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基于循证实践的“V-EBP”专业学位研究生教育质量增值评价体系研究
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作者 李刚 王嘉琦 《应用型高等教育研究》 2024年第1期63-68,95,共7页
高质量的专业学位研究生是推动我国社会经济发展的重要力量,其教育质量评价一直是普遍关注的问题。随着时代发展与教育理念的革新,传统评价方式已经不能全面衡量专业学位研究生教育质量,增值评价为问题解决提供了新视角。基于此,本研究... 高质量的专业学位研究生是推动我国社会经济发展的重要力量,其教育质量评价一直是普遍关注的问题。随着时代发展与教育理念的革新,传统评价方式已经不能全面衡量专业学位研究生教育质量,增值评价为问题解决提供了新视角。基于此,本研究在分析增值评价对于专业学位研究生教育质量评价亟待改革内容的意义,以及阐释循证实践对支持该评价体系的改进的价值与可行性分析的基础上,构建了基线测评、过程监控、证据采集、终结测评以及增值分析五位一体的“V-EBP”专业研究生教育质量评价体系,提出了注重大数据技术使用,实现多模态数据融合分析;合理选择评价分析工具,坚持量化与质性描述结合;基于实践适当调整,推进理想化增值评价体系的实施建议。 展开更多
关键词 循证实践“ V-EBP” 专业学位研究生教育质量 增值评价
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基于层次分析法的中医专业学位研究生教育质量评价指标体系
2
作者 吕经纬 赵娜娜 +1 位作者 李楷楠 曹世奎 《当代医药论丛》 2024年第30期5-7,共3页
中医在促进人类健康中扮演着重要角色,高水平的中医人才对患者健康有显著影响。培养中医专业硕士研究生是高校的重要发展方向,评估其教育质量尤为紧迫。因此,笔者团队构建了中医专业学位研究生教育质量评价指标体系,并确定了各指标的权... 中医在促进人类健康中扮演着重要角色,高水平的中医人才对患者健康有显著影响。培养中医专业硕士研究生是高校的重要发展方向,评估其教育质量尤为紧迫。因此,笔者团队构建了中医专业学位研究生教育质量评价指标体系,并确定了各指标的权重。首先,通过文献综述确定教育质量评价的相关指标;然后,设计了德尔菲问卷,邀请16名专家进行两轮评估和评分,采用层次分析法和百分比法确定各因素的权重;最终,开发了中医专业学位研究生教育质量评价指标体系。该评价体系包括4个一级指标、17个二级指标和71个三级指标。根据层次分析法计算的权重,一级指标依次为输入质量(0.1294)、过程质量(0.3163)、输出质量(0.0860)、发展质量(0.4851)。在二级指标中,职业发展最受专家关注(权重0.3234)。在三级指标中,前三名是工作场所(权重0.2425)、个人期望与工作机会匹配度(权重0.1293)和晋升机会(权重0.0808)。该中医研究生教育质量评价指标体系科学、可靠,权重分布合理,是评估中医专业学位研究生教育质量的有效工具。 展开更多
关键词 层次分析法 医学教育 中医专硕 研究生 质量评价
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我国专业学位研究生教育质量保障体系设计 被引量:19
3
作者 别敦荣 陶学文 《现代教育管理》 北大核心 2009年第8期100-103,共4页
随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是:以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与... 随着专业学位研究生教育发展的提速,质量保障体系对于实现专业学位研究生教育又好又快发展具有越来越重要的作用。设计专业学位研究生教育质量保障体系的思路是:以高校为本,充分发挥高校的主渠道作用;加强政府宏观调控职能;重视社会参与;明确教指委的定位。根据这一思路,专业学位研究生教育质量保障体系模型主要包括功能模型、组织模型和综合模型三大部分,其中在综合模型中,宏观和微观两个层面的质量保障组织分别承担相应的任务,共同履行质量保障使命。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 质量保障 质量保障体系 设计
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专业学位研究生教育质量评估的指标选取维度述评 被引量:11
4
作者 孙阳春 王富荣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第12期67-70,共4页
