发现式教学法在实验室安全与防护中的教学实践

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作者 邱民月 华栋 +2 位作者 李晓佳 徐小峰 李晋涛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第10期265-268,共4页

为提高“大安全观”在我国现代化高质量科技人才培养过程中的贯彻深度,运用发现式教学法进行相关课程教学改革。以基础医学八年制本科生专业核心课程“实验室安全与防护”为研究对象,利用观察法和问卷调查法综合评价课程教学效果。结果... 为提高“大安全观”在我国现代化高质量科技人才培养过程中的贯彻深度,运用发现式教学法进行相关课程教学改革。以基础医学八年制本科生专业核心课程“实验室安全与防护”为研究对象,利用观察法和问卷调查法综合评价课程教学效果。结果显示:采用发现式教学法可有效避免传统教学方式可能带来的学用脱节问题,引导学生构建自主实验室安全知识体系;实践环节中,学生对实验室安全隐患类型、实验室事故发生原因、实验室意外事故处置办法等知识要点掌握全面,实验室安全重视程度显著提升;多数学生对新教学模式表示高度认可。发现式教学法在实验室安全与防护课程中的教学应用效果良好。 展开更多

关键词 实验室安全与防护 实验教学 发现式教学法

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从发现到建构:布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑 被引量：9

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作者 关睿 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第28期52-56,共5页

从“发现”到“建构”是布鲁纳教学哲学观中显性的呈现方式,同时也可以彰显出布鲁纳发现式教学的内在逻辑与走向。布鲁纳发现式教学内蕴“自我建构”的教学理念、“发现—建构”的教学过程、“过程导向”的教学动机、“智慧生长”的教... 从“发现”到“建构”是布鲁纳教学哲学观中显性的呈现方式,同时也可以彰显出布鲁纳发现式教学的内在逻辑与走向。布鲁纳发现式教学内蕴“自我建构”的教学理念、“发现—建构”的教学过程、“过程导向”的教学动机、“智慧生长”的教学目的。布鲁纳发现式教学在艺术教学中的实践逻辑是:重塑师生双主体,树立“自我建构”的教学理念;营造再语境化的艺术教学情境,生成“发现—建构”的教学过程;挖掘“能力动机”,构建学生内部动机的原型;搭建以认知建构为核心的教学方法,实现学生“智慧生长”的教学目的。 展开更多

关键词 布鲁纳 发现式教学 艺术教学 自我建构 “发现—建构” 过程导向 智慧生长

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指导发现式教学模式在健美操课中的运用 被引量：3

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作者 林昭绒 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2001年第6期86-88,共3页

论述了指导发现式教学模式在健美操课中的运用程序与实现环境等原理 ,并在其对健美操中的运用进行了分析。

关键词 健美操 指导发现式教学 效果 评价教学法

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例说发现式教学 被引量：4

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作者 杨泰良 《数学教育学报》 1996年第4期99-102,共4页

通过发现法与一般教法的课例比较，对发现法利弊进行了探析，说明应大力提倡发现式教学．

关键词 发现法 启发式教学 发现式教学 数学教学

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“发现式教学”在地理教学中的应用--以“海陆变迁”为例 被引量：1

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作者 许荣平 赵翠薇 +1 位作者 李雪莲 王杰 《地理教学》 2022年第8期33-36,共4页

转变传统教学模式是中学教学改革的重要内容。发现式教学是以学生为主体建构知识的一种学习方法,强调学生主动发现、积极探索。本文以七年级地理上册“海陆变迁”一节为例,运用发现式教学模式,引导学生在发现学习中主动思考、动手验证... 转变传统教学模式是中学教学改革的重要内容。发现式教学是以学生为主体建构知识的一种学习方法,强调学生主动发现、积极探索。本文以七年级地理上册“海陆变迁”一节为例,运用发现式教学模式,引导学生在发现学习中主动思考、动手验证、探究分析,形成地理知识,提升学生分析、解决地理问题的能力。但发现式教学模式花费的课堂时间长且学生水平与参与度存在差异,导致学习效果也不同,本文针对出现的不足提出了优化建议,为发现式教学在地理教学中的运用提供参考。 展开更多

