当好探路者:上海加快率先实现教育现代化的探索与思考 被引量：4

1

作者 陆靖 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期6-8,共3页

上海教育事业改革发展成效明显,整体水平继续保持全国领先位置,在一些领域已经具有显著的国际影响力和话语权。着眼于到2020年率先实现教育现代化的目标,上海市坚持问题导向、分类施策、扬长补短。包括聚焦立德树人根本任务,持续推进大... 上海教育事业改革发展成效明显,整体水平继续保持全国领先位置,在一些领域已经具有显著的国际影响力和话语权。着眼于到2020年率先实现教育现代化的目标,上海市坚持问题导向、分类施策、扬长补短。包括聚焦立德树人根本任务,持续推进大中小幼德育一体化体系构建等;围绕"公平"取向,为特殊需要群体提供公平的教育服务;围绕"均衡"取向,从城乡一体、校际均衡两个维度加快促进义务教育优质均衡;围绕"优质"取向,重点抓基础教育课程改革和教育评价指挥棒优化。未来上海市将对标"上海教育现代化2035",整体谋划推进教育现代化的路径。 展开更多

关键词 上海基础教育观察 教育现代化 教育综合改革 大中小幼德育一体化 劳动教育 上海教育现代化2035

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提升一流人才培养与创新能力——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量：29

2

作者 周海涛 乔刚 +6 位作者 廖苑伶 景安磊 李健 胡万山 刘永林 王新凤 郑淑超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期9-17,共9页

当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推... 当今全球体系格局和国际高等教育发展进程正发生巨变,未来的高等教育现代化大变局将走向何方?我们身在何处?又应当何为?时代的大变局呼唤我们理性的预判和进取的谋划。面向2035年教育现代化,聚焦加快推进一流大学和一流学科建设,分类推动高等学校特色发展,加快发展现代职业教育,优化调整高等教育结构布局,全面优化人才培养结构,加强高校创新体系建设,提高高校哲学社会科学研究水平,推进高校科研体制改革与创新,充分发挥高校在人才培养、知识创新和科技创新中的核心作用,是推进教育现代化的应有之意,也是关键之举。唯有如此,方能在新一轮科技革命和产业革命孕育兴起的时代,赶上潮流,提升我国高等教育和科学技术水平,实现从跟跑向并跑、领跑的战略性转变。 展开更多

关键词 中国教育现代化2035 高等教育现代化 人才培养 创新能力

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新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量：20

3

作者 张梦琦 刘宝存 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期25-32,共8页

教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通... 教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通过打造教育交流合作新局面,提升中外合作办学质量,优化出国留学服务,打造国际留学中心,开发国际一流教育资源,完善中外人文交流全球布局,促进孔子学院和孔子课堂特色发展,稳妥推进境外办学和积极参与全球教育治理等政策措施进一步开创教育对外开放新格局,全面提高我国的教育开放水平和国际影响力。 展开更多

关键词 中国教育现代化2035 教育对外开放 政策解读

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面向教育现代化2035职业院校“双师型”教师队伍建设机制与路径 被引量：26

4

作者 彭红科 彭虹斌 《成人教育》 北大核心 2020年第2期58-64,共7页

推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧... 推进"双师型"教师队伍建设是我国职业教育实现内涵式发展、走向教育现代化的内在要求。在《中国教育现代化2035》正式部署教育现代化发展任务的背景下,全面加强"双师型"教师队伍建设已经成为职业院校一项重大而紧迫的工作。教育现代化2035对"双师型"教师队伍建设提出了新要求,我们必须在正确认识、深刻理解教育现代化2035与"双师型"教师队伍建设关系的基础上,从完善认定标准、健全保障和激励机制、打造校企协同培养机制三个方面发力,同时做好教师协同培养平台搭建、教师在职培养、人才引进等各项工作,确保《中国教育现代化2035》中"建设高素质、专业化、创新型教师队伍"的目标顺利实现。 展开更多