专业学位教育质量评估是专业学位研究生教育质量的保证,而评估指标的选取是关系到评估是否科学的核心。因此,应通过基于投入-产出、学校培养过程、学生个体质量、外适性质量观、教育服务质量及其他多个维度对专业学位教育质量评估指标... 专业学位教育质量评估是专业学位研究生教育质量的保证,而评估指标的选取是关系到评估是否科学的核心。因此,应通过基于投入-产出、学校培养过程、学生个体质量、外适性质量观、教育服务质量及其他多个维度对专业学位教育质量评估指标的选取进行总结与述评,并为建立科学合理的学位研究生教育质量评估体系奠定基础。 展开更多
关键词 专业学位 评估指标 研究生教育质量
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资产评估专业学位研究生教育质量保证体系研究 被引量:3
5
作者 郭子雪 齐美然 《河北大学成人教育学院学报》 2013年第3期102-106,共5页
为了提高资产评估专业学位研究生教育质量,本文探讨了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系问题。在阐述资产评估专业学位研究生教育特点的基础上,分析了影响资产评估专业学位研究生教育质量的因素,构建了资产评估专业学位研究生教... 为了提高资产评估专业学位研究生教育质量,本文探讨了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系问题。在阐述资产评估专业学位研究生教育特点的基础上,分析了影响资产评估专业学位研究生教育质量的因素,构建了资产评估专业学位研究生教育质量保证体系,并提出了完善资产评估专业学位研究生教育质量保证体系的措施。 展开更多
关键词 资产评估 专业学位 研究生教育 质量保证体系
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武警部队临床医学专业学位研究生教育质量评价体系研究 被引量:3
6
作者 战丽 宁莉莉 +2 位作者 孙圣凯 杨震 王振国 《西北医学教育》 2015年第1期57-59,共3页
为更好地适应社会需求,如何逐渐将临床医学学位与研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现医学研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展,走出一条科学培养高层次人才之路,是当前临床医学... 为更好地适应社会需求,如何逐渐将临床医学学位与研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变,实现医学研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展,走出一条科学培养高层次人才之路,是当前临床医学学位与研究生教育工作研究的热点问题。教育质量评价体系,作为评估教学成果优劣的重要手段之一,通过评价体系的建立与实施,可以有效地指导与监控教育培养全过程,使之更好地贴近教育培养需要,实现培养目标。 展开更多
关键词 教育质量评价体系 武警部队 临床医学专业研究生教育
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建立健全医学专业学位研究生教育质量评价体系的研究 被引量:3
7
作者 胥超 陈金源 《现代医院》 2018年第8期1119-1123,共5页
纵观美国、英国、法国专业学位研究生教育质量评价体系,我国目前以政府为主导的行政型评价体系已经与当下政治、经济、文化的发展需要相矛盾。就美英法三国而言,一个合理良好的医学专业学位研究生质量评价体系需要由政府、社会和高校三... 纵观美国、英国、法国专业学位研究生教育质量评价体系,我国目前以政府为主导的行政型评价体系已经与当下政治、经济、文化的发展需要相矛盾。就美英法三国而言,一个合理良好的医学专业学位研究生质量评价体系需要由政府、社会和高校三方面共同协调行程,并在其中承担不同的任务需要。由于政府、社会和高校处于不同的角色,决定在医学专业学位研究生教育质量评价体系中的权利与责任也不尽一样,三者之间相互协同运行,共同为提高医学专业学位研究生教育质量保驾护航。 展开更多
关键词 医学专业学位研究生 教育质量评价体系 政府评价 社会评价 高校评价
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我国专业学位研究生教育质量标准框架的构建 被引量:7
8
作者 王梅 李小雪 马韶君 《职业技术教育》 北大核心 2020年第1期24-29,共6页
以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培... 以职业需求为导向、以创新实践能力培养为重点是完善高层次应用型人才培养体系的重要途径,也是专业学位研究生教育的发展需要。随着专业学位研究生人数的逐年扩增,其教育质量备受各界关注。以TSR模型为基础,通过分析高层次应用型人才培养的硕博双维度、培养过程的内卷化表现、质量标准框架的多指标环节,研究表明,可以从内部质量保障和外部质量监管两个维度构建了硕士和博士层次专业学位研究生教育质量标准框架,不同层次专业学位研究生教育质量标准的构建应呈现不同特色,硕士层次的框架突出职业导向、专业特色及就业竞争力;博士层次的框架突出应用创新能力及科技成果转化。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 质量标准框架 硕士层次 博士层次
