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“自主——探究式”实验教学尝试与体会 被引量:10
1
作者 张力军 《学科教育》 北大核心 2004年第5期38-40,共3页
本文介绍了开展“自主———探究式”实验教学方法的尝试与心得体会 ,旨在培养学生的创新能力和实践能力 ,发挥学生的个性。
关键词 “自主——探究式”实验 教学方法 创新能力 实践能力 “电镀” 教学设计 中学 化学教学
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以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式改革的课程教学设计 被引量:5
2
作者 强胜 刘琳莉 刘宇婧 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期23-27,共5页
针对学生利用在线开放课程线上观看教学视频,线下课堂听取教师重复讲解,造成线上线下混合式教学资源浪费和效率不高,以及重理论轻实践的弊端,构建以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式,并持续在教学中实施。以植物学为例,系统介... 针对学生利用在线开放课程线上观看教学视频,线下课堂听取教师重复讲解,造成线上线下混合式教学资源浪费和效率不高,以及重理论轻实践的弊端,构建以实验为主体线上线下混合式自主学习教学模式,并持续在教学中实施。以植物学为例,系统介绍新模式的课程设计、课时计划安排、教学过程实施、考核方式等方面,并对其特点进行归纳总结,为其他课程教学模式改革提供新思路。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 自主学习 自主实验 实验技能培养
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自主探究性实验课程的教学模式探讨 被引量:6
3
作者 彭宇 余世策 钱匡亮 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期169-174,共6页
基于多年实践并辅以学生调查问卷,讨论了3种模式,即教师主导、研究生主导与本科生主导模式的适应性及其优缺点,提出“本科生为中心、教师为辅、研究生支持3种模式综合运用”的多层次实验教学体系与教学思路,并通过引入学生互评因子优化... 基于多年实践并辅以学生调查问卷,讨论了3种模式,即教师主导、研究生主导与本科生主导模式的适应性及其优缺点,提出“本科生为中心、教师为辅、研究生支持3种模式综合运用”的多层次实验教学体系与教学思路,并通过引入学生互评因子优化了考核体系。结果表明,该体系丰富了实验实践类课程教学模式,不仅有利于自主探究类创新实验的教学,又能充分利用实验室资源,且最大程度以本科生为中心,提升其创新思维以及动手、团体合作等能力。 展开更多
关键词 新工科 自主探究 创新实验 教学模式 本科生为中心
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自主学习导向的虚拟仿真实验学生画像构建研究
4
作者 赵娅 周洪鑫 +1 位作者 单可欣 贾迪 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第6期87-93,共7页
目前虚拟仿真实验的教学应用效果仍待提升,存在学生自主学习效果不佳与教师难以精准掌握学情的问题。为此,引入学生画像技术,结合自主学习理论,构建自主学习导向的学生能力画像框架,从知识掌握能力、动机水平、行为特征3方面划分学生画... 目前虚拟仿真实验的教学应用效果仍待提升,存在学生自主学习效果不佳与教师难以精准掌握学情的问题。为此,引入学生画像技术,结合自主学习理论,构建自主学习导向的学生能力画像框架,从知识掌握能力、动机水平、行为特征3方面划分学生画像模型维度,充分探究虚拟仿真实验学习过程中学生的自主学习能力、水平及学习表现。基于此框架,开展实际案例的画像构建与分析,深入分析学生学情,加深教师对学生学习状态的掌握,并支持基于画像分析结果设计契合学生需求的教学策略,为提升虚拟仿真实验的教育有效性提供实施路径。 展开更多
关键词 学生画像 自主学习理论 能力画像 虚拟仿真实验
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复材管力学性能测试系统多层级探究式实验教学 被引量:1
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作者 谢攀 黄旖珩 +3 位作者 陈光明 黄奕森 周龙华 彭旭 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第2期151-157,共7页
依托大学生创新创业项目,结合纤维增强树脂基复合材料在海洋工程中应用的前沿,开展了基于多层级探究式实验教学研究,制作了能准确测量复材管轴向受压和环向受拉力学性能参数的测试系统,构建了复材管双向非线性模型。每个层级学生团队在... 依托大学生创新创业项目,结合纤维增强树脂基复合材料在海洋工程中应用的前沿,开展了基于多层级探究式实验教学研究,制作了能准确测量复材管轴向受压和环向受拉力学性能参数的测试系统,构建了复材管双向非线性模型。每个层级学生团队在导师指导下开展特定主题的科学探索活动,学习前沿理论知识或者培养关键实验技术能力,从而实现该层级综合能力的培养目标。通过研究表明,选定合适的科学前沿问题开展多层级探究式学习,不仅使大学生获得了对科学前沿课题相关背景及知识的理解,而且还显著提升了学生的创新能力和团队协作能力,培养了学生的科学研究素养。 展开更多