关键词 教育现代化2035 “双师型”教师 建设机制 培养路径

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建设高素质专业化创新型教师队伍——基于《中国教育现代化2035》的政策解读 被引量：103

5

作者 李琼 裴丽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期17-24,共8页

造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制... 造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,是加快教育现代化、建设教育强国的战略基石。《中国教育现代化2035》将"建设高素质专业化创新型教师队伍"作为教育现代化的十大战略任务之一,从师德师风建设、教师资格准入制度、教师职称与考核制度、建立中国特色教师教育体系、教师职前培养和职后发展、提高教师地位与待遇等方面论述了建设高素质、专业化、创新型教师队伍的方向与路径。该文从概念内涵、现实挑战、建设路径三个方面回应《中国教育现代化2035》中高素质专业化创新型教师队伍建设这一命题,旨在基于《中国教育现代化2035》,对高素质专业化创新型教师队伍的目标、发展、管理、保障和统筹等方面进行政策解读。 展开更多

关键词 中国教育现代化2035 教师队伍建设 高素质 专业化 创新型

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终身教育与教育治理在教育现代化中的逻辑联系——实现中国教育现代化2035的思考 被引量：36

6

作者 徐莉 杨然 辛未 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期7-16,共10页

《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适... 《中国教育现代化2035》赋予了新时代中国教育现代化新内涵,构建服务全民终身学习的现代教育体系成为新时代中国教育现代化的主要目标方向,与此同时,2035教育规划提出与之相适应的教育治理新目标,而构筑终身学习现代教育体系及与之相适应的教育治理新格局的形成,成为《中国教育现代化2035》的核心和主线;如果说2035的教育体系与现存教育体系将不仅区别在外塑,更区别在内核的话,前一个目标则指向于2035教育的内核,后一个目标指向于2035教育的外塑。在整全的视域下,两个目标是密不可分的整体,前一个目标是包涵新教育治理格局的终身化教育体系,后一个目标是基于终身化现代教育体系的教育治理现代化新格局。研究2035教育现代化,需要将两个目标统一一体于新思考框架中。其中,我国2035年将建成的服务全民终身学习的现代教育体系,就是扎根于本土现代化进程中的终身教育体系。 展开更多

关键词 中国教育现代化2035 终身教育与教育治理 全球教育治理 整全视野 关系

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面向2035的中国高等教育现代化发展图景及其实现 被引量：22

7

作者 袁利平 李君筱 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期13-22,共10页

高等教育现代化是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》为我国高等教育现代化指明了前进方向。高等教育现代化包括本质内涵、逻辑起点、关键要素和时代旨归等核心要义。面向2035的中国高等教育现代化,其发展愿景是通过优... 高等教育现代化是教育现代化的重要组成部分。《中国教育现代化2035》为我国高等教育现代化指明了前进方向。高等教育现代化包括本质内涵、逻辑起点、关键要素和时代旨归等核心要义。面向2035的中国高等教育现代化,其发展愿景是通过优化发展理念、完善制度体系、聚焦人才培养、增强技术力量和规范治理结构来实现高等教育发展的新布局、新视野、新高度、新突破和新格局。面向2035的中国高等教育现代化,在动力机制上要充分发挥理念引导力、制度保障力、人才驱动力、技术创新力和治理推动力的作用,促进中国高等教育治理体系与治理能力现代化建设;在实践路径上需要不断激发高等教育的发展活力、提升高等教育国际化水平、促进高等教育内涵式发展、推动高等教育开放式发展、保障高等教育可持续发展,为我国2035年总体实现教育现代化、迈入教育强国行列奠定坚实基础。 展开更多

关键词 教育现代化2035 高等教育现代化 治理体系 治理能力 高质量发展 可持续发展

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“面向2035”职业教育现代化:社会背景、路线遵循、目标及策略 被引量：14

