国家教育资源公共服务平台评价机制研究 被引量：30

1

作者 柯清超 郑大伟 +1 位作者 张文 管佳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第9期8-15,共8页

国家教育资源公共服务平台是优质教育资源汇聚与应用的互联网大数据平台,建立科学的资源评价机制,是促进平台教育资源、用户与服务和谐发展的关键。该文针对国家资源平台的评价机制建设现状,在对国内外相关教育资源平台开展网络调研与... 国家教育资源公共服务平台是优质教育资源汇聚与应用的互联网大数据平台,建立科学的资源评价机制,是促进平台教育资源、用户与服务和谐发展的关键。该文针对国家资源平台的评价机制建设现状,在对国内外相关教育资源平台开展网络调研与实地访谈分析的基础上,采用专家小组征询与评估方法,形成了国家资源平台评价机制建设与实现的对策。研究认为国家平台的资源评价机制应包括准入与过滤、推荐与优化、保障与运行三大作用机制,其运行需要政府机构、评审专家、资源用户、资源开发者等参与主体与各子系统形成相互联系、相互制约的互动关系。国家资源平台的评价机制实现需要整合新一代智能信息处理技术,构建基于互联网的评价平台,扩大资源评价的参与面,创新运行机制,实现平台资源建设、应用与评价的良性互动与发展。 展开更多

关键词 国家教育资源公共服务平台 数字教育资源 资源评价 三通两平台

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“国家教育资源公共服务平台”正式开通上线 被引量：3

2

作者 宋灵青 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第1期105-105,共1页

教育部12月28日在北京举行＂国家教育资源公共服务平台＂开通仪式,国家教育资源公共服务平台正式开通上线试运行,全面推进数字教育资源共建共享。这是贯彻党的十八大精神和落实全国教育信息化工作电视电话会议工作部署,加快教育信息化... 教育部12月28日在北京举行＂国家教育资源公共服务平台＂开通仪式,国家教育资源公共服务平台正式开通上线试运行,全面推进数字教育资源共建共享。这是贯彻党的十八大精神和落实全国教育信息化工作电视电话会议工作部署,加快教育信息化进程，努力办好人民满意教育的重要举措，是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新。 展开更多

关键词 公共服务平台 教育资源 国家 资源共建共享 电视电话会议 基本公共服务 信息化工作 信息化进程

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“小”学科“混合式教研”的方法与策略——唐山市借助国家教育资源公共服务平台开展混合式教研纪实

3

作者 崔冬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第S1期182-184,共3页

针对中小学信息技术学科同校教师人数少、人员岗位变动大、专业对口比例低、水平参差不齐,学科资源匮乏等问题,唐山市教育局利用国家教育资源公共服务平台,以“一师一优课,一课一名师”活动为切入点,开展网络教研;以中小学信息技术资源... 针对中小学信息技术学科同校教师人数少、人员岗位变动大、专业对口比例低、水平参差不齐,学科资源匮乏等问题,唐山市教育局利用国家教育资源公共服务平台,以“一师一优课,一课一名师”活动为切入点,开展网络教研;以中小学信息技术资源库建设为着力点,统筹教研内容;以信息技术教研组工作室建设为落脚点,开展线上活动;以线下实地听课、评课、录制“引路课”为补充,完善教研体系;文中还对网络教研的平台选择、组织架构、顶层设计、活动计划提出了要求,明确了网络教研和传统教研之间的关系,为“小”学科校际之间开展“混合式教研”提供了典型案例. 展开更多

关键词 网络教研 混合式教研 国家教育资源公共服务平台 教学资源库

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山西省完成国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作山西省专家巡回指导任务