关键词 纤维增强复合材料 力学性能 探究式学习 实验教学
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鱼雷射击原理探究式实验平台设计与实现
6
作者 代振 王平波 +2 位作者 汪峥嵘 闫勇 徐先勇 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期23-27,共5页
针对学生在鱼雷射击原理课程学习过程中感觉理论性强、理解难的问题,基于Matlab GUI设计了一个探究式实验平台。该平台通过参数设置、仿真推演和参数解算三大模块,引导学生完成从提前角基本认知到提前角优化求解,再到实战运用的鱼雷射... 针对学生在鱼雷射击原理课程学习过程中感觉理论性强、理解难的问题,基于Matlab GUI设计了一个探究式实验平台。该平台通过参数设置、仿真推演和参数解算三大模块,引导学生完成从提前角基本认知到提前角优化求解,再到实战运用的鱼雷射击原理探究式学习过程。该平台的功能模块由浅入深,符合学生认知逻辑。 展开更多
关键词 鱼雷射击原理 探究式学习 教学实验平台
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多载荷自主水下航行器在海洋声学实验教学中的应用探讨
7
作者 范双双 廖喜扬 +2 位作者 汪慧 刘亚婷 王东晓 《实验技术与管理》 北大核心 2025年第1期205-213,共9页
海洋声学课程旨在通过介绍海洋声学基础理论知识并结合水下声学技术应用实例,使学生理解海洋声学研究对于海洋调查及国防安全的重要性。该文将先进的水下无人平台技术与声呐技术相结合,发展基于多载荷自主水下航行器的海洋声学创新性实... 海洋声学课程旨在通过介绍海洋声学基础理论知识并结合水下声学技术应用实例,使学生理解海洋声学研究对于海洋调查及国防安全的重要性。该文将先进的水下无人平台技术与声呐技术相结合,发展基于多载荷自主水下航行器的海洋声学创新性实验教学手段。通过设计具有技术先进性、方法创新性和实践可行性的实验教学任务与方案,有效丰富了海洋声学课程教学的内涵,提升了学生的学习体验和实践能力,并能够使学生树立海洋科学与海洋技术协同发展的创新思维。 展开更多
关键词 海洋声学 声呐 自主水下航行器 实验教学改革
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基于激光雷达的自主移动机器人实验教学平台设计 被引量:3
8
作者 司垒 王忠宾 +2 位作者 刘扬 刘新华 朱远胜 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第4期88-93,共6页
为培养高素质复合型的“新工科”人才,满足相关课程的实验教学需求,设计了基于激光雷达的自主移动机器人实验教学平台。平台涉及机械设计、机器人操作系统开发、同时定位与地图构建(SLAM)、路径规划等相关理论知识。利用平台开发了Rviz... 为培养高素质复合型的“新工科”人才,满足相关课程的实验教学需求,设计了基于激光雷达的自主移动机器人实验教学平台。平台涉及机械设计、机器人操作系统开发、同时定位与地图构建(SLAM)、路径规划等相关理论知识。利用平台开发了Rviz可视化界面、SLAM仿真、室外建图、路径规划等实验项目。实验结果表明,自主移动机器人软硬件系统的基本性能良好,相关SLAM算法、路径规划方法具有可行性。通过该平台开展实验教学,可以显著提升学生解决工程实际问题能力和创新实践能力。 展开更多
关键词 自主移动机器人 激光雷达 地图构建 路径规划 实验教学
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自主探究实验对学生综合素质和创新能力的培养 被引量:42
9
作者 王合英 孙文博 +3 位作者 陈宜保 陈宏 张慧云 张留碗 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期24-28,共5页
结合清华大学近代物理实验的教学实践,阐述了自主探究实验的教学组织方法和对学生综合素养、创新思维、独立精神培养所发挥的积极作用。多年的教学实践表明,自主探究实验有利于培养学生的探索意识和质疑精神,激发学生做物理实验的兴趣... 结合清华大学近代物理实验的教学实践,阐述了自主探究实验的教学组织方法和对学生综合素养、创新思维、独立精神培养所发挥的积极作用。多年的教学实践表明,自主探究实验有利于培养学生的探索意识和质疑精神,激发学生做物理实验的兴趣和自主学习的热情,提高学生独立分析问题、解决问题的能力,是培养高素质、创新人才的有效教学方式。 展开更多
关键词 自主探究实验 实验物理教学 综合素质 创新能力
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基于“案例”的探究式实验教学 被引量:22
10
作者 张润杰 刘维民 郭锦平 《实验技术与管理》 CAS 2006年第6期96-98,共3页
实验教学在培养学生实践能力、科学素质和创新精神中发挥重要作用。通过分析对比传统实验教学和基于“案例”的探究式实验教学的优劣,强调基于“案例”的探究式实验教学克服了传统实验教学照方抓药的弊端,给学生提供了最接近真实科学... 实验教学在培养学生实践能力、科学素质和创新精神中发挥重要作用。通过分析对比传统实验教学和基于“案例”的探究式实验教学的优劣,强调基于“案例”的探究式实验教学克服了传统实验教学照方抓药的弊端,给学生提供了最接近真实科学世界的机会,更加有利于培养学生的各种能力。 展开更多
关键词 实验教学 案例 探究式
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探究式教学法在生物化学实验教学中的运用 被引量:19
11
