作"作为重要学分资源;要突破政策瓶颈,为企业参与职业教育提供保障;要协调劳动关系,鼓励员工在操作、技术岗位上发展,培养"核心员工";要调整城市化思路,将职业教育成果留在城市、留在岗位工作中;要制止提前退休,制定弹性退休制度;要优化文化环境,激励人们主动选择职业教育,提高技能人才的社会地位、物质待遇和社会礼遇。 展开更多

关键词 “用工荒” 职业教育 城乡职业教育统筹 教育“立交桥” 劳动关系

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论“用工荒”背景下的职业教育发展策略 被引量：5

18

作者 董存田 《职教论坛》 北大核心 2011年第13期14-16,共3页

我国发生的＂用工荒＂现象并非缘于劳动力不足,而是劳动者对发展方式转变的意愿表达,这给予职业教育一个发展、创新的机会。产业升级要求能力培养的有效强化,校企结合是必要路径;现代企业制度要求素质教育的全面推进,知识、技能、态度... 我国发生的＂用工荒＂现象并非缘于劳动力不足,而是劳动者对发展方式转变的意愿表达,这给予职业教育一个发展、创新的机会。产业升级要求能力培养的有效强化,校企结合是必要路径;现代企业制度要求素质教育的全面推进,知识、技能、态度要同步提升;城乡一体化要求城市要负起培养培训劳动者的责任,通过城乡职业教育的科学统筹,促使经济不发达地区的受教育者也能获得优质职业教育,帮助他们迈过城乡门槛,以破解＂用工荒＂难题。 展开更多

关键词 “用工荒” 职业教育 产业升级 劳动关系 城乡职业教育统筹

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