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案例建设赋能专业学位高质量发展研究——基于地方财经类院校的视角
9
作者 张志红 刘若斌 +1 位作者 钱豪 吴昊天 《山东高等教育》 2025年第1期37-42,90,共7页
专业学位研究生的教学改革是我国研究生教育改革的关键点。专业学位研究生教育改革离不开案例建设,对于地方性财经类院校而言,国家层面的政策支持和企业层面的积极响应已然为其扫清了案例建设过程中的障碍。沿着知识获取-知识转化-知识... 专业学位研究生的教学改革是我国研究生教育改革的关键点。专业学位研究生教育改革离不开案例建设,对于地方性财经类院校而言,国家层面的政策支持和企业层面的积极响应已然为其扫清了案例建设过程中的障碍。沿着知识获取-知识转化-知识迁移的知识线,探究了“案例建设”在其中发挥的作用,并且阐述了“案例建设”作为高校与企业间的桥梁,在助力产教科教融合发展中起到的作用,并最终构建出案例建设赋能财经类专业学位高质量发展的模式。与此同时,列举了部分高校在案例建设方面的先进做法,对于国内其他高校在案例建设方面具有一定的启示作用。 展开更多
关键词 案例建设 专业学位硕士 研究生教育改革 财经类高校 质量发展
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艺术学科专业学位研究生培养质量评价体系建构论 被引量:1
10
作者 闫庆来 岳洋 《山东工艺美术学院学报》 2024年第1期43-47,共5页
随着社会经济建设的发展,高层次应用型人才需求逐步增加,艺术学科专业学位研究生培养的重要意义凸显。大力发展艺术学科专业学位研究生的过程中显现出诸多问题,特别是在具体的培养质量评价环节,始终没有相对明确的标准,严重影响了艺术... 随着社会经济建设的发展,高层次应用型人才需求逐步增加,艺术学科专业学位研究生培养的重要意义凸显。大力发展艺术学科专业学位研究生的过程中显现出诸多问题,特别是在具体的培养质量评价环节,始终没有相对明确的标准,严重影响了艺术学科专业学位研究生培养质量的提升。艺术学科专业学位研究生培养质量评价体系的建构应本着多元评价观念,坚持过程评价与结果评价并重、技法评价与思维评价并重、统一管理与学科特性并重、实践效用与能力提升并重、开放性评价与综合性评价并重、社会评价与学校评价并重等多元评价原则。在具体的实施过程中应以促进学生发展为目标,以导师队伍建设强根基,以专业服务意识促高效管理,以社会实践对标社会需求等四方面为抓手,创新性建构艺术学科专业学位研究生培养质量评价体系。 展开更多
关键词 艺术学科 专业学位研究生 培养质量 评价体系
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新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路
11
作者 彭虹斌 钟梓培 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期26-32,共7页
从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同... 从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同互动为培养手段的育人逻辑。依据以上逻辑,我国专业学位研究生教育高质量发展需要进一步明确行业产业人才需求,实现资源的相对倾斜,在稳步发展中找准理论定位,完善产学研协同育人的联合培养机制。 展开更多
关键词 新时代 专业学位研究生教育 质量发展
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应用型高校专业学位研究生教育产教协同育人的实践困境与对策探析
12
作者 徐晓明 周海 《应用型高等教育研究》 2024年第2期21-27,共7页
专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱... 专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱失衡、产教融合片面覆盖、育人体系无奈抉择等发展困境。从明确专业学位研究生教育发展定位、强化校企协同育人共同体、开放合作办学、建立健全产教融合协同育人体系等方面,积极探索高水平应用型高校专业学位研究生教育产教融合协同育人的新思路和新范式。 展开更多
关键词 应用型高校 专业学位研究生教育 产教融合 协同育人
