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低温对植物生理的影响及生长调节剂的缓解作用研究进展 被引量:1
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作者 贾湘璐 粟智勇 +3 位作者 赵文军 蓝永 刘秀 欧阳子龙 《热带农业科学》 2025年第4期177-188,共12页
低温是植物面临的主要环境胁迫因子之一,如何缓解低温胁迫、提高植物适应性以保证生长生产是一项长期挑战。在全球气候突变的背景下,极端低温带来了加剧植物损害的不稳定因素。如何帮助植物提高抗寒能力、减少因植物生理损伤带来的生产... 低温是植物面临的主要环境胁迫因子之一,如何缓解低温胁迫、提高植物适应性以保证生长生产是一项长期挑战。在全球气候突变的背景下,极端低温带来了加剧植物损害的不稳定因素。如何帮助植物提高抗寒能力、减少因植物生理损伤带来的生产和生态破坏是亟需解决的重点方向。本研究综述低温胁迫对植物生理的影响,探究低温胁迫下植物生理和光合指标的变化情况,并对植物生长调节剂的缓解作用、植物生长调节剂的种类和相关基础试验研究情况进行了综合回顾,以期为植物生长调节剂在提高植物抗寒性方面的推广运用提供理论基础和实践依据。 展开更多
关键词 低温胁迫 生理 植物生长调节剂 缓解作用 研究进展
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植物生理学课程教学模式改革探索与实践 被引量:2
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作者 孙海丽 孙一杰 +1 位作者 代海芳 丁位华 《智慧农业导刊》 2025年第1期115-118,共4页
植物生理学是我校生物技术、生物科学、农学、种子科学与工程、植物保护、园林和园艺专业必修的基础课,该课程的教学质量直接影响着生命科学专业学生的素质提升和能力培养。为提升课程教学效果,河南科技学院植物生理学教学团队优化课程... 植物生理学是我校生物技术、生物科学、农学、种子科学与工程、植物保护、园林和园艺专业必修的基础课,该课程的教学质量直接影响着生命科学专业学生的素质提升和能力培养。为提升课程教学效果,河南科技学院植物生理学教学团队优化课程内容,建设优质的线上课程资源,同时对教学模式及考核方式也进行改革与优化,在课程开设过程中积极推进研究性教学,注重融入思政元素。该文对上述几方面进行简要概括,以期为同行进行植物生理学的教研提供一些参考。 展开更多
关键词 植物生理 教学模式 研究性教学 考核方式 改革
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基于现代化农业的植物生理学与生物化学融合式教学改革
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作者 方淑梅 张红梅 +4 位作者 刘权 戴凌燕 刘涛 王庆燕 梁喜龙 《黑龙江水产》 2025年第3期370-374,共5页
现代化农业发展需要新农科复合型人才,植物生理学和生物化学知识在新农科复合型人才培养及解决现代化大农业生产实际问题中具有重要核心理论地位。植物生理学与生物化学知识点联系紧密,相互交叉,又都是农业类人才培养的专业基础课程,具... 现代化农业发展需要新农科复合型人才,植物生理学和生物化学知识在新农科复合型人才培养及解决现代化大农业生产实际问题中具有重要核心理论地位。植物生理学与生物化学知识点联系紧密,相互交叉,又都是农业类人才培养的专业基础课程,具有融合式教学的理论依据与可行性。通过将植物生理学与生物化学知识点适当地关联和融合,同时与农业生产实际相关联设置案例库,在加深学生对课程内容综合理解的同时,认识到植物生理生化理论知识是农业生产实践的根基,对于激发创新性思维,提升学生综合应用理论知识开创性解决实际问题的能力具有重要导向作用。 展开更多
关键词 植物生理 生物化学 融合式教学 现代化农业
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O-AMAS模型在高级植物生理学课程中的应用
4
作者 李丽丽 李修平 +3 位作者 周英华 申健 田立娟 杨洪升 《智慧农业导刊》 2025年第14期165-168,共4页