4

作者 焦雪菁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期I0003-I0003,共1页

2016年12月，山西电教馆组织专家对阳泉市国家教育资源公共服务平台试点工作进行了专门指导，专家组采用听取情况汇报、实地考察、现场听课、召开座谈会和发放调查表等形式，完成了国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作山西省专... 2016年12月，山西电教馆组织专家对阳泉市国家教育资源公共服务平台试点工作进行了专门指导，专家组采用听取情况汇报、实地考察、现场听课、召开座谈会和发放调查表等形式，完成了国家教育资源公共服务平台规模化应用试点工作山西省专家巡回指导任务，并形成工作报告。 展开更多

关键词 公共服务平台 教育资源 巡回指导 山西省 专家组 规模化 试点 国家

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国家教育资源公共服务平台开通

5

《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期1-1,共1页

据人民网北京2012年12月28日电，教育部于今日在北京举行“国家教育资源公共服务平台”开通仪式，国家教育资源公共服务平台正式开通上线试运行，全面推进数字教育资源共建共享。这是贯彻党的十八大精神、全国教育信息化工作电视电话会... 据人民网北京2012年12月28日电，教育部于今日在北京举行“国家教育资源公共服务平台”开通仪式，国家教育资源公共服务平台正式开通上线试运行，全面推进数字教育资源共建共享。这是贯彻党的十八大精神、全国教育信息化工作电视电话会议工作部署，加快教育信息化进程，努力办好人民满意教育的重要举措，是中央政府提供教育基本公共服务的一次创新。 展开更多

关键词 公共服务平台 教育资源 国家 资源共建共享 电视电话会议 基本公共服务 信息化工作 信息化进程

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全球教育数字化转型背景下“中国国家智慧教育公共服务平台(国际版)”的价值与发展 被引量：3

6

作者 任昌山 刘嘉豪 +1 位作者 张国良 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期60-67,共8页

作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动,中国国家智慧教育公共服务平台国际版(简称“平台国际版”)是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现,也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略... 作为响应UNESCO和UNICEF“公共数字学习门户倡议”的具体行动,中国国家智慧教育公共服务平台国际版(简称“平台国际版”)是“数字共享”和“数字公共产品”的具象体现,也是打造中国数字教育国际品牌的关键拼图。该文通过价值分析、战略分析和综合对标分析,系统探讨了平台国际版的价值、诉求、优势、现状及挑战,以期提出适应性的平台优化建议。首先,平台国际版的发布与持续迭代标志着中国教育数字化战略迈向集成化、智能化、国际化的新阶段。平台国际版不仅为全球学习者建立了随时随地了解中国的新窗口,更将助力于构建数字教育资源国际传播与应用的新格局。其次,基于全球“公共数字学习门户”诉求的战略分析,平台国际版在文化传播和政务服务方面具有优势,但在资源管理、平台运营和学习支持方面存在劣势。面临市场竞争和文化适应的挑战,但同时也拥有诸多发展机遇。再次,基于与国际上典型数字学习平台的综合对标,平台国际版在可用性、包容性、有用性等方面具有提升空间。最后,为进一步服务全球学习者,平台国际版的持续优化迭代可从平台资源建设、公共服务贯通、多渠道推广和可持续发展等方面切入,有序推进平台的适应性升级,为全球数字学习生态建设贡献中国智慧。 展开更多