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专业学位硕士研究生教学质量监控体系建设
13
作者 朱丹君 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期196-205,共10页
教学质量监控体系具有研判、问题诊断、动态预警、调控功能。完善专业学位硕士研究生教学质量监控体系是提升研究生教育质量、培养高素质应用型人才、完善教育供给侧平衡的重要途径。但当前,专业学位硕士研究生教学质量监控体系不完善... 教学质量监控体系具有研判、问题诊断、动态预警、调控功能。完善专业学位硕士研究生教学质量监控体系是提升研究生教育质量、培养高素质应用型人才、完善教育供给侧平衡的重要途径。但当前,专业学位硕士研究生教学质量监控体系不完善、保障机制欠缺、限制因子较多,难以持续推动专业学位研究生教育高质量发展。基于此,本文以专业学位研究生教学质量为核心,通过创新质量监管体系、完善质量保障机制、协调质量限制因子,设计了专业学位硕士研究生教学质量监控体系,为应用型人才培养营造良性发展空间。 展开更多
关键词 应用型人才 专业学位硕士研究生 质量监控体系
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基于CiteSpace对护理专业学位硕士研究生教育的可视化分析
14
作者 刘国凤 谌欣欣 李玉梅 《护士进修杂志》 2024年第14期1554-1561,共8页
目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6... 目的了解近10年国内外护理专业学位硕士(master of nursing specialist,MNS)研究生教育的研究热点及发展趋势。方法检索中国知网和Web of Science于2013年7月1日-2023年7月1日发表的关于MNS研究生教育的相关文献,采用CiteSpace 6.2.R6软件进行可视化分析。结果共纳入文献1039篇,其中英文文献506篇、中文文献533篇。国外文献主要聚焦于高级护理实践教学的质量及高级护理实践的结果评价等方面,对临床能力和技能、临床实践效果等方面的研究将成为前沿趋势;国内研究聚焦于MNS培养模式的构建与应用,以及MNS教育的专科化,而高级护理实践教育的本土化、MNS临床实践能力教育的相关研究将成为前沿趋势。结论我国MSN教育正处于高速发展阶段,相关培养模式还需进一步的实证研究,质量考核体系亟待进一步完善。 展开更多
关键词 护理专业学位硕士 护理教育 研究生 文献计量学 可视化分析
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“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径 被引量:7
15
作者 宋君毅 韩会军 徐皓铭 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第2期98-104,共7页
结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建... 结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。 展开更多
关键词 研究生教育 体育硕士专业学位 研究生培养模式 “四位一体”
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地方高校土木类专业学位研究生创新应用型人才培养模式研究与实践 被引量:1
16
作者 郝小礼 孙洪鑫 +2 位作者 李寿科 谢献忠 王时兴 《高等建筑教育》 2024年第4期59-65,共7页
工程专业学位研究生教育承担着为国家培养高层次应用型人才的重要任务。针对地方高校土木类专业学位研究生存在培养目标不清晰、培养模式不合理、实践能力不足、创新能力不强的问题,构建了以“产教协同、项目驱动、开放融合”为特色的... 工程专业学位研究生教育承担着为国家培养高层次应用型人才的重要任务。针对地方高校土木类专业学位研究生存在培养目标不清晰、培养模式不合理、实践能力不足、创新能力不强的问题,构建了以“产教协同、项目驱动、开放融合”为特色的“一目标、二协同、三递进、五保障”专业学位硕士研究生人才培养模式(简称“1235”人才培养模式)。该模式围绕提升研究生实践创新能力的核心人才培养目标,建立了产教协同的二元人才培养机制,实施了“理论—实践—创新”三阶递进式的人才培养方式,构建了以“教学礼拜”为载体,导师、学科方向、学院、学校、政府“五位一体”的研究生培养质量保障与改进机制。经过多年实践与完善,该模式取得了较好的人才培养成效,专业学位研究生人才培养质量明显提高。 展开更多
关键词 专业学位研究生 人才培养模式 工程教育 产教融合 项目驱动
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体育专业学位研究生之“专业性”:价值内涵、实践困境与实现路径 被引量:4
