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基于“A-STEM”理念的大气化学课程教学案例探索
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作者 洪茜茜 毛毛 梅剑 《农业灾害研究》 2025年第3期226-228,共3页
“A-STEM”教育理念强调在以人文精神为引领的基础上实现科学、技术、工程和数学的融合教育,旨在培养学生的跨学科思维和创新能力。为此提出了一种基于“A-STEM”理念的大气化学课程探究型教学模式,建立了知识学习与人文素养、科学思维... “A-STEM”教育理念强调在以人文精神为引领的基础上实现科学、技术、工程和数学的融合教育,旨在培养学生的跨学科思维和创新能力。为此提出了一种基于“A-STEM”理念的大气化学课程探究型教学模式,建立了知识学习与人文素养、科学思维和实践能力培养相结合的融合式教学过程。以臭氧化学教学为例,课程设计包括创设人文情境、提出导向问题、设计解决方案和实践活动,并融入数值计算等教学环节,强调人文情境的创设与跨学科知识的整合。通过提升教学的综合性,跨学科融合,旨在培养适应新时代的应用型人才,对大气化学教育的发展作出积极贡献。 展开更多
关键词 大气化学课程 “a-stem”理念 教学设计
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“以竹代塑”发展理念、面临挑战与发展模式研究 被引量:1
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作者 张亚慧 姜伯言 +3 位作者 周昌平 赖相燕 黄宇翔 于文吉 《林业工程学报》 北大核心 2025年第4期10-18,共9页
针对全球每年产生约3亿t塑料垃圾引发的生态环境危机,我国创新性提出“以竹代塑”可持续发展倡议。“以竹代塑”倡议是基于自然解决因塑料废物造成污染的全球性环境可持续发展的中国治理方案,这一绿色发展战略也将成为我国竹产业在2035... 针对全球每年产生约3亿t塑料垃圾引发的生态环境危机,我国创新性提出“以竹代塑”可持续发展倡议。“以竹代塑”倡议是基于自然解决因塑料废物造成污染的全球性环境可持续发展的中国治理方案,这一绿色发展战略也将成为我国竹产业在2035年实现万亿级产业规模战略目标的重要窗口期。首先,深入剖析了“以竹代塑”发展理念的构成要素、价值体现及内涵特性,对引领性、创新性、绿色性、和谐性以及可持续性这五大核心要素的具体内涵予以详尽阐释;其次,从自然属性、社会属性、经济属性和科技属性4个层面出发,针对性地提出了“以竹代塑”理念下“以竹代塑+”多元应用场景的实践策略;然后,围绕产业创新、产业生态和产业价值链3个维度系统梳理了“以竹代塑”产业在发展进程中的现状与所面临的挑战,并深入分析了这些挑战产生的深层次成因。基于上述研究基础,提出了我国“以竹代塑”产业的4种发展模式:(1)以第二产业为主导,第一、三产业融合发展的模式;(2)以有组织的新质生产力为驱动,推动科技创新和产业创新深度融合的国家创新领导模式;(3)基于“链式思维”构建全要素政策支持的产业扶持增强模式;(4)以多元化、多层次为特征,健康且安全的竹产品供给市场需求驱动模式。最后,希望按照“战略引领-核心突破-市场转化-保障支撑”的逻辑层次,重点突出国家创新领导模式的核心引擎作用,强化产业融合与市场需求驱动的双轮驱动效应,完善产业扶持增强模式的保障功能,形成层次分明、有机协同的发展体系,以期为我国竹产业高质量发展提供新思路。 展开更多
关键词 以竹代塑 发展理念 挑战 发展模式
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基于OBE理念的教学大纲设计——以预防医学专业《卫生统计学》课程为例 被引量:1
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作者 胡乃宝 胡西厚 +4 位作者 张玉丽 刘洪付 胡志勇 王玖 魏飞 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第1期129-131,共3页
OBE理念是较为先进的教育理念。《卫生统计学》OBE教学大纲教学目标的主体应该是学生,教学活动应聚焦到学生身上。应既关注育“才”,又关注树“人”,一方面,在课程目标内涵中要增加能力目标、深化情感目标,强化课程思政;另一方面,要增... OBE理念是较为先进的教育理念。《卫生统计学》OBE教学大纲教学目标的主体应该是学生,教学活动应聚焦到学生身上。应既关注育“才”,又关注树“人”,一方面,在课程目标内涵中要增加能力目标、深化情感目标,强化课程思政;另一方面,要增加高阶能目标,提高学生运用统计学思维和方法解决实际问题能力。在教学活动设计中,应该增加作业量,特别是大作业的量,让学生课余时间在“做作业”中“忙起来”。要保障教学目标可测评度,关注目标与测评的契合度。 展开更多