关键词 发现式教学 海陆变迁 地理教学

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数学学科教学中的发现式教学法 被引量：3

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作者 綦明男 李光芹 《数学教育学报》 1997年第3期45-48,共4页

介绍数学学科教学中发现式教学法的理论含义，以及课堂教学中发现式教学法的实施步骤．

关键词 发现式教学法 数学学科数学 课堂教学

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国外中小学的探究——发现式教学方法群 被引量：3

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作者 钟以俊 《外国中小学教育》 北大核心 1994年第1期36-38,共3页

教学方法群是泛指某类教学方法的一个描述性概念,具体含义是指教学领域一组特征基本相同、实施过程相近的教学方法。教学方法群的形成通常有一下两种情形:一是围绕着某一共同的教学指导思想而发展起来的诸多实质相近的教学方法,一是从... 教学方法群是泛指某类教学方法的一个描述性概念,具体含义是指教学领域一组特征基本相同、实施过程相近的教学方法。教学方法群的形成通常有一下两种情形:一是围绕着某一共同的教学指导思想而发展起来的诸多实质相近的教学方法,一是从某一具有广泛影响的基本教学方法中演译出的形式相近的一系列教学方法。 展开更多

关键词 发现式教学 基本教学方法 教学指导 研讨法 现代教学方法 日本中小学 小学自然教学 智力激励法 主题法 体验学习

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发现式教学法在《心电图》教学中的应用 被引量：19

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作者 田桂莲 《护理学杂志》 2006年第3期15-16,共2页

目的探讨发现式教学法在《心电图》教学中应用的方法与效果。方法选择我院2002级178名5年制高职护理专业学生,随机分为两组,对照组(88名)采用传统教学法,实验组(90名)采用发现式教学法。结果实验组在激发学习兴趣,培养创新性思维,提高... 目的探讨发现式教学法在《心电图》教学中应用的方法与效果。方法选择我院2002级178名5年制高职护理专业学生,随机分为两组,对照组(88名)采用传统教学法,实验组(90名)采用发现式教学法。结果实验组在激发学习兴趣,培养创新性思维,提高分析和解决问题的能力、动手能力和综合考核成绩等方面与对照组比较,差异有显著性意义(均P<0.01)。结论发现式教学法优于传统教学法,其有利于学生主动探究和培养创新思维及分析和解决问题的能力。 展开更多

关键词 心电图 发现式 教学法 护理教育

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浅谈发现式教学法及其在化学教学中的应用实例 被引量：1

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作者 李鹤云 《高校教育管理》 1988年第S1期173-176,共4页

发现式教学法(又名现代启发式教学法、问题式教学法)简称发现法或探索法.发现法是中学教学中较为广泛采用的一种教学方法.发现法是由美国J·S·布鲁纳于50年代末期提出的.他认为:教学不能仅仅是教师传授知识和技能,使学生处于... 发现式教学法(又名现代启发式教学法、问题式教学法)简称发现法或探索法.发现法是中学教学中较为广泛采用的一种教学方法.发现法是由美国J·S·布鲁纳于50年代末期提出的.他认为:教学不能仅仅是教师传授知识和技能,使学生处于被动接受状态,而应该在教师的启迪下,让学生亲自探索事物,使自己成为发现者——主动的发现学习.这就是发现法的精华所在。 展开更多

关键词 发现式教学法 启发式教学法 问题式教学法 发现法 教学方法 化学教学 发现学习 中学教学 接受状态 传授知识

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论发现式教学在数学教学改革中的作用

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作者 李沐春 《甘肃农业大学学报》 CAS CSCD 1998年第4期447-449,共3页