高级植物生理学是研究生选修课,结合高级植物生理学课的特点将O-AMAS教学模型引入课程教学过程中,并进行课程思政教学设计,践行OBE教学理念的同时发挥专业课“立德树人”的作用,该教学法不仅能活跃课堂气氛,增加学生的参与度,激发学生... 高级植物生理学是研究生选修课,结合高级植物生理学课的特点将O-AMAS教学模型引入课程教学过程中,并进行课程思政教学设计,践行OBE教学理念的同时发挥专业课“立德树人”的作用,该教学法不仅能活跃课堂气氛,增加学生的参与度,激发学生学习内驱力,还提高学生的学习效率,较好地完成课程目标。通过该模型在课程思政建设中的应用,将严谨的科学态度、辩证思维及社会主义核心价值观融入到专业课讲授过程中,起到很好的育人作用。 展开更多
关键词 高级植物生理 O-AMAS模型 OBE教学理念 课程思政 教学实践
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“植物生理学”课程思政教学实践初探
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作者 方玉梅 李婉雪 +3 位作者 张超 郭丽娜 陈志霞 韩世明 《现代园艺》 2025年第17期199-201,共3页
“植物生理学”作为植物科学与技术专业的专业基础课程,其课程思政教学对于培养具有“三农”情怀的新农人有着重要作用。结合地方高校定位,从修订育人目标、挖掘课程思政元素、丰富教学方法及完善课程评价体系等环节进行了课程思政教学... “植物生理学”作为植物科学与技术专业的专业基础课程,其课程思政教学对于培养具有“三农”情怀的新农人有着重要作用。结合地方高校定位,从修订育人目标、挖掘课程思政元素、丰富教学方法及完善课程评价体系等环节进行了课程思政教学改革的探索,为地方院校专业基础课程思政教育提供参考。 展开更多
关键词 植物生理 课程思政 教学改革 农学
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“植物生理学实验”教学融入应用型人才培养模式探讨
6
作者 徐芬芬 韩金多 陈凯 《现代园艺》 2025年第23期202-204,共3页
在应用型高校转型背景下,高校更关注学生的实践应用能力。“植物生理学实验”是将“植物生理学”理论知识转化为实践的桥梁,如何提高“植物生理学实验”教学质量,对于应用型人才的培养有重要意义。从实验项目内容、教学方法和考核标准3... 在应用型高校转型背景下,高校更关注学生的实践应用能力。“植物生理学实验”是将“植物生理学”理论知识转化为实践的桥梁,如何提高“植物生理学实验”教学质量,对于应用型人才的培养有重要意义。从实验项目内容、教学方法和考核标准3个方面对“植物生理学实验”教学进行改革,以契合应用型人才培养的目标。 展开更多
关键词 应用型人才培养 植物生理学实验” 教学模式 考核标准
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《陈旉农书》对植物生理学知识的记述与阐释
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作者 韩占江 《智慧农业导刊》 2025年第5期138-141,共4页
《陈旉农书》是我国重要的农书之一,在农学史上有重要地位。《陈旉农书》由宋代陈旉根据前人和当代著说,加以实践验证之后,把可用的记录撰写而成。作者研究发现,《陈旉农书》虽然文字不多,却记述了丰富的“植物生理学知识”,主要有因人... 《陈旉农书》是我国重要的农书之一,在农学史上有重要地位。《陈旉农书》由宋代陈旉根据前人和当代著说,加以实践验证之后,把可用的记录撰写而成。作者研究发现,《陈旉农书》虽然文字不多,却记述了丰富的“植物生理学知识”,主要有因人制宜,因地制宜,因时制宜;兴修水利,趋利避害;耕耨改土;适时播种,因种而管;地以粪治,地力常新壮;以水调温,排水烤田;生长的相关性;相生相克(化感作用);压条快繁;嫁接促生长;控温湿储桑叶等方面内容。尤其粪药说、地力常新壮理论,是农学史上首创。时至今日,《陈旉农书》对于现代的农业生产仍然具有重要借鉴意义。 展开更多
关键词 陈旉农书 植物生理 知识 记述 阐释