关键词 OBE理念 卫生统计学 教学大纲 教学目标 教学设计
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OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学设计研究 被引量:8
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作者 王凯 《职业技术教育》 北大核心 2025年第8期37-41,共5页
当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径... 当前应用型本科高校英语课程思政教学存在教学目标与思政目标脱节、教学内容与思政元素割裂、教学方法与思政需求偏离、教学评价难以衡量思政效果的困境。OBE理念与应用型本科高校英语课程思政教学具有耦合性,可以从目标体系、设计路径、教学要素、教学流程等方面对应用型本科高校英语课程思政教学设计进行重构。OBE理念下应用型本科高校英语课程思政教学改革路径为:强化课堂联动、优化教学内容、创新教学方法、提升教师能力、完善评价体系。 展开更多
关键词 OBE理念 应用型本科高校 英语 课程思政 教学设计
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新发展理念下水利新质生产力评价指标体系构建 被引量:8
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作者 吴凤平 宋妍 黄蕊 《水资源保护》 北大核心 2025年第1期85-91,共7页
基于新发展理念,对水利新质生产力的内涵进行了剖析,提出了新发展理念下构建水利新质生产力评价指标体系的基本原则。从创新、协调、绿色、开放、共享5个维度构建了水利新质生产力评价指标体系,共包含30个评价指标。其中,创新维度包括... 基于新发展理念,对水利新质生产力的内涵进行了剖析,提出了新发展理念下构建水利新质生产力评价指标体系的基本原则。从创新、协调、绿色、开放、共享5个维度构建了水利新质生产力评价指标体系,共包含30个评价指标。其中,创新维度包括水利行业研发经费、水利类专利授权量等9个指标;协调维度包括水环境协同治理力度、城乡居民人均生活用水量之比等5个指标;绿色维度包括再生水利用率、水环境功能区水质达标率等5个指标;开放维度包括国际合作项目数量、水利技术标准国际认可度等5个指标;共享维度包括农村自来水普及率、水资源共享政策完善度等6个指标。 展开更多
关键词 新发展理念 水利新质生产力 创新 协调 绿色 开放 共享
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基于OBE理念的园艺植物栽培学“以赛促学”教学模式的改革与实践 被引量:1
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作者 翟玉莹 夏英俊 《现代园艺》 2025年第5期172-173,176,共3页
园艺植物栽培学是园艺专业核心课程之一,具有涉及面广、实践性和创新性强的特点。为了调动学生们在授课过程中的参与度,更好地开展栽培技术类课程教学,提出以OBE理念为基础,采用“以赛促学”的教学模式,构建以学生为主体的驱动式教学体... 园艺植物栽培学是园艺专业核心课程之一,具有涉及面广、实践性和创新性强的特点。为了调动学生们在授课过程中的参与度,更好地开展栽培技术类课程教学,提出以OBE理念为基础,采用“以赛促学”的教学模式,构建以学生为主体的驱动式教学体系,探索适合园艺专业特点的教学策略,形成高质量的教学模式,培养适应信息社会、具有农业综合技术能力的创新型人才。 展开更多
关键词 OBE理念 园艺植物栽培学 以赛促学
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基于OBE理念的兽医药理学课程改革探讨 被引量:1
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作者 李慧峰 段长飞 +2 位作者 李喜旺 张佳音 李龙飞 《现代农业科技》 2025年第5期217-220,共4页
兽医药理学作为动物医学专业的一门重要专业基础课,因其学时有限,内容繁多,导致学生学习兴趣不大,进而影响教学效果。基于OBE(成果导向教育)理念,分析了兽医药理学课程教学过程中存在的问题,结合课程特点从教学内容、教学手段、教学方... 兽医药理学作为动物医学专业的一门重要专业基础课,因其学时有限,内容繁多,导致学生学习兴趣不大,进而影响教学效果。基于OBE(成果导向教育)理念,分析了兽医药理学课程教学过程中存在的问题,结合课程特点从教学内容、教学手段、教学方法以及教学评价等方面进行了改革,以期优化教育模式,培养出基础知识扎实、实践技能熟练、职业道德高尚的兽医学科应用型本科人才。 展开更多
关键词 OBE理念 兽医药理学 应用型人才 课程改革