8

作者 吕颖 《教育与职业》 北大核心 2019年第12期5-11,共7页

面向2035进行职业教育现代化建设,既是我国实现社会主义现代化的必然要求,也是我国职业教育高质量发展的内在要求。只有以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领、以系统思维和分类指导思路为方法论、以联合国2030年可持续发展议程及... 面向2035进行职业教育现代化建设,既是我国实现社会主义现代化的必然要求,也是我国职业教育高质量发展的内在要求。只有以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领、以系统思维和分类指导思路为方法论、以联合国2030年可持续发展议程及落实方案为参照,紧盯受教育者现代化、学校现代化、治理体系和治理能力现代化三大核心目标,从优化职业教育治理结构、加强多方深度融合、强化师资建设、坚持教育公平四个维度采取有效措施,才能顺利实现职业教育现代化的中期愿景。 展开更多

关键词 面向2035 职业教育 现代化 治理体系与治理能力 教育公平

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以新担当新作为推进“中国教育现代化2035” 被引量：7

9

作者 刘斌 《教育与职业》 北大核心 2019年第9期5-9,共5页

教育现代化是实现社会现代化的基石,是形塑现代中国的重要力量,肩负着中华崛起、民族复兴的伟大历史使命。中国教育现代化坚持走中国特色社会主义教育发展道路,改革创新、与时俱进,其内涵不断丰富、质量不断提高。《中国教育现代化2035... 教育现代化是实现社会现代化的基石,是形塑现代中国的重要力量,肩负着中华崛起、民族复兴的伟大历史使命。中国教育现代化坚持走中国特色社会主义教育发展道路,改革创新、与时俱进,其内涵不断丰富、质量不断提高。《中国教育现代化2035》作为建设教育强国的纲领性文件,为新时代教育现代化的发展绘制了蓝图,明确了目标、任务和路径。面对新时代、迎接新挑战,高职教育要把握新形势、勇挑新重任,使自身现代化发展同党和国家事业发展的要求相适应、同人民群众的期待相契合,为实现教育现代化做出应有贡献。 展开更多

关键词 教育现代化2035 高职教育

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《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的三重维度

10

作者 廖粤生 王先亮 冯晓露 《教学与管理》 北大核心 2025年第18期1-7,共7页

《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“... 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》(以下简称《纲要》)是实现中国式教育现代化的实然行动纲领,更是建立教育领域人类命运共同体的应然“中国方案”。《纲要》的颁布基点是“教育大国”向“教育强国”发展的需要;“人口大国”向“人才强国”转变的需要;“传统教育”向“现代教育”跨越的需要;“教育不平衡”向“教育均衡”迈进的需要。《纲要》的逻辑要点在于坚持人民至上;坚持自主自信;坚持守正创新;坚持协同融合;坚持系统观念;坚持胸怀天下。《纲要》作为国之大计、党之大计,实施重点在于不断完善政策配套;健全监测评价;加强宣传引导;强化资源保障,进而朝着中国特色社会主义教育强国目标扎实迈进。 展开更多

关键词 《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》 教育强国 教育改革 教育现代化

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我国职业教育现代化2035发展探析 被引量：3

11

作者 张元 《教育与职业》 北大核心 2019年第9期16-19,共4页

21世纪20年代至30年代,是我国职业教育高速发展、实现现代化的重要时期。根据2019年初颁布的《国家职业教育改革实施方案》《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》《中国教育现代化2035》新文件,从国家教育发展规划"十四五&... 21世纪20年代至30年代,是我国职业教育高速发展、实现现代化的重要时期。根据2019年初颁布的《国家职业教育改革实施方案》《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》《中国教育现代化2035》新文件,从国家教育发展规划"十四五"期间至2035年,我国职业教育现代化的主要特征将体现在服务能力大幅提升、产教融合深度发展、体系建设日臻完善、人才培养路径通畅、教与学深度变革等方面。遵循职业科学与职业教育发展规律,全面实现职业教育现代化2035远景目标,将为我国人力资源强国和人才强国的发展战略提供强有力的人才培养支撑。 展开更多