结合多年教学工作的实践，借鉴现代心理学和现代建构主义教学观，提出了发现式教学法的一般教学过程，在此基础上，探究了发现式教学法在学生的教学学习、教师的教学过程以及教材建设等方面的作用。并指出发现式教学法能否占领教学市场... 结合多年教学工作的实践，借鉴现代心理学和现代建构主义教学观，提出了发现式教学法的一般教学过程，在此基础上，探究了发现式教学法在学生的教学学习、教师的教学过程以及教材建设等方面的作用。并指出发现式教学法能否占领教学市场是衡量教学改革的一个重要标志。 展开更多

关键词 发现式教学 数学 教学改革

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改革教学方法为我们提供的新信息 篮球组指导发现式教学实验报告

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作者 徐威 《沈阳体育学院学报》 1986年第3期36-39,共4页

多年来传统的篮球普修课教学,惯用的是理论课以教师讲授为主,实践课以反复练习动作为主,满足于背书本和单调重复练习的主要教学形式和方法。这种教学形式和方法脱离了理论与实践相结合的重要教学原则,忽视了理论知识和专业能力的培养,... 多年来传统的篮球普修课教学,惯用的是理论课以教师讲授为主,实践课以反复练习动作为主,满足于背书本和单调重复练习的主要教学形式和方法。这种教学形式和方法脱离了理论与实践相结合的重要教学原则,忽视了理论知识和专业能力的培养,也助长了学生中的不良学习风气。球类教研室篮球组“指导发现式”教学,在教学科和导师组的领导下。 展开更多

关键词 指导发现式教学 改革教学方法 理论知识 培养学生 篮球普修课 技术动作 教学实验 新信息 教学形式 反复练习

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“影响霉菌生活的因素”的探究-发现式教学

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作者 曹小玲 《生物学教学》 北大核心 2005年第9期29-30,共2页

关键词 发现式教学 霉菌 生活 非生物因素 课程标准 义务教育 日常观察 因素影响 学生

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教学中长期被忽视的一个问题——85级篮球指导发现式教学方法实验报告

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作者 袭长城 《沈阳体育学院学报》 1986年第3期34-36,共3页

“指导发现式”教学方法的实验工作已进入了第二轮的教学实践,采用这种教学方法的目的,就是要在向学生传授运动技术动作和战术方法的同时,提高其理论知识水平和观察,分析、判断等专门能力,使理论知识更好地指导技术练习。虽然我们多年... “指导发现式”教学方法的实验工作已进入了第二轮的教学实践,采用这种教学方法的目的,就是要在向学生传授运动技术动作和战术方法的同时,提高其理论知识水平和观察,分析、判断等专门能力,使理论知识更好地指导技术练习。虽然我们多年来也强调使学生的技术、技能、知识全面发展,但重技术轻理论知识的倾向一直也没有得到彻底解决。“指导发现式”教学方法,就是针对这一问题。 展开更多

关键词 发现式教学方法 理论知识 技术动作 技术评定 平均成绩 教学实践 观察能力 学生 教学形式 指导

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也谈发现式教学法

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作者 李建军 《职业技术教育》 北大核心 1995年第9期29-29,共1页

关键词 知识结构 发现式教学法 引导学生 学生学习 教师 提出问题 探求 解决问题 研究问题 设问法

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“自学、发现、联网”——一种语文教学模式的尝试

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作者 白晋荣 刘桂文 +1 位作者 赵笑梅 张杉杉 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第2期67-71,共5页

为了提高小学生语文学习的效率和质量 ,我们用三年的时间进行了“自学、发现、联网”的语文教改实验。实验结果表明 ,学生学习语文的热情提高了 ,成绩提高了 ,同时 ,其自主学习的能力。

关键词 语文教学 学习适应性 教学模式 小学 自学 发现式教学 教学改革

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“发现式”教学法小议

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作者 王成玉 胡大敏 《职业技术教育》 北大核心 1994年第5期27-27,共1页