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氮钙不同配比施肥对濒危植物蚬木幼苗生长及生理特性的影响 被引量:1
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作者 梁喜献 梁芳 +2 位作者 谭长强 黄星月 梁诗瑶 《广西植物》 北大核心 2025年第1期121-132,共12页
蚬木(Excentrodendron tonkinense)是国家二级保护植物,也是濒危(EN)物种。为更好地促进蚬木幼苗的培育繁殖和缓解蚬木的濒危状况,该研究以2年生蚬木扦插幼苗为研究材料,采用双因素的试验设计方法,通过对其进行氮钙不同配比施肥试验,探... 蚬木(Excentrodendron tonkinense)是国家二级保护植物,也是濒危(EN)物种。为更好地促进蚬木幼苗的培育繁殖和缓解蚬木的濒危状况,该研究以2年生蚬木扦插幼苗为研究材料,采用双因素的试验设计方法,通过对其进行氮钙不同配比施肥试验,探讨氮钙不同配比对蚬木幼苗生长及生理特性的影响。结果表明:(1)不同施肥处理对蚬木幼苗生长及生理特性的影响存在显著性差异(P<0.05),T5(N2Ca2)处理组蚬木幼苗的苗高和地径增量最高,表明中氮中钙的施肥处理有利于促进蚬木幼苗的生长发育。(2)T5处理组蚬木幼苗的胞间CO_(2)浓度(C_(i))、蒸腾速率(T_(r))、净光合速率(P_(n))、气孔导度(G_(s))、叶绿素a(Chla)、叶绿素b(Chlb)、总叶绿素(Chl)和类胡萝卜素(Car)的含量均处于最高值,表明中氮中钙的施肥处理有利于促进蚬木幼苗光合产物的运转和积累,并增强植株的光合作用。(3)T5处理组蚬木幼苗的可溶性糖(SS)、可溶性蛋白(SP)含量及SOD活性均处于最高位置,T8处理组蚬木幼苗的游离脯氨酸(Pro)、丙二醛(MDA)含量最低。综合分析蚬木幼苗的生长指标、生理指标和隶属函数的结果,发现T5(N2Ca2)氮钙协同处理组(即N、Ca的用量分别为每株16 g、24 g)蚬木幼苗的生长表现最佳,为最佳施肥组合。该研究结果为蚬木的高效栽培与养护提供了科学依据。 展开更多
关键词 蚬木 濒危植物 生长特性 生理特性 氮钙施肥
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信息化背景下植物生理学课程教学改革实践 被引量:2
9
作者 蒋海芳 汪月霞 +2 位作者 薛瑞丽 卢文杰 胡秀丽 《安徽农学通报》 2025年第11期122-125,共4页
为培养高素质、应用型农学专业人才,本文分别从教学模式、教学内容、实验教学、实践教学4个方面对植物生理学课程教学改革进行探索实践。教学模式方面,该课程采用深度转型混合式教学、翻转课堂教学、数据驱动的个性化教学等模式,使理论... 为培养高素质、应用型农学专业人才,本文分别从教学模式、教学内容、实验教学、实践教学4个方面对植物生理学课程教学改革进行探索实践。教学模式方面,该课程采用深度转型混合式教学、翻转课堂教学、数据驱动的个性化教学等模式,使理论知识传授与高阶能力培养形成有机统一。教学内容方面,引入植物激素类别等前沿学科研究,构建线上教学资源矩阵,打造“资源供给—自主学习—即时反馈”的线上学习生态。实验教学方面,引入虚拟仿真实验,优化实验教学体系,翻转实验课堂,以学生为主体构建“实验探索—理论拓展—思政融入”的三维教学模式。实践教学方面,构建产学研协同育人机制,采用科研竞赛驱动学习模式,形成“科研思维培养—实践能力提升—价值情感塑造”的立体化育人体系。实践表明,该教学改革有效提升了学生学习兴趣,学生实验参与度由60%提升至80%,期末考试及格率由93.4%提升至98.0%,其科研素养及团队协作能力得到明显提升。本文为植物类课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 植物生理 农业人才培养 生物科学 混合式教学
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植物生长调节剂对橡胶草扦插苗生理变化的影响
10
作者 付俊生 曲彦婷 +5 位作者 韩辉 熊燕 沈光 李黎 杨舒畅 陈菲 《东北农业大学学报》 北大核心 2025年第3期24-30,共7页