关键词 职业教育现代化2035 产教融合 中国教育现代化

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一本探索法学教育现代化的内涵逻辑与实施路径的著作--评《中国式现代化与法学教育发展》 被引量：1

12

作者 宿梦醒 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页

中国式现代化要求法学教育的新发展,法学教育的新发展实质上即是法学教育的现代化。法学教育现代化是全面依法治国战略成功实施的重要促进力量,我们的法学教育应面向现代化、面向未来、面向民族复兴的伟大事业,应体现出中国特色、中国... 中国式现代化要求法学教育的新发展,法学教育的新发展实质上即是法学教育的现代化。法学教育现代化是全面依法治国战略成功实施的重要促进力量,我们的法学教育应面向现代化、面向未来、面向民族复兴的伟大事业,应体现出中国特色、中国方案、中国气派和中国智慧。作为“上海交通大学凯原法学院20周年院庆暨中国式现代化与法学教育发展高峰论坛”的重要成果,汪后继等主编的《中国式现代化与法学教育发展》(上海人民出版社,2023年版)面向法学教育的谋划者、组织实施者及参与法学教育的师生提出了推进法学教育现代化的重要主张,探讨了法学教育现代化的内涵逻辑及实施路径,对我国法学教育的现代化发展具有重要的理论和实践意义。 展开更多

关键词 中国式现代化 法学教育 组织实施者 上海人民出版社 全面依法治国 上海交通大学 实施路径 内涵逻辑

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面向2035:职业教育现代化探析 被引量：20

13

作者 柯婧秋 高红梅 石伟平 《职业技术教育》 北大核心 2018年第7期17-22,共6页

职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分,有其独特的内涵和特征。面向2035,职业教育具有全纳性、终身性、多样性、易获得性、开放性、灵活性、信息化等特征。结合改革开放40年来职业教育发展的宝贵经验及现代化的内涵、特征分析,针... 职业教育现代化是教育现代化的重要组成部分,有其独特的内涵和特征。面向2035,职业教育具有全纳性、终身性、多样性、易获得性、开放性、灵活性、信息化等特征。结合改革开放40年来职业教育发展的宝贵经验及现代化的内涵、特征分析,针对影响职业教育现代化发展的"短板",职业教育现代化的未来趋势表现在四个方面:关注农村教育,完善职业培训;构建资格框架,注重生涯发展;加强信息建设,激发办学活力;服务国家战略,加强国际交流。 展开更多

关键词 2035 职业教育 现代化

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面向2035的中国教育信息化发展图景*——基于《中国教育现代化2035》的描绘 被引量：96

14

作者 孙立会 刘思远 李芒 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第8期1-8,43,共9页

《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的战略文件,其第八项战略任务"加快信息时代教育变革"从政策高度指出面向2035年教育信息化发展方向。文件围绕提升校园智能化水平、探索新型教学形式、创新教育服务业... 《中国教育现代化2035》是我国第一个以教育现代化为主题的战略文件,其第八项战略任务"加快信息时代教育变革"从政策高度指出面向2035年教育信息化发展方向。文件围绕提升校园智能化水平、探索新型教学形式、创新教育服务业态、推进教育治理方式变革四大方面,引出2035年教育信息化的五大发展图景:安全规范、多元共建的教育信息化发展机制;先进技术与人文关怀并存的智慧校园;精准化、扁平化与人性化的教育治理;多元创生、评估、定制、普及优质数字教育资源;人工智能与因材施教的教学形式组合。机制建设依赖政策保障、市场规范和第三方组织资源的共同监督;智慧校园以5G技术为支撑,加强供给侧改革与人本服务意识;智能技术推进教育治理精准化、扁平化同时加强教育治理规范与人机伦理建设;海量优质教育资源以教学设计与学生特点为需求进行评估选择与定制;人工智能从课程形式、师资层面提供了因材施教的可能性。2035文件所描绘的教育信息化以智能、人本为特征,围绕教育性这一本质突出人才培养教育变革新图景。 展开更多

