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5E临床教学模式对实习护生学习投入及学习成效影响的实证研究 被引量：1
1
作者 王维 朱唯一 +1 位作者 陈燕 薛美琴 《军事护理》 北大核心 2025年第3期108-112,共5页
目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将4... 目的探讨5E临床教学模式,即吸引(engagement)、探索(exploration)、解释(explanation)、拓展(elaboration)和评价(evaluation)对实习护生学习投入及学习效果的影响。方法便利抽样选取2024年4—10月在上海市某三级甲等医院实习的护生,将48名采用5E临床教学模式的护生设为干预组,将48名采用常规临床教学模式的护生设为对照组,对比分析两组在临床理论考核、操作考核及学习投入方面的差异,评估两种教学模式的效果。结果干预组护生在理论成绩、学习奉献维度、专注维度以及学习投入得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论5E临床教学模式通过分阶段、针对性的教学策略,有效激发护生的学习兴趣和主动性,显著提高护生的学业成绩,并培养其自主学习能力。 展开更多
关键词 5e临床教学模式 实习护生 学习投入 学习成效 实证研究
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指向深度学习的高中英语阅读5E教学模式探索
2
作者 栾爱春 廖婕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2025年第4期16-20,共5页
发展学生的英语学科核心素养,需要积极探索有效的教学方式,实施深度教学。5E教学模式包含参与、探究、解释、拓展、评价五个环节。本文针对高中英语阅读教学中的问题,探索应用5E教学模式促进学生深度学习的策略,包括多模态情境创设、追... 发展学生的英语学科核心素养,需要积极探索有效的教学方式,实施深度教学。5E教学模式包含参与、探究、解释、拓展、评价五个环节。本文针对高中英语阅读教学中的问题,探索应用5E教学模式促进学生深度学习的策略,包括多模态情境创设、追问、问题链驱动、社会实景应用、多元化评价等。研究发现,5E教学模式有利于推进学生深度学习、发展学生的学科核心素养。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 5e教学模式 深度学习
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“5E”教学模式在全科医师规范化培训中的应用效果分析
3
作者 马慧凝 李峰 +2 位作者 李建楠 李忠原 白丽 《中国医院管理》 北大核心 2025年第9期85-88,共4页
目的探讨基于深度学习理论的“5E”教学模式在全科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法2024年7—12月,以齐齐哈尔市3个住院医师规范化培训基地在培的30名全科专业学员为研究对象,实施基于深度学习理论的“5E”教学模式,对教学实... 目的探讨基于深度学习理论的“5E”教学模式在全科住院医师规范化培训教学中的应用效果。方法2024年7—12月,以齐齐哈尔市3个住院医师规范化培训基地在培的30名全科专业学员为研究对象,实施基于深度学习理论的“5E”教学模式,对教学实施前后学员的自主学习能力得分和评判性思维能力得分进行配对t检验。结果教学后全科住院医师规范化培训学员的自主学习能力和评判性思维能力得分相较教学前均有提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“5E”教学模式能够提高全科住院医师规范化培训学员的学习效果和临床实践能力。 展开更多
关键词 “5e”教学模式 住院医师规范化培训 全科医师 深度学习
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“5E”教学模式在古诗教学中的运用——以古诗《题西林壁》为例
4
作者 李梦琦 《语文建设》 北大核心 2025年第8期40-44,共5页
当前小学古诗教学中,不少教师侧重知识的讲授,学生的学习存在浅表化、碎片化、僵化等问题。教师可以借鉴“5E”教学模式,通过“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节,引导学生主动探索,实现深度学习,进而提升核心素养。文... 当前小学古诗教学中,不少教师侧重知识的讲授,学生的学习存在浅表化、碎片化、僵化等问题。教师可以借鉴“5E”教学模式,通过“参与”“探究”“解释”“迁移”和“评价”五个环节,引导学生主动探索,实现深度学习,进而提升核心素养。文章以四年级上册古诗《题西林壁》为例,对“5E”教学模式在古诗教学中的运用作实践探讨。 展开更多
关键词 “5e”教学模式 古诗教学 深度学习 《题西林壁》
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“5E”教学模式下的跨单元整合项目化学习 被引量：6
5
作者 石瑜 陈瑶 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第2期33-38,共6页