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新工科背景下OBE理念在“食品无损检测技术”课程中的应用 被引量:1
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作者 申婷婷 翟晓东 +4 位作者 黄晓玮 张柔佳 李志华 石吉勇 邹小波 《农产品加工》 2025年第6期133-135,139,共4页
食品无损检测是保证食品品质与安全检测重要的技术支撑,该技术方面的人才培养对于食品行业质量监督、新型装备研发具有重要意义,是新工科建设与发展背景下高校食品教育工作的重要任务之一。Outcomes-based education(OBE)理念以明确的... 食品无损检测是保证食品品质与安全检测重要的技术支撑,该技术方面的人才培养对于食品行业质量监督、新型装备研发具有重要意义,是新工科建设与发展背景下高校食品教育工作的重要任务之一。Outcomes-based education(OBE)理念以明确的学习成果为导向,以学生为中心,结合持续评估和反馈,促使学生通过课程在知识和技能方面取得实质性积累。基于此,提出将OBE理念应用于“食品无损检测技术”课程,具体涉及课程目标、教学过程、考核机制等方面的实施和改进,以期为其他课程的教学改革提供借鉴。 展开更多
关键词 食品无损检测技术 OBE理念 新工科背景 教学改革 食品品质与安全
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基于绿色发展理念的我国畜牧业绿色高质量发展策略研究
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作者 赵晶晶 邓尧 +1 位作者 赵慧峰 张伟涛 《农业经济》 北大核心 2025年第4期38-40,共3页
畜牧业是我国农业的重要构成,其绿色高质量发展对保障我国粮食安全、推动农业经济可持续发展、实现乡村振兴战略目标具有重大意义。当前,我国畜牧业发展过程中面临畜禽粪便加剧污染环境、饲料资源及水土资源匮乏、绿色技术创新水平不足... 畜牧业是我国农业的重要构成,其绿色高质量发展对保障我国粮食安全、推动农业经济可持续发展、实现乡村振兴战略目标具有重大意义。当前,我国畜牧业发展过程中面临畜禽粪便加剧污染环境、饲料资源及水土资源匮乏、绿色技术创新水平不足等问题,这些问题严重制约了我国畜牧业的可持续发展。本文从绿色发展视角出发,在阐述我国畜牧业绿色高质量发展意义的基础上,剖析现阶段我国畜牧业发展存在的问题,并针对性提出解决方案,以期推动我国畜牧业走上环境友好型、资源节约型高质量发展道路。 展开更多
关键词 畜牧业 绿色发展理念 高质量 可持续
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中国传统文化中蕴含的ESG理念——基于《道德经》和“四书五经”等国学经典的分析 被引量:1
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作者 黄世忠 《财会月刊》 北大核心 2025年第10期3-12,共10页
本文从中国传统文化视角,基于《道德经》、“四书五经”等国学经典,对ESG所蕴含的思想理念进行历史溯源,指出ESG的许多思想理念在中国传统文化中早已有之,与之契合的思想精髓散见于国学典籍之中。在环境维度,《道德经》的“道法自然”... 本文从中国传统文化视角,基于《道德经》、“四书五经”等国学经典,对ESG所蕴含的思想理念进行历史溯源,指出ESG的许多思想理念在中国传统文化中早已有之,与之契合的思想精髓散见于国学典籍之中。在环境维度,《道德经》的“道法自然”、《庄子》的“天地与我并生,而万物与我为一”以及《周易》的阴阳平衡与“三才”理念等国学经典表述,均体现了“天人合一,人与自然和谐共生”的思想,为企业遵循自然规律、协调经济发展与环境保护的关系提供了理论基础。在社会维度,《礼记》的“天下大同”、《论语》的“仁者爱人”、《墨子》的“兼爱非攻”等理念,均体现了“天下大同,人与人和谐相处”的思想,为企业关爱员工、投身公益、回馈社会、促进公平正义提供了理论依据。在治理维度,《论语》《孟子》等的“德主刑辅”、《道德经》的“无为而治”和《周易》的“厚德载物”,均体现了“德法相济,天地人和”的思想,启迪企业在强化诚信操守和道德修养的同时,应当建章立制,建立健全治理体系和治理机制,以确保经济效益、社会效益和环境效益臻于“浑然天成”。本文的研究表明,尽管ESG的名称源自国外,但其倡导的可持续发展等思想理念早已蕴含在博大精深的国学经典之中。本研究有助于增强文化自信,让我们从国学经典中汲取古代智慧,秉持“敬天爱人,从善向善”的理念,推动ESG实践在中国的本土化发展。 展开更多
关键词 ESG理念 中国传统文化 国学经典 天人合一 天下大同 浑然天成
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基于终身发展理念构建高素质农民培育体系:价值、国际经验及路径