以橡胶草(Taraxacum koksaghyz Rodin)为试验材料,探究植物生长调节剂对橡胶草扦插苗生理变化的影响,分析橡胶草扦插生根过程中,不同阶段营养物质和相关酶活性动态变化,以期优化橡胶草扦插育苗技术,为橡胶草良种繁育及利用提供科学依据... 以橡胶草(Taraxacum koksaghyz Rodin)为试验材料,探究植物生长调节剂对橡胶草扦插苗生理变化的影响,分析橡胶草扦插生根过程中,不同阶段营养物质和相关酶活性动态变化,以期优化橡胶草扦插育苗技术,为橡胶草良种繁育及利用提供科学依据。结果表明:可溶性糖与可溶性蛋白、多酚氧化酶(PPO)呈显著正相关,与过氧化物酶(POD)呈极显著正相关;可溶性蛋白,与POD呈极显著正相关;PPO与过氧化氢酶(CAT)呈极显著正相关。在生根过程中,可溶性糖、可溶性蛋白和POD活性均表现出上升-下降-上升的动态变化规律;PPO和CAT活性先升后降。玉米素核苷(ZR)活性呈上升-下降-上升-下降变化;吲哚丁酸(IBA)活性呈下降-上升-下降。由此可知,橡胶草插穗生根并非单独依靠某种生理指标变化,而是各指标间相互制约和调控,共同作用于插穗生根各环节。在不同时间,插穗内营养物质与相关酶活性表现出与根系发育动态的高度协调性。 展开更多
关键词 橡胶草 植物生长调节剂 扦插生根 生理指标
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外源过氧化氢(H_(2)O_(2))影响非生物胁迫下植物生长与生理代谢机制的研究进展 被引量:1
11
作者 殷缘 程爽 +4 位作者 刘定豪 邓晓霞 李凯月 王竞红 蔺吉祥 《生物技术通报》 北大核心 2025年第1期1-13,共13页
过氧化氢(hydrogen peroxide, H_(2)O_(2))作为一种重要的活性氧(reactive oxygen species, ROS)信号分子,通过调控氧化还原反应参与细胞应答各种胁迫信号,在植物抗逆过程中扮演着重要角色。适量的外源H_(2)O_(2)能够缓解非生物胁迫对... 过氧化氢(hydrogen peroxide, H_(2)O_(2))作为一种重要的活性氧(reactive oxygen species, ROS)信号分子,通过调控氧化还原反应参与细胞应答各种胁迫信号,在植物抗逆过程中扮演着重要角色。适量的外源H_(2)O_(2)能够缓解非生物胁迫对植物的伤害,甚至可加快其生长和发育进程,例如促进种子萌发和幼苗生长等。此外,H_(2)O_(2)具有无色无毒、强光下易分解等环境友好特性。因此,深入探索其在非生物胁迫下对植物生长与生理代谢的影响尤为重要,对于未来广泛应用H_(2)O_(2)作为植物生长调节剂从而提高作物产量和抗逆性等具有重要的实际意义。基于此,本文归纳与总结了在非生物胁迫条件下外源H_(2)O_(2)调节植物生长与生理的研究进展,从种子萌发、幼苗生长、开花、结果的生长过程以及光合作用、抗氧化防御系统的生理响应两大方面进行综述,旨在明晰植物的响应机制,以期为未来H_(2)O_(2)在农业生产中的广泛应用提供一定的科学依据。 展开更多
关键词 外源过氧化氢(H_(2)O_(2)) 非生物胁迫 植物生长调节剂 生长 生理
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盐胁迫对5种草本植物生理生长特性的影响及耐盐性评价
12
作者 王晓玲 杨洁 +4 位作者 王思凡 林文波 郭萍萍 刘芳 袁宗胜 《西南林业大学学报(自然科学)》 北大核心 2025年第5期46-54,共9页
以天门冬、蟛蜞菊、海马齿、厚藤和天人菊5种草本植物为研究对象,采用根系与叶片2种盐胁迫方式研究5种供试植物生长和生理特性变化,运用主成分分析和隶属函数分析方法综合评价其耐盐能力。结果表明:5种植物生长均受到盐胁迫不同程度的... 以天门冬、蟛蜞菊、海马齿、厚藤和天人菊5种草本植物为研究对象,采用根系与叶片2种盐胁迫方式研究5种供试植物生长和生理特性变化,运用主成分分析和隶属函数分析方法综合评价其耐盐能力。结果表明:5种植物生长均受到盐胁迫不同程度的抑制。