关键词 中国国家智慧教育公共服务平台(国际版) 国家教育数字化战略行动 全球公共数字学习门户 数字教育公共服务

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国家中小学智慧教育平台应用服务下沉研究

7

作者 高铁刚 《中国电化教育》 北大核心 2025年第7期63-70,共8页

加速国家中小学智慧教育平台应用服务下沉是国家教育数字化战略行动工作重心下移的重要举措,是建强用好国家智慧教育公共服务平台的客观要求。研究以公共管理中相关理论为基础,深入研究国家中小学智慧教育平台应用服务下沉过程机理及有... 加速国家中小学智慧教育平台应用服务下沉是国家教育数字化战略行动工作重心下移的重要举措,是建强用好国家智慧教育公共服务平台的客观要求。研究以公共管理中相关理论为基础,深入研究国家中小学智慧教育平台应用服务下沉过程机理及有效改进途径。通过对平台应用服务下沉的本质与价值负载分析,揭示了政府利用平台应用服务下沉破解教育发展难题、赋能教育高质量发展、重构教育形态的价值追求;基于平台应用服务下沉过程机理分析,揭示了平台应用服务下沉重在服务机制建设,阐述了平台应用服务下沉在空间维度、质量维度、感知维度的覆盖面、供需匹配度、获得感层级递进的目标要求,提出了“技术赋能、制度赋权、组织定序”的平台应用服务下沉基本途径;并从认识、组织、技术三个维度探讨了平台应用服务下沉面临的困难,提出了推动平台应用服务下沉的建议。研究注重与教育数字化转型理论建设深度结合,旨在丰富教育数字化转型及公共服务改革认知成果,为国家中小学智慧教育平台应用服务下沉实践提供指导。 展开更多

关键词 国家中小学智慧教育平台 公共服务下沉 数字公共产品 教育数字化转型

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教育资源公共服务平台促进教师专业发展的机制研究——以中国教育云-浙江教育资源公共服务平台为例 被引量：13

8

作者 王会军 王永固 王张琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期119-124,共6页

当前,国家和大多数省市已基本建成教育资源公共服务平台。教师是开展教育教学改革的主体,如何运用教育资源公共服务平台促进教师专业发展成为教育技术研究领域面临的课题之一。该文采用文献研究和案例研究的方法,以中国教育云—浙江教... 当前,国家和大多数省市已基本建成教育资源公共服务平台。教师是开展教育教学改革的主体,如何运用教育资源公共服务平台促进教师专业发展成为教育技术研究领域面临的课题之一。该文采用文献研究和案例研究的方法,以中国教育云—浙江教育资源公共服务平台促进浙江教师专业发展的实践为案例,提出了教育资源公共服务平台促进教师专业发展的五种路径:互联网思维重塑教师教育理念、信息化教学促进教学方式变革、在线分析培育教师教学诊断能力、优质资源共建提升教学知识管理能力和网络研修培养教师自主发展能力,以期对各省市教育资源公共服务平台促进教师发展的创新性实践,提升信息化服务教育教学能力提供借鉴。 展开更多

关键词 教育资源公共服务平台 教师专业发展 信息化教学 网络研修

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以完善公共服务平台推进教育资源共享 被引量：9

9

作者 马萍 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第14期78-79,共2页

教育资源共享是我国大力倡导的教育理念,在提高教育资源利用率、节省教育成本、提升教育效能,以及促进教育公平等诸多方面都发挥着至关重要的作用。应从优化顶层设计理念,打破城乡制度障碍,促进师资培育一体化等方面入手完善服务平台,... 教育资源共享是我国大力倡导的教育理念,在提高教育资源利用率、节省教育成本、提升教育效能,以及促进教育公平等诸多方面都发挥着至关重要的作用。应从优化顶层设计理念,打破城乡制度障碍,促进师资培育一体化等方面入手完善服务平台,推进教育资源的共建共享。 展开更多

关键词 教育资源 资源共享 公共服务平台

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数字教育资源发展水平如何?——基于国家中小学智慧教育平台资源的证据回应 被引量：25

10

作者 顾小清 王欣苗 李世瑾 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第1期61-73,共13页