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作者 王景伟 赵慧 兰之祥 《农业经济》 北大核心 2025年第4期92-94,共3页
本文旨在探讨在终身发展理念指导下,如何构建适应农业强国建设的高素质农民培育体系。研究认为基于终身发展理念构建高素质农民培育体系具有较丰富的理论价值和实践价值。研究了以美国为代表的发达国家农民教育培训体系,为构建高素质农... 本文旨在探讨在终身发展理念指导下,如何构建适应农业强国建设的高素质农民培育体系。研究认为基于终身发展理念构建高素质农民培育体系具有较丰富的理论价值和实践价值。研究了以美国为代表的发达国家农民教育培训体系,为构建高素质农民培育体系提供了国际经验。提出了基于终身发展理念高素质农民培育体系构建的目标与设计原则,建议从创新教育制度:构建全民终身学习体系;优化培训模式:构建多元化、分层次、个性化教育培训体系;拓展社会支持:构建多维支持体系;完善激励政策:建立健全保障体系等四个方面构建高素质农民培育体系。 展开更多
关键词 终身发展理念 高素质农民 培育体系 国际经验
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漕运所经 市邑乃盛:运河驱动沿线城市繁荣发展的营城理念
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作者 徐玉倩(文/图) 王静(文/图) +2 位作者 冯小航(文/图) 杨凌凡(文/图) 李小龙(文/图) 《城市规划》 北大核心 2025年第6期I0001-I0002,共2页
1.何谓“漕运所经市邑乃盛”纵观中国本土城市规划实践,运河作为跨区域商贸物流纽带,深刻影响着沿线城市与区域的发展,印证着“漕运所经、市邑乃盛”的历史规律。其实践中蕴含“业因河兴”“文因河兴”“城因河盛”的营城经验,运河贸易... 1.何谓“漕运所经市邑乃盛”纵观中国本土城市规划实践,运河作为跨区域商贸物流纽带,深刻影响着沿线城市与区域的发展,印证着“漕运所经、市邑乃盛”的历史规律。其实践中蕴含“业因河兴”“文因河兴”“城因河盛”的营城经验,运河贸易促进人与物的集聚,驱动商业扩张、文化交融、空间发展,使沿线城市成为区域经济文化中心,呈现“川泽沃衍,有海陆之饶,珍异所聚,故商贾并凑”的繁荣景象。同时,沿线城市依托运河形成区域协同的物流链、文化轴与风景线。历史文献中如“通漕天下、货殖阜民”“商贾凑集,遂成巨镇”“漕船所泊,市廛环生,百货辐辏”等的记载,皆描绘此景。 展开更多
关键词 城市繁荣 营城理念 漕运所经市邑乃盛
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单侧唇裂整复的创新理念、方法与技术
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作者 石冰 《华西口腔医学杂志》 北大核心 2025年第3期299-304,共6页
单侧唇裂整复术经过一个多世纪的发展,成绩与困难依然并存。虽然唇裂整复术方法已经度过了快速发展期,但临床仍迫切需要通过进一步完善来提升临床治疗效果。本文以改进单侧唇裂整复术方法为目标,对唇裂整复术的属性、理念转变、术式、... 单侧唇裂整复术经过一个多世纪的发展,成绩与困难依然并存。虽然唇裂整复术方法已经度过了快速发展期,但临床仍迫切需要通过进一步完善来提升临床治疗效果。本文以改进单侧唇裂整复术方法为目标,对唇裂整复术的属性、理念转变、术式、技术、继发畸形的分类及整复方法等方面,结合笔者的研究与体会,进行了剖析和阐述。 展开更多
关键词 单侧唇裂 整复 理念 术式 创新
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康德对国家的理念预制与现实考量
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作者 詹世友 许伟 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第4期44-55,共12页
康德的国家学说是从纯粹实践理性的法则中推演出来的,所以,他首先要形成一个国家的理念,给出国家的理念所应该包括的基本概念,如源始契约的理念、最高权威、国家公民的法律属性等等,并主张只有共和制的国家才能符合国家的理念,能满足分... 康德的国家学说是从纯粹实践理性的法则中推演出来的,所以,他首先要形成一个国家的理念,给出国家的理念所应该包括的基本概念,如源始契约的理念、最高权威、国家公民的法律属性等等,并主张只有共和制的国家才能符合国家的理念,能满足分配正义的要求,实现公民的法权。康德把国家的理念作为原型。与之相比较,现实中的国家都有各自的缺陷,统治者需要按照这一原型对现实国家进行自上而下的改革。在已经进入法权状态的国家中,人民对统治者和执政者都没有抵抗和革命的法权,但要设计一种可以表达异议并力图改善执政方式的制度;如果已经发生了革命,人民对新的统治结构有服从的义务。如果社会没有进入法权状态,或统治者直接违背公民的法权,则人民有革命的权利,并促使国家进入法权状态和完善的公民政制。 展开更多