在根系盐胁迫中,0.1%(G_(1))盐浓度处理海马齿RWC高于CK,0.2%(G_(2))和0.3%(G_(3))盐浓度处理蟛蜞菊RWC除第28天外均高于CK,各处理天人菊POD活性高于CK,蟛蜞菊、海马齿和天人菊CAT活性高于CK;叶片盐胁迫中,0.2%(Y_(1))盐浓度处理海马齿RWC高于CK,蟛蜞菊和厚藤POD活性高于CK,0.3%(Y_(2))盐浓度处理天人菊RWC在处理第14、28天显著高于CK,蟛蜞菊POD活性高于CK,各处理蟛蜞菊、海马齿和厚藤CAT活性均高于CK。2种盐胁迫方式下,各处理,5种供试植物SPAD值在盐处理14 d后显著低于CK,MDA含量在整个盐胁迫阶段均高于CK。综合评价5种供试植物耐盐性,根系盐胁迫下5种供试植物耐盐能力强弱排序为海马齿>天门冬=天人菊>蟛蜞菊>厚藤,叶片盐胁迫下5种供试植物耐盐能力强弱排序为蟛蜞菊>海马齿>天门冬>天人菊>厚藤。因此,5种供试植物中海马齿、天门冬、蟛蜞菊在受到根系盐胁迫后耐盐性较强,在受叶片盐胁迫后仅有海马齿和蟛蜞菊的耐盐性较强,其中海马齿在受到根系和叶片盐胁迫后耐盐性均较强。 展开更多
关键词 草本植物 生长生理 盐胁迫 耐盐性 评价
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OBE教育理念和AI在植物生理学课程教学改革中的应用
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作者 席溢 姚红艳 +3 位作者 赵丽丽 陈超 郝俊 程巍 《现代农业科技》 2025年第12期217-220,共4页
为了进一步提高植物生理学课程教学效果,将OBE(outcome-based education)教育理念和人工智能(artificial intelligence,AI)应用于课程教学全过程,进行了教学改革。分析了植物生理学课程教学存在的问题,介绍了教学改革思路,从教学内容设... 为了进一步提高植物生理学课程教学效果,将OBE(outcome-based education)教育理念和人工智能(artificial intelligence,AI)应用于课程教学全过程,进行了教学改革。分析了植物生理学课程教学存在的问题,介绍了教学改革思路,从教学内容设计和教学方法设计2个方面阐述了教学改革实施方案,并且探讨了教学改革成效,以期为提高植物生理学课程教学质量、培养高层次人才提供科学参考。 展开更多
关键词 植物生理学课程 教学改革 OBE教育理念 AI
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从植物生理学视角深入剖析潮汕农耕文化中农谚蕴含的理论知识
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作者 林佳 蔡奇展 +3 位作者 郭乐诗 黄静 李楠 张雪莲 《现代园艺》 2025年第11期181-183,共3页
农谚作为农耕文化和农业文化遗产的瑰宝,是我国重要的非物质文化遗产。农谚的保护和传承对延续农耕历史文脉至关重要,然而当前农谚的保护和继承面临着诸多挑战。本研究旨在从植物生理学的视角,厘清潮汕地区农谚的科学内涵,为农谚的传承... 农谚作为农耕文化和农业文化遗产的瑰宝,是我国重要的非物质文化遗产。农谚的保护和传承对延续农耕历史文脉至关重要,然而当前农谚的保护和继承面临着诸多挑战。本研究旨在从植物生理学的视角,厘清潮汕地区农谚的科学内涵,为农谚的传承提供科学支撑。通过该项研究,不但有助于学生深刻理解植物生理学在农耕实践中的应用价值,还可激发学生对本土农谚的关注度、文化认同感及积极推进乡村振兴的责任感与使命感。 展开更多
关键词 植物生理 潮汕 农耕文化 农谚
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红树植物移植后生理适应性研究
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作者 韦海航 胡力文 +5 位作者 李进华 蔡诚 夏家朗 田红灯 覃振凯 刘秀 《广西林业科学》 2025年第1期73-77,共5页