数字教育资源是建设高质量智慧教育新生态的基础。在政策和研究层面,相关主体高度重视数字教育资源的配置、共享、应用和评价等方面的理论探讨。然而,尚未有研究从实践层面出发,系统回应“我国数字教育资源发展水平如何”这一核心议题... 数字教育资源是建设高质量智慧教育新生态的基础。在政策和研究层面,相关主体高度重视数字教育资源的配置、共享、应用和评价等方面的理论探讨。然而,尚未有研究从实践层面出发,系统回应“我国数字教育资源发展水平如何”这一核心议题。鉴于此,通过梳理数字教育资源的内涵及其关键要素,构建数字教育资源发展水平的评估框架,提出从资源配置、资源共享、资源应用和资源评价方面,测评我国数字教育资源的发展水平。在量化层面,以国家中小学智慧教育平台为评估对象,客观考察其数字教育资源发展的综合水平和差异表现,据此提出有针对性、可操作性的数字教育资源建设路向。评估发现:(1)资源配置方面:主题聚焦于课程教学,小学阶段资源数量占比最多,以语文、数学和英语学科资源为主,云南省、新疆维吾尔自治区、湖南省、山东省、山西省的资源配置水平位居前五;(2)资源共享方面:资源共享版本主要为英语和数学学科,资源共享的时间高峰值为2019年,资源共享空间呈现东部地区>西部地区>中部地区>东北地区的样貌;(3)资源应用方面:小学学段的资源应用水平最高,资源应用学科主要为语文、数学和英语,湖南省、云南省和新疆维吾尔自治区的资源应用水平位居前三;(4)资源评价方面:小学学段的资源评价人数占比最高,数学、语文、英语、物理和政治学科的点赞人数位居前五。在质性层面,以用户对于数字教育资源的反馈内容为分析对象,分析当前数字教育资源的发展水平。结果表明:目前资源内容建设重点为标准化的数字资源;资源缺少典型应用场景,难以深化使用;亟需构建数据联通的平台体系。基于量化评估结果与质性内容分析,提出推动我国数字教育资源高质量发展的核心议题:构建各要素耦合联动的数字教育资源发展机制;打造多主体协同参与的数字教育资源发展模式;建设互联互通的多层级智慧教育平台体系。 展开更多

关键词 数字教育资源 评估框架 国家中小学智慧教育平台 量化分析 质性分析

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云南省教育资源公共服务平台V2．0版正式上线 被引量：1

11

作者 方磊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期I0005-I0005,共1页

2017年2月27日，云南省教育资源公共服务平台（web．yneduynu．cn）V2．0版正式上线，新平台对V1．0版进行了全面升级，新平台将云资源、云教学和云评价融合为一体，着力解决实现云南城乡、地区教育资源共建共享，促进教育公平的问题。... 2017年2月27日，云南省教育资源公共服务平台（web．yneduynu．cn）V2．0版正式上线，新平台对V1．0版进行了全面升级，新平台将云资源、云教学和云评价融合为一体，着力解决实现云南城乡、地区教育资源共建共享，促进教育公平的问题。该平台以开展公益化服务为核心，各级管理部门、各级各类学校和个人空间的公共服务平台实施免费分级部署，基础性教学资源实行全免费提供。 展开更多

关键词 公共服务平台 教育资源 云南省 资源共建共享 教学资源 地区教育 教育公平 管理部门

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依托教育资源公共服务平台优化地理备课的策略——以浙江省高中地理名师网络工作室为例 被引量：4

12

作者 沈朝伟 《地理教学》 2022年第16期16-19,共4页

“互联网+教育”将互联网与传统教育深度融合,全国各省教育资源公共服务平台等已成为教师备课环节的新重要引擎。本文以浙江省高中地理省级名师网络工作室为例,探究依托教育资源公共服务平台优化备课环节的背景、意义、策略;并以自然灾... “互联网+教育”将互联网与传统教育深度融合,全国各省教育资源公共服务平台等已成为教师备课环节的新重要引擎。本文以浙江省高中地理省级名师网络工作室为例,探究依托教育资源公共服务平台优化备课环节的背景、意义、策略;并以自然灾害“台风”为例,讨论如何将该平台融入地理备课,渗透对学生终身发展有用的地理,从而实现有效教学,以培养学生地理核心素养,提升教师的专业发展水平。 展开更多

关键词 教育资源公共服务平台 名师网络工作室 教学资源 地理备课

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内蒙古呼和浩特市赛罕区召开教育资源公共服务平台发布暨智慧教育研讨会