关键词 康德 国家的理念 法权 现实考量
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基于OBE教育理念的实践教学体系构建——以动物科学专业为例
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作者 郭盼盼 严春龙 +3 位作者 高青山 金庆国 柳海星 戢爽 《现代畜牧科技》 2025年第9期168-170,共3页
实践教学是动物科学专业教育的核心,结果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念强调以学生为中心,注重实践与创新能力培养。该文以延边大学动物科学专业为例,分析实践教学现状,提出构建OBE实践教学体系的具体措施,并评估改革效果... 实践教学是动物科学专业教育的核心,结果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念强调以学生为中心,注重实践与创新能力培养。该文以延边大学动物科学专业为例,分析实践教学现状,提出构建OBE实践教学体系的具体措施,并评估改革效果。本研究不仅为延边大学动物科学专业提供了实践教学改进的新思路,也为其他院校同类专业提供实践教学改革的有益参考,旨在推动整个动物科学教育领域实践教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 OBE理念 人才培养 实践教学 动物科学
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和合善治:中国特色战略传播的理念创新
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作者 陈虹 张文青 《上海交通大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第6期67-81,共15页
在百年大变局之下,全球政治、经济、军事和传播格局重组,中国战略传播能力、体系及其运行机制面临深刻变革。和合文化不仅为解决当前战略性议题提供了重要的思想智慧,更蕴含着有效的全球治理方案。中国的战略传播需要从战略层面升级传... 在百年大变局之下,全球政治、经济、军事和传播格局重组,中国战略传播能力、体系及其运行机制面临深刻变革。和合文化不仅为解决当前战略性议题提供了重要的思想智慧,更蕴含着有效的全球治理方案。中国的战略传播需要从战略层面升级传播理念,在持续提升国际传播效力中强化其“和合善治”价值观的交流与共享。基于此,文章梳理了中国战略传播的发展现状、具体实践经验以及资源优势,立足全球战略传播的发展与实践,以期为推进中国特色战略传播体系机制改革提供参考。在此基础上研究以推进“和合善治”价值观为核心,从虚实混融的战略空间、多维交织的战略主体格局、战略渠道的协同网络、基于和合价值观的战略叙事、战略受众的效果与反馈五个维度构建和合善治的中国特色战略传播体系。研究旨在提升战略传播体系与国家战略的适配度,建立国际间的价值认同,为达成国家战略目标创造有利的国际舆论环境和战略合作机制。 展开更多
关键词 和合善治 战略传播 价值理念
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论科举制的普适理念、历史功用与现实观照
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作者 刘希伟 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第5期20-27,共8页
科举制的基本理念为选举贤能、考试甄别、公平竞争、择优录取,具有适用于古今中外的普遍性价值。放眼世界文明发展进程,中国科举制不仅为古代日本、朝鲜、越南所移植与效仿,而且为欧美近代文官制度所借鉴,故可谓中国古代一项具有世界性... 科举制的基本理念为选举贤能、考试甄别、公平竞争、择优录取,具有适用于古今中外的普遍性价值。放眼世界文明发展进程,中国科举制不仅为古代日本、朝鲜、越南所移植与效仿,而且为欧美近代文官制度所借鉴,故可谓中国古代一项具有世界性贡献的制度发明。科举制对于中国古代社会的影响既深且巨,具有重大的政治、文化及教育功用,尤其是在维护国家统一以及构建、铸牢中华民族共同体意识过程中发挥过重要作用。清末废止科举制的直接动因在于发展新式教育,但从根本上说科举制是“废于时而非废于制”。与科举考试类似,当今公务员招考、高考及硕士招考等同为大规模考试,可以从科举制中汲取有益的历史经验。 展开更多
关键词 察举制 科举制 普适理念 历史功用
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“绿水青山就是金山银山”理念与习近平生态文明思想形成丰富发展 被引量:1