17
作者 杨韵 王晨秋 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第4期94-100,共7页
在研究生分类发展的政策驱动和增列体育博士专业学位的双重背景下,进一步明确体育专业学位之“专业性”内涵及其所包含的“体育”特性,重新审视体育专业学位教育的实践困境,探索改革路径。研究认为体育专业学位研究生教育是以体育职业... 在研究生分类发展的政策驱动和增列体育博士专业学位的双重背景下,进一步明确体育专业学位之“专业性”内涵及其所包含的“体育”特性,重新审视体育专业学位教育的实践困境,探索改革路径。研究认为体育专业学位研究生教育是以体育职业发展需求为前提,以体育职业能力培养为核心的教育过程,其专业性主要体现在体育理论知识和应用研究能力、不同方向的体育实践能力以及相关职业素养。跨专业生源的涌入和体育专业性特征的淡化、理论课程的滞后与实践课程的平庸、学位论文的受限与盲审制度的畸形发展是当下主要的实践困境。应在招生录取过程中加强对专业实践能力的评价,在培养过程中形成理论课程与实践课程之间、实习教育与大学体育之间的积极联动机制,建立独立的体育专业学位论文评审系统与标准、评审专家库及其监督管理机制。 展开更多
关键词 研究生教育 专业学位 体育研究生 体育人才培养
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新质生产力视域下双创教育赋能印包类专业学位研究生实践能力提升探析
18
作者 吕霞 郭凌华 +1 位作者 陆赵情 王琳颖 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期119-124,共6页
新质生产力的出现对于当下印包企业面向未来发展提出了挑战,而企业数字化、绿色化、智能化的转型对于行业高端应用人才也提出更高要求。本文分析了在新质生产力视域下创新创业教育赋能专业学位研究生的必要性及存在问题。结合陕西科技... 新质生产力的出现对于当下印包企业面向未来发展提出了挑战,而企业数字化、绿色化、智能化的转型对于行业高端应用人才也提出更高要求。本文分析了在新质生产力视域下创新创业教育赋能专业学位研究生的必要性及存在问题。结合陕西科技大学创新创业教育和专业学位研究生培养现状,提出印包类专业学位研究生创新创业能力提升的实践路径,解决了专业学位研究生定位“同化”、创新创业教育课程体系“类同”和双创教育资源“匮乏”等问题,为印包行业高素质应用性人才培养提供参考。 展开更多
关键词 新质生产力 创新创业教育 印刷包装专业 专业学位研究生
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硕士专业学位研究生培养问题与对策探赜
19
作者 杨锐 杨团团 杨朝琨 《成才之路》 2024年第8期5-8,共4页
专业学位研究生教育是新时代国家重大战略和经济社会发展对人才培养提出的要求。当前我国硕士专业学位研究生教育存在重视不足、培养方案落实不够、实习基地投入不够等问题,这使得专业学位研究生与学术学位研究生培养趋同化,未能达到高... 专业学位研究生教育是新时代国家重大战略和经济社会发展对人才培养提出的要求。当前我国硕士专业学位研究生教育存在重视不足、培养方案落实不够、实习基地投入不够等问题,这使得专业学位研究生与学术学位研究生培养趋同化,未能达到高层次应用研究型人才培养目标。培养单位应采取以下对策提高硕士专业学位研究生培养质量:转变“重学轻术”观念,重视专业学位研究生培养;积极搭建实践基地,落实专硕分类培养方案;加强专业学位研究生培养制度保障;做好职业资格认证与专业学位对接。 展开更多
关键词 专业学位 硕士研究生 高层次 应用型人才 培养质量
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工科高校化学类专业学位研究生培养探索与实践——以西北工业大学材料与化工专业学位研究生培养为例
20
作者 吕燕 邱华 +2 位作者 郭永强 闫毅 顾军渭 《大学化学》 CAS 2024年第6期83-89,共7页
在研究生分类培养过程中,结合工科高校材料与化工专业及学科特点,梳理专业学位研究生课程体系、论文选题、专业实践及就业能力等多方面育人举措,开展化学类专业学位研究生培养探索与实践。以提升专业学位研究生的工程实践能力为根本点,... 在研究生分类培养过程中,结合工科高校材料与化工专业及学科特点,梳理专业学位研究生课程体系、论文选题、专业实践及就业能力等多方面育人举措,开展化学类专业学位研究生培养探索与实践。以提升专业学位研究生的工程实践能力为根本点,加强课程资源建设、实践教学及创新创业能力培养等重点环节过程管理,切实提升专业学位研究生培养质量。 展开更多
关键词 研究生教育 专业学位 培养质量
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