为给红树植物保护与移植提供科学依据,分析移植后桐花树(Aegiceras corniculatum)和白骨壤(Avicennia marina)两种红树植物在原生地和移植点的生理特征差异,探讨两个树种移植后的生长恢复效果。结果表明,移植两年后,移植点桐花树叶片叶... 为给红树植物保护与移植提供科学依据,分析移植后桐花树(Aegiceras corniculatum)和白骨壤(Avicennia marina)两种红树植物在原生地和移植点的生理特征差异,探讨两个树种移植后的生长恢复效果。结果表明,移植两年后,移植点桐花树叶片叶绿素含量、可溶性蛋白含量、丙二醛(MDA)含量和过氧化物酶(POD)活性均与原生地差异不显著,叶片相对含水率、可溶性糖含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性均与原生地差异显著;移植点白骨壤叶片各生理指标均与原生地差异显著,可能与其移植修枝和病虫害有较大关系。两种红树植物移植两年后的生理适应性存在差异;桐花树生长恢复较好;白骨壤在恢复过程中受病虫害危害较严重,在实际移植管理过程中应加强病虫害监测与防治。 展开更多
关键词 移植 生理适应性 红树植物
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基于光合生理生态特征的岩溶峰丛洼地植物优化配置模式研究
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作者 张谭锋 罗为群 +2 位作者 李航 陈雅祺 林佳欣 《节水灌溉》 北大核心 2025年第9期15-21,35,共8页
为揭示岩溶峰丛洼地区不同类型植物对水分的需求状况和抵御外界气候变化的能力,结合峰丛洼地区特殊的岩土结构,探索建立生态与经济相协调的可持续发展立体生态农业模式,指导当地群众科学开展农事活动。以广西平果典型岩溶峰丛洼地为研究... 为揭示岩溶峰丛洼地区不同类型植物对水分的需求状况和抵御外界气候变化的能力,结合峰丛洼地区特殊的岩土结构,探索建立生态与经济相协调的可持续发展立体生态农业模式,指导当地群众科学开展农事活动。以广西平果典型岩溶峰丛洼地为研究区,以洼地内15种优势乔灌草为研究对象,测定其在相同时间段的光合生理生态参数,分析其光合生理生态参数变化规律及对外界环境变换的响应过程,结合峰丛洼地特殊岩土结构提出“生态-经济”相协调的峰丛洼地植物优化配置模式。结果表明:乡土植物总体适应研究区环境变化的能力较强,可通过适当人为干预增强其应对极端天气的能力;引种植物间光合生理生态特征差别较大,在实际种植活动中应根据不同地貌部分的水土条件选择合适的品种;入侵植物对于生态系统的破坏较大,需要引起相应重视;峰坡部位水土条件较差,因此筛选出薜荔、菊苣这2种草本植物,达到快速复绿、治理石漠化的效果。缓坡部位采取在降香黄檀下种植赤苍藤措施,发展林下经济,保持水土的同时能够提升当地居民收入。洼地部位水土条件最好,同时也容易发生洪涝灾害,因此筛选出象草、玉米这2类蒸腾速率和光合速率较高的经济作物,提升洼地的水分利用效率,同时也能较好抵御洪涝灾害。 展开更多
关键词 光合生理生态 岩溶峰丛洼地 植物优化配置模式
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基于专创融合的植物生理学实验教学改革
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作者 刘广超 杨洁 +1 位作者 易晓华 刘新 《智慧农业导刊》 2025年第9期163-167,共5页
植物生理学实验是涉农高校植物生产类专业的核心课程,与农业生产实践紧密相关,在培养创新型现代农业科技人才过程中具有重要的作用。该文围绕“发展绿色农业,实现种质创新”农业院校人才培养需求,针对现有植物生理学实验教学存在教学内... 植物生理学实验是涉农高校植物生产类专业的核心课程,与农业生产实践紧密相关,在培养创新型现代农业科技人才过程中具有重要的作用。该文围绕“发展绿色农业,实现种质创新”农业院校人才培养需求,针对现有植物生理学实验教学存在教学内容不够新颖、缺乏课程整合实验和创新性实验、学生主动学习能力不足等痛点问题进行教学改革,通过修订新形态数字教材、创新实验设计与教学模式、深挖课程育人元素、优化教学考核与评价体系等手段,使学生在掌握植物生理学研究专业技术的同时,具备完善的实验技能,为后续课程的学习和从事科学研究打下扎实的基础,同时着重培养学生的创新意识、发现与解决现代农业生产中实际问题的能力。 展开更多
关键词 高校 植物生理 实验教学 专创融合 改革