13

作者 崔凌云 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期I0007-I0007,共1页

2017年3月29日上午，赛罕区教育局在锡林南路小学召开了赛罕区教育资源公共服务平台发布暨智慧教育研讨会。据了解，赛罕区教育资源公共平台与国家教育信息化标准相衔接，集教育资源管理、教育质量监测、教师远程培训、在线备课、协同... 2017年3月29日上午，赛罕区教育局在锡林南路小学召开了赛罕区教育资源公共服务平台发布暨智慧教育研讨会。据了解，赛罕区教育资源公共平台与国家教育信息化标准相衔接，集教育资源管理、教育质量监测、教师远程培训、在线备课、协同办公、翻转课堂等功能于一体的本地化教育资源公共服务平台。 展开更多

关键词 教育资源管理 公共服务平台 教育研讨会 赛罕区 呼和浩特市 智慧 内蒙古 信息化标准

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创新生长点:拓展功能,输出服务——以电大系统为主要依托构建国家级远程教育公共服务体系 被引量：9

14

作者 严冰 《现代远程教育研究》 2002年第2期5-8,共4页

面对我国进入WTO、国际先进教育机构进入国门对我国教育构成的强大挑战,以及我国远程教育迅猛发展亟待整合的两大革命性变革,教育部提出了构建以电大为主要依托的我国远程教育公共服务体系,逐步形成国家远程教育统一的软硬件平台标准的... 面对我国进入WTO、国际先进教育机构进入国门对我国教育构成的强大挑战,以及我国远程教育迅猛发展亟待整合的两大革命性变革,教育部提出了构建以电大为主要依托的我国远程教育公共服务体系,逐步形成国家远程教育统一的软硬件平台标准的战略构想。文章就此诠释并回答了该体系建设的必要性,电大在该体系中所应发挥的作用和根据,以及该体系服务内容及其动作的基本原则。 展开更多

关键词 国家级远程教育 公共服务体系 电大 软硬件平台标准 服务内容 教育质量 终身教育

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国家中小学智慧教育平台教师持续使用意愿影响因素研究 被引量：10

15

作者 马秀芳 黄正华 +1 位作者 米桥伟 柯清超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第10期68-75,93,共9页

国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了... 国家中小学智慧教育平台的可持续发展依赖于教师的持续使用。探究影响中小学教师持续使用该平台意愿的因素,有助于优化和改进平台,推动其深度应用。该文基于信息系统持续理论、信息系统成功理论、自我效能感理论和社会影响理论,构建了影响教师持续使用国家智慧教育平台意愿的整合模型。通过结构方程模型(SEM)和人工神经网络(ANN)对35934份中小学教师问卷数据进行分析,挖掘出影响教师持续使用平台的关键因素及其结构关系,并揭示各因素的相对重要性。研究结果表明,教师对平台的持续使用意愿在地域、年龄和任教学段上存在差异;满意度是影响教师持续使用意愿的关键因素,社会影响因素的作用略高于教师的数字素养水平;资源优质、功能易用和教学适切是维持教师持续使用意愿的重要基础;感知有用性和期望确认度在满意度形成机制中占核心地位,资源质量是影响期望确认度的关键因素。基于研究发现该文给出了提升教师使用平台意愿、促进平台可持续发展的实践建议。 展开更多