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作者 郇庆治 《人民论坛·学术前沿》 北大核心 2025年第12期4-15,共12页
20年来,“绿水青山就是金山银山”理念在全社会的认知与实践不断深化,作为习近平生态文明思想的形成发展主线和理论体系雏形样态,推动了我国生态文明建设从理论到实践层面发生历史性、转折性、全局性变化。新时代新征程,我们要深刻把握... 20年来,“绿水青山就是金山银山”理念在全社会的认知与实践不断深化,作为习近平生态文明思想的形成发展主线和理论体系雏形样态,推动了我国生态文明建设从理论到实践层面发生历史性、转折性、全局性变化。新时代新征程,我们要深刻把握“绿水青山就是金山银山”理念的马克思主义生态哲学意涵,深入学习贯彻习近平生态文明思想,坚持和践行“绿水青山就是金山银山”理念,持续推进人与自然和谐共生的中国式现代化建设和美丽中国建设;同时,自觉以“绿水青山就是金山银山”理念阐释与践行的创新成果,不断丰富和发展习近平生态文明思想。展望未来,“绿水青山就是金山银山”理念将成为当代中国绿色方案、绿色话语和绿色智慧的显性象征符号,形塑国际环境保护和可持续发展的现实解决方案,以及全球生态环境保护治理的制度政策框架与话语体系构建,引领人类迈向绿色、可持续的未来。 展开更多
关键词 “两山”理念 习近平生态文明思想 生态文明建设 世界观方法论 中国式现代化
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OBE理念下农村区域发展专业双创人才培养模式
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作者 余德贵 周涛涛 郑华伟 《农机使用与维修》 2025年第9期137-140,共4页
加快发展农业新质生产力,迫切需要大批拔尖创新型人才。开拓科学有效的农业创新型人才培养路径,已成为教育革新和农业发展的关键任务。OBE理念融入农村区域发展专业创新型人才培养中,有助于解决传统创新创业教育中存在的实践教学环节相... 加快发展农业新质生产力,迫切需要大批拔尖创新型人才。开拓科学有效的农业创新型人才培养路径,已成为教育革新和农业发展的关键任务。OBE理念融入农村区域发展专业创新型人才培养中,有助于解决传统创新创业教育中存在的实践教学环节相对薄弱、缺少多元化动态评价机制、忽略复合型能力培育、对创新创业能力与素养关注不够等问题,以创新创业能力产出为导向,重构农村区域发展专业创新型人才培养模式,强调学生实际能力的培养,并从实践体系、评价体系、培养体系、课程体系等四方面对创新型人才培养进行优化,对该门类课程进行教学改革的初步探索,可为地方本科高校涉农专业深化新农科建设和提升农林教育质量提供参考。 展开更多
关键词 OBE理念 创新创业 培养模式
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子思的教育理念和“乐教”思想
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作者 王齐洲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2025年第5期106-119,共14页
子思《中庸》继承孔子儒学教育的基本教义,阐发了“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”的教育理念,将“诚”作为实现儒学教育目标的重要保障,以为“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。诚者,不勉而中,不思而得,从容中道,圣人也。诚之者,... 子思《中庸》继承孔子儒学教育的基本教义,阐发了“天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教”的教育理念,将“诚”作为实现儒学教育目标的重要保障,以为“诚者,天之道也;诚之者,人之道也。诚者,不勉而中,不思而得,从容中道,圣人也。诚之者,择善而固执之者也”,从而揭示了“孔门传授心法”。结合出土楚竹书《五行》《性自命出》等文献可知,子思认为儒学教育是“人道”教育,目的是“教所以生德于中”。这里的“中”是指“天命之性”,“德”是指“形于内”的“五行”(仁、义、礼、智、圣),实即本于天命的五种德性。“圣”德即是“诚”,人人具足,不假他求,故人人皆可为圣人。有“圣”德即为“五行和”,“和则乐,乐则有德”,“不乐则无德”。而表征于“乐”的“圣”德需要通过“乐教”来修明,儒家“乐教”并非单纯的音乐教育,而是培养君子人格和快乐精神的“人道”教育。因此,子思所提倡的“五行和”与“乐则有德”的“乐教”思想,不仅是对孔子儒学的新发展,也开创了儒学教育的新纪元。 展开更多
关键词 子思 教育理念 “乐教”思想
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