关键词 教育现代化2035 教育信息化 文件解读

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“智慧图书馆”与“未来学习中心”的内涵耦合--面向《中国教育现代化2035》的思考与分析 被引量：61

15

作者 兰利琼 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2022年第9期74-79,共6页

基于《中国教育现代化2035》的基本理念和战略任务,国家“十四五”规划提出发展“智慧图书馆”的具体举措,教育部高等教育司领导向高等学校图书情报工作指导委员会提出建设“未来学习中心”的任务要求,二者在内涵上高度耦合。依托“智... 基于《中国教育现代化2035》的基本理念和战略任务,国家“十四五”规划提出发展“智慧图书馆”的具体举措,教育部高等教育司领导向高等学校图书情报工作指导委员会提出建设“未来学习中心”的任务要求,二者在内涵上高度耦合。依托“智慧图书馆”建设“未来学习中心”,关键在于突破学科和组织边界,跨学科跨部门跨机构合作开展研究与探索,基于信息技术的强力支撑,全域、全方位、全周期为学习者智能化地提供泛在且高效的支持服务,对终身学习提供有力支撑。 展开更多

关键词 智慧图书馆 未来学习中心 终身学习 中国教育现代化2035 学习者视角

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“面向2035”职业教育现代化的挑战、矛盾与战略图景构建 被引量：23

16

作者 汪燕 李慧玲 《教育与职业》 北大核心 2019年第16期18-24,共7页

党的十九大报告提出要在2035年基本实现社会主义现代化,职业教育亦需跟随国家建设的步伐,面向2035年推进现代化建设.现阶段我国职业教育现代化建设,不仅面临建设教育强国、促进教育优质均衡发展、提高教育信息化水平等一系列挑战,同时... 党的十九大报告提出要在2035年基本实现社会主义现代化,职业教育亦需跟随国家建设的步伐,面向2035年推进现代化建设.现阶段我国职业教育现代化建设,不仅面临建设教育强国、促进教育优质均衡发展、提高教育信息化水平等一系列挑战,同时存在着人民对优质职业教育需要和职业教育发展不平衡不充分、社会大众阶层跃升需求与职业教育的功能支撑乏力、社会治理现代化的发展要求与职业教育治理体系不完善之间的多重矛盾.对此,文章建议职业教育从提升发展质量、增强支撑功能、全面实现信息化、构建现代治理体系等多方面发力,努力走出一条符合职业教育自身发展规律和特色的现代化建设之路. 展开更多

关键词 2035职业教育 现代化 阶层跃升 双高计划

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面向2035的高等教育治理现代化——新时代我国高等教育治理现代化的审思 被引量：15

17

作者 喻聪舟 《当代教育论坛》 北大核心 2018年第5期1-10,共10页

面向2035的高等教育治理现代化,是立足十九大报告对中国特色社会主义现代化的两阶段定位,基于中国实际情境对高等教育治理问题的思考。十九大报告中提出的坚持党的领导、以人民为中心、深化供给侧改革等要求是定位它的基本特征的根本指... 面向2035的高等教育治理现代化,是立足十九大报告对中国特色社会主义现代化的两阶段定位,基于中国实际情境对高等教育治理问题的思考。十九大报告中提出的坚持党的领导、以人民为中心、深化供给侧改革等要求是定位它的基本特征的根本指向。因此,面向2035的高等教育治理现代化的实现应当以坚持党的领导为方向保证、以学生的幸福为中心、以供给侧结构性改革为方法等基本特征。在定位基本特征的基础上,通过落实具体基本措施,探寻面向2035的高等教育治理现代化的基本策略:一是打造学习型党组织保证党的领导的与时俱进;二是通过唤醒大学活力增进学生幸福感,落实以学生的幸福为中心;三是通过尊重大学内在逻辑促进大学内涵式发展以及理顺内部权力关系优化大学治理结构,从要素与结构两个方面的优化实现大学的供给侧结构性改革。 展开更多