关键词 国家中小学智慧教育平台 数字教育资源 持续使用意愿 感知有用性 教师数字素养

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国家基础教育资源网的升级改造研究 被引量：9

16

作者 刘菊霞 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期90-93,共4页

本文采用了文献研究和比较研究两种研究方法,分析了国家基础教育资源网的现状,并通过对美国赖斯大学Connexions项目、MIT OCW项目和英国开放大学OpenLearn项目的特点分析,为国家基础教育资源网升级改造方案提出了理论及实践依据,并提出... 本文采用了文献研究和比较研究两种研究方法,分析了国家基础教育资源网的现状,并通过对美国赖斯大学Connexions项目、MIT OCW项目和英国开放大学OpenLearn项目的特点分析,为国家基础教育资源网升级改造方案提出了理论及实践依据,并提出了升级改造方案。笔者认为在基础教育阶段,应以国家投入为主,协作共建为辅,在国家基础教育资源网中应支持协作共建模式,构建多元化的评价主体和评价方式,提供多样化的交互环境,建议将国家基础教育资源网改造成一个优质资源的集散地和资源协作开发与交流的平台。 展开更多

关键词 国家基础教育资源网 资源平台建设 开放教育资源

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国家生物制品研发和中试生产公共服务平台项目通过验收

17

作者 王芳 《中国畜牧业》 2014年第2期10-10,共1页

日前，受国家发改委委托，广东省发改委组织专家对广东永顺生物制药股份有限公司承担的“广州周家生物产业基地生物制品研发和中试生产公共服务平台项目”进行了现场验收。专家组听取了项目承担单位汇报，认真审阅材料，考察建设现场，

关键词 公共服务平台 生物制品 中试生产 研发 国家发改委 现场验收 产业基地 生物制药

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英特尔公司向国家基础教育资源网捐赠skoool^(TM)教育资源

18

作者 张静然 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第7期112-112,共1页

2010年6月22日，英特尔（中国）有限公司在北京召开发布会，会上宣布，由英特尔公司开发的全球著名多媒体教学平台skoool TM（skoool．com）首次推出中文版（skoool．com／china），并率先向国家基础教育资源网捐赠了skoool TM教育资源。

关键词 英特尔公司 教育资源 基础教育 资源网 捐赠 国家 多媒体教学平台 2010年

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以“环境、体系、平台”为核心 为高技能人才队伍建设提供优质公共服务产品 被引量：1

19

作者 周人言 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第36期10-12,共3页

“十五”期间我市取得国家职业资格证书的共有140426人，比“九五”时期增长64．7％；目前我市累计取得职业资格证书的共有472185人，其中近三年高技能人才培养量迅速增加。目前持有国家职业资格证书的高技能人才（含高级工、技师、高... “十五”期间我市取得国家职业资格证书的共有140426人，比“九五”时期增长64．7％；目前我市累计取得职业资格证书的共有472185人，其中近三年高技能人才培养量迅速增加。目前持有国家职业资格证书的高技能人才（含高级工、技师、高级技师）共46274人。 展开更多

关键词 高技能人才队伍建设 公共服务产品 国家职业资格证书 高技能人才培养 环境 平台 优质 “十五”期间

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公共服务的“智能化”建设：发展现状、实践困境与优化路径 被引量：6

20

作者 詹佳昌 《现代管理科学》 2020年第2期59-61,共3页

基于海量数据资源和数据治理思维的进步,数据共享已成为生态优化与社会治理创新的技术驱动力,数据开发已成为政府职能转变的新动力和推进公共治理智能化的重要抓手,这对推进行政体制改革、建设人民满意的服务型政府具有重要价值。但就... 基于海量数据资源和数据治理思维的进步,数据共享已成为生态优化与社会治理创新的技术驱动力,数据开发已成为政府职能转变的新动力和推进公共治理智能化的重要抓手,这对推进行政体制改革、建设人民满意的服务型政府具有重要价值。但就现实发展而言,公共服务智能化仍面临利益责任难划分、共享标准不统一、政策约束难执行、人才短缺与安全保障不完善等多重困境。基于社会治理的实践发展,以数据治理“智能化”整合模式,通过推进公共治理体系的转型,运用数字化共享技术,精准着力点的定位,建构新的公共治理体系,重塑集体组织公共服务精神,是今后一段时期公共服务治理智能化的重要路径,也是公共服务智能化的内在要求。 展开更多

关键词 数据共享 公共治理 公共服务 国家政务服务平台

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