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植物生理学实验课程思政元素融入与探索——以硝酸还原酶活性测定为例
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作者 吕春芳 李海霞 +3 位作者 蒋海芳 张菁华 薛瑞丽 王林 《智慧农业导刊》 2025年第7期46-49,共4页
课程思政是高校进行思政教育和践行“三全育人”的重要途径,通过植物生理学实验课程践行课程思政,将课程中蕴含的思政元素与教学内容进行有机融合,实现对学生正确价值观的塑造、知识传授和能力培养,从而增强学生的家国情怀和“三农”意... 课程思政是高校进行思政教育和践行“三全育人”的重要途径,通过植物生理学实验课程践行课程思政,将课程中蕴含的思政元素与教学内容进行有机融合,实现对学生正确价值观的塑造、知识传授和能力培养,从而增强学生的家国情怀和“三农”意识。该文分析植物生理学实验开展课程思政的内涵和价值,以硝酸还原酶活性测定实验为例,围绕实验原理、酶活性测定和实验报告及考核内容等方面进行科学精神、安全意识、生态文明及家国情怀等思政元素的挖掘与融合,提升学生的思政素养,实现“三位一体”的育人目标,为实践类课程融入思政教育提供参考。 展开更多
关键词 实验教学 硝酸还原酶 课程思政 植物生理 思政元素
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融合人文素质教育的高校植物生理学课程教学改革路径
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作者 赵坤坤 吴燕 +3 位作者 刘昕烁 王雪娟 刘爱荣 张远兵 《农村科学实验》 2025年第1期177-179,共3页
在高等教育改革中,融合人文素质教育已成为培养综合型人才的重要方向。在高校植物生理学课程教学中,教师积极融入人文关怀,能提高学生对生活、生态、文化等方面的认知水平。同时,教师将文学、历史等多个领域的内容融入课堂教学,还可以... 在高等教育改革中,融合人文素质教育已成为培养综合型人才的重要方向。在高校植物生理学课程教学中,教师积极融入人文关怀,能提高学生对生活、生态、文化等方面的认知水平。同时,教师将文学、历史等多个领域的内容融入课堂教学,还可以提高学生的学习兴趣,培养学生的创造力,从而推动学生的全面发展。该文探讨了融合人文素质教育的高校植物生理学课程教学改革的必要性、原则及路径,旨在促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 人文素质 植物生理 改革路径
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多元化育人目标下植物生理学课程教学改革与实践
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作者 张文香 赵丹 +1 位作者 王玲宝 魏姗姗 《安徽农学通报》 2025年第18期126-129,共4页
为培养应用型人才,本文针对植物生理学课程部分存在的学习动力不足、理论实践脱节、考核体系僵化问题,提出创新性改革路径。构建价值引领—专业浸润—实践强化的三维教学体系;创新教学方式,包括自学—分享—答疑的闭环教学、讲授+讨论+... 为培养应用型人才,本文针对植物生理学课程部分存在的学习动力不足、理论实践脱节、考核体系僵化问题,提出创新性改革路径。构建价值引领—专业浸润—实践强化的三维教学体系;创新教学方式,包括自学—分享—答疑的闭环教学、讲授+讨论+实践的立体式教学、思维训练+科研实践+竞赛驱动的阶梯式培养;改革考核模式,推进过程性考核,从课后习题更新至自媒体短视频作业,期末考试内容增设情境化设计题目、主观题比重提升。实践表明,改革成效明显,学生获2024年全国大学生生命科学竞赛一等奖,班级课程满意度达90.7%,教师发表论文并获教学竞赛奖项,课程实现从知识记忆到能力应用的转型。该改革有效解决课程现存问题,提升了学生综合能力与教师教学水平,本文为相关专业课程改革提供实践参考。 展开更多
关键词 植物生理 多元化育人 实践能力 过程性考核
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