发现式教学法主张在教学中教师要引导学生通过发现进行学习。具体说来就是让学生自己去发现,回答也们自己的疑问,解决他们自己的问题。发现式教学法具有很大的灵活性和启发性。但运用时应因不同的教材和不同的学生而有所区别。一是提出... 发现式教学法主张在教学中教师要引导学生通过发现进行学习。具体说来就是让学生自己去发现,回答也们自己的疑问,解决他们自己的问题。发现式教学法具有很大的灵活性和启发性。但运用时应因不同的教材和不同的学生而有所区别。一是提出使学生感兴趣的问题,或创设研究问题的情境,使学生主动提出问题;二是指导学生搜集和组织有关资料,尽可能掌握发现的依据并提出解答问题的假设方案;三是定期组织学生从理论上和实践上对自己的假设进行实验或补充; 展开更多

关键词 发现式教学 抽象思维能力 凡目

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教学方法改革的一次尝试——体育系84级篮球普修课“指导发现”式教学实验情况简介

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作者 李杰凯 《沈阳体育学院学报》 1985年第1期38-43,共6页

我国著名教育家苏步青教授曾经指出,高等教育改革的重点是教育的管理体制、教材内容和教学方法的改革。可见教学方法的改革是教育改革的一个重要方面。我们体育学院的篮球普修课教学也面临着许多问题,其中,教学方法的改革就是亟待解决... 我国著名教育家苏步青教授曾经指出,高等教育改革的重点是教育的管理体制、教材内容和教学方法的改革。可见教学方法的改革是教育改革的一个重要方面。我们体育学院的篮球普修课教学也面临着许多问题,其中,教学方法的改革就是亟待解决的问题之一。如何本着实事求是的科学态度,大胆地破除传统教学方法的桎梏,深入地研究体育教育的科学规律,寻求一种新的。 展开更多

关键词 篮球普修课 传统教学方法 教学实验 学生学习 发现式学习 高等教育改革 发现式教学 对照班 指导语 普修课教学

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发现法教学的再认识与实践 被引量：7

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作者 杨泰良 张雪明 《数学教育学报》 2001年第2期28-31,共4页

随着现代认知学说、建构主义理论的不断发展及其对数学教学的要求，使发现法重新受到关注．发现式教学能有效地培养学生的探索精神、创新精神、开拓精神、建设精神．在“发现式数学教学模式实验研究”中主要采用了以下5种教学策略：创... 随着现代认知学说、建构主义理论的不断发展及其对数学教学的要求，使发现法重新受到关注．发现式教学能有效地培养学生的探索精神、创新精神、开拓精神、建设精神．在“发现式数学教学模式实验研究”中主要采用了以下5种教学策略：创设情境；主体活动；多向交流；引导发现；效果回馈． 展开更多

关键词 创新教育 教学策略 发现式教学 数学教学 中学 素质教育 情境教学 中国 建构主义理论

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从被动接受走向主动发现——初三化学《燃烧和灭火》教学设计及实施 被引量：2

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作者 霍凤清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第3期65-67,共3页

如何让学生体验自主学习的快乐,让学习变成师生共同享有的一种幸福,是新课标的要求。在《燃烧和灭火》这一课的教学过程中,笔者改变以往老师讲学生听,老师演示学生看的做法,尝试以交互电子白板为平台的发现式教学,让学生发现、探究问题... 如何让学生体验自主学习的快乐,让学习变成师生共同享有的一种幸福,是新课标的要求。在《燃烧和灭火》这一课的教学过程中,笔者改变以往老师讲学生听,老师演示学生看的做法,尝试以交互电子白板为平台的发现式教学,让学生发现、探究问题,自主获取知识、形成能力,教师则由传授者、主宰者的角色转换成为组织者、参与者、引导者,取到了较好的教学效果。本文介绍了这节课的教学设计和教学过程。 展开更多

关键词 初中化学教学 教学设计 发现式教学 交互电子白板

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从一题多解见“再发现”式教育之效果

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作者 钱铭 《数学教育学报》 2000年第3期83-85,共3页

以实例反映了“再发现”式教学的效果．

关键词 数学教育 “再发现”式教学 创造性思维 发现教学

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