“双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5E”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整... “双新”背景下,将项目化学习与学科教学融合,整合课程教学内容并组织实施项目化学习活动,其重要性不言而喻。本文结合“5E”教学模式,尝试跨单元整合的项目化学习活动,并按引入、探究、解释、迁移、评价五个环节探索如何通过跨单元整合来设计项目化学习活动。本研究发现学生在这样的项目学习过程中能发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力,最终促使学科核心素养培养落地。 展开更多
关键词 “5e”教学模式 跨单元整合 项目化学习
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学习环模式在中学化学教学中的应用——以“化学能与热能”为例 被引量：9
6
作者 孙影 冯洁 +1 位作者 刘顺江 蒋东梅 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第4期26-29,共4页
学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节.学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环.学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点.学习... 学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节.学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环.学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点.学习环的典型变式有5E学习环、CAT学习环和元认知学习环等.以5E学习环为例,开发设计了“化学能与热能”（人教版化学2）的教学案例,介绍了学习环在中学化学教学中的应用. 展开更多
关键词 学习环模式 中学化学教学 化学能与热能 5e学习环
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指向文化意识提升的初中英语跨学科项目式学习5E模式
7
作者 刘文婷 《中小学英语教学与研究》 2025年第6期7-10,24,共5页
跨学科项目式学习以其真实性、综合性、合作性和反思性的特点,助力学生文化意识的提升。本文借助具体教学案例,探讨如何运用5E模式在初中英语跨学科项目式学习中推动学生文化意识的进阶。该模式含Establish(情境构建)、Engineer(活动策... 跨学科项目式学习以其真实性、综合性、合作性和反思性的特点,助力学生文化意识的提升。本文借助具体教学案例,探讨如何运用5E模式在初中英语跨学科项目式学习中推动学生文化意识的进阶。该模式含Establish(情境构建)、Engineer(活动策划)、Explore(实践探究)、Elaborate(作品创作)和Express(成果呈现)共五个环节。实践表明,该模式能有效促进学生文化意识在比较与判断、调适与沟通、感悟与内化三个维度的协同发展。 展开更多
关键词 初中英语 文化意识 跨学科项目式学习 5e模式
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指向深度学习的高中生物学系统化单元设计——以“基因突变和其他变异”为例 被引量：6
8
作者 郑烨 《生物学教学》 2021年第1期20-23,共4页
本文以高中生物学“基因突变和其它变异”单元为例,在精选重要概念重构单元内容的基础上,确立基于学科核心素养的单元目标,优化学习过程,创设情境化单元评价,以实现学生的深度学习。
关键词 单元设计 深度学习 5e教学模式 基因突变
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信息技术教学中主题探究活动的思考与实践 被引量：1
9
作者 方琴 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期85-87,共3页
信息技术教学中主题探究活动符合建构主义理论下的"5E"学习循环模式,可在"5E"学习循环模式指导下,逐渐形成较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文基于"5E"模式的五大基本要素,对该教学的实践进行... 信息技术教学中主题探究活动符合建构主义理论下的"5E"学习循环模式,可在"5E"学习循环模式指导下,逐渐形成较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。本文基于"5E"模式的五大基本要素,对该教学的实践进行了探究,并通过一堂成功的主题探究活动课例,展示了主题活动的结构和特点。 展开更多
关键词 信息技术课 主题探究活动 “5e”学习循环模式 实践
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美国BSCS教材的分析和评价 被引量：3
10
作者 汤雅君 陆建身 《生物学教学》 北大核心 2007年第7期23-25,共3页
BSCS教材是一套在美国中学普及的生物学教材,本文通过对该教材的分析认为,教材中体现的自主学习和探究学习颇有特色,并且与现代生物学知识紧密联系,其倡导的5E教学模式对我国课程教材编写和教材开发提供了借鉴。
关键词 BSCS 探究学习 5e教学模式
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