关键词 教育现代化2035 高等教育治理现代化 新时代高等教育现代化 教育现代化 积极人教育

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“中国教育现代化2035”视域下高职院校服务能力建设 被引量：11

18

作者 孙兴洋 《教育与职业》 北大核心 2019年第9期20-24,共5页

《中国教育现代化2035》是中国特色社会主义进入新时代,党中央、国务院做出的重大战略部署。作为中国教育的重要组成部分,高等职业教育是培养高水平技术技能人才、提高劳动者职业素养的重要途径,与地方发展紧紧相连,与就业创业密切相关... 《中国教育现代化2035》是中国特色社会主义进入新时代,党中央、国务院做出的重大战略部署。作为中国教育的重要组成部分,高等职业教育是培养高水平技术技能人才、提高劳动者职业素养的重要途径,与地方发展紧紧相连,与就业创业密切相关。深入贯彻落实《中国教育现代化2035》部署和国家职业教育改革要求,需要高职院校把助力民族复兴视为高职教育改革发展的核心使命,把协力产教融合作为高职教育特色发展的关键支撑,把聚力服务提升视为高职教育内涵发展的本质要求,多元化、多路径培养人才,全方位、立体式服务社会,全面加强自身的服务能力建设。 展开更多

关键词 《中国教育现代化2035》 高等职业教育 产教融合 校企合作

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面向2035的中国高等教育现代化的现实困境与行动逻辑 被引量：6

19

作者 王佳昕 郄海霞 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2020年第11期5-11,共7页

随着《教育现代化2035》文件的出台,实现教育现代化、迈入教育强国行列成为全社会的共同期待。高等教育现代化不仅是教育现代化的基本构成与高级形态,同时也是深化高等教育领域改革的助推器与学术生产的动力源。高等教育现代化2035意在... 随着《教育现代化2035》文件的出台,实现教育现代化、迈入教育强国行列成为全社会的共同期待。高等教育现代化不仅是教育现代化的基本构成与高级形态,同时也是深化高等教育领域改革的助推器与学术生产的动力源。高等教育现代化2035意在达成学习者的现代化、学科制度的现代化、教育内容与方法的现代化、治理的现代化以及开放的现代化。但目前我国高等教育现代化进程中存在着规模与质量、同质与特色、全能与专能、管理与治理、封闭与开放等几对矛盾之间不平衡的现实困境,影响着高等教育现代化2035的持续推进。基于此,我们要形成以学习者的现代化为基本遵循,切实提高高等教育质量;以学科制度的现代化为关键依托,凸显高等教育办学水平与特色;以教育内容与方法的现代化为抓手,促进通识教育与专业教育协调发展;以治理的现代化为根本保障,提升高等教育综合治理的精准能力和以开放的现代化为重要羽翼,构筑高等教育开放自信的网络格局的行动逻辑。 展开更多

关键词 高等教育现代化2035 现实困境 行动逻辑

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面向2035:老年教育现代化发展审视与路向——以浙江省为例 被引量：10

20

作者 程仙平 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第31期9-13,共5页

面向2035,我国老年教育要以现代性为核心,基于公平正义的政策导向、赋权增能的价值追求和幸福生活的主体功能三个维度实现现代化转型之路。基于"一座难求""供需失衡"等主要矛盾,我国老年教育要树立以"老有所学... 面向2035,我国老年教育要以现代性为核心,基于公平正义的政策导向、赋权增能的价值追求和幸福生活的主体功能三个维度实现现代化转型之路。基于"一座难求""供需失衡"等主要矛盾,我国老年教育要树立以"老有所学"为中心的现代教育观,完善以提升社会福利为核心的政策体系,构建以城乡均衡为主线的服务体系,丰富以保障老年人幸福生活为主体的教育内容,满足全体老龄群体对美好生活的向往和期盼,补齐教育现代化的"最后一公里"。 展开更多

关键词 面向2035 老年教育现代化 现代老年教育观 老年教育政策 老年教育服务体系 老年教育内容

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