作者 詹嘉红 蓝宗辉 宋凤艳 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期91-93,共3页
实验教学是高校训练学生基本技能、培养学生实践能力和创新精神的主渠道之一。本文从创设问题情境、优化实验内容、改进教学方法三方面探讨了探究式教学法在生物化学实验教学中的运用,为建立以培养学生能力为核心的实验教学模式提供借鉴。
关键词 生物化学 探究式教学 实验教学
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基于探究式学习的在线实验设计与研究 被引量:11
12
作者 姚俊 程华 应卫勇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期100-104,共5页
在线实验对于工科远程教育、多校区之间的实验教学和高校间实验共享都有重要的意义。作为新型的实验形式,在线实验不是传统实验的简单网络化,其在实验过程中强调在线探究式学习策略以及对学习者实验行为的记录与反馈,在基于数据整合与... 在线实验对于工科远程教育、多校区之间的实验教学和高校间实验共享都有重要的意义。作为新型的实验形式,在线实验不是传统实验的简单网络化,其在实验过程中强调在线探究式学习策略以及对学习者实验行为的记录与反馈,在基于数据整合与分析的基础上对其进行在线评价。这种思想体现于在线实验设计、开发到实施的整个过程,对于在线实验中实现工程化的实验教学理念有着重要作用。该文以国内外典型在线实验课程的设计和开发为例,主要从实验方案探究学习、实验操作过程探究学习等方面来说明探究式策略于在线实验中的应用,以及如何基于过程考核体系来评价在线实验中探究式学习的效果。 展开更多
关键词 在线实验 探究式学习 在线评价体系
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探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用 被引量:19
13
作者 李玉梅 姜云天 顾地周 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2010年第6期3273-3274,共2页
介绍了探究式教学法的概念,分析了植物生理学实验教学中存在的问题,提出了探究式教学法在植物生理学实验教学改革中的应用。
关键词 植物生理学 探究式教学 实验教学
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初中数学探究式教学的实验研究 被引量:31
14
作者 吕世虎 王积建 《数学教育学报》 北大核心 2005年第4期31-34,共4页
探究式教学是基础教育新课程提倡的教学方式之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点.探究式教学能够提高学生的发散思维能力,增强学生的创新意识、创新精神和创新能力,增强学生的数学兴趣,深化学生的数学体验,养成学生的探究性学... 探究式教学是基础教育新课程提倡的教学方式之一,也是新一轮基础教育课程改革中关注的热点.探究式教学能够提高学生的发散思维能力,增强学生的创新意识、创新精神和创新能力,增强学生的数学兴趣,深化学生的数学体验,养成学生的探究性学习习惯. 展开更多
关键词 探究式教学 实验研究 发散思维 创新能力
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探究式教学在实验心理学课程教学中的具体应用 被引量:6
15
作者 王异芳 马娉娉 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第S4期1-3,共3页
探究式教学是基于问题的教学模式之一,是以探究学习为主的一种教学策略。实验心理学课程作为心理学专业的基础课程,有很强的理论和实践操作性。文章以三个具体教学实验课(恒定刺激法测量手心和手臂的两点阈、情绪对手臂动作稳定性的影... 探究式教学是基于问题的教学模式之一,是以探究学习为主的一种教学策略。实验心理学课程作为心理学专业的基础课程,有很强的理论和实践操作性。文章以三个具体教学实验课(恒定刺激法测量手心和手臂的两点阈、情绪对手臂动作稳定性的影响、个人空间距离的研究)为例,阐述了如何循序渐进地将探究式教学方法运用于实验心理学课程中。在实际的教学过程中切实感受到,探究式教学对调动学生学习的积极性和创造性、提高他们分析问题和解决问题的能力有重要作用。 展开更多
关键词 探究式教学 实验心理学 实验
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“论证探究式”模型在教师实验教学培训中的应用 被引量:6
16
作者 张云 易骏 林颖韬 《教学与管理》 北大核心 2018年第12期109-111,共3页
本文阐述了"论证探究式"(argument-driveninquiry,ADI)教学模型的理论基础、模型内容,并以高中生物教师实验教学能力培训中"实验专题"课程为载体,进行了基于"ADI"教学模型的教学实践探索,训后结合参训学员反馈评价,对基于"ADI... 本文阐述了"论证探究式"(argument-driveninquiry,ADI)教学模型的理论基础、模型内容,并以高中生物教师实验教学能力培训中"实验专题"课程为载体,进行了基于"ADI"教学模型的教学实践探索,训后结合参训学员反馈评价,对基于"ADI"教学模型的培训课程进行了反思并给出培训建议,以期对中学理科教师实验教学能力培训提供借鉴经验。 展开更多
关键词 论证探究式 ADI 教学模型 理科教师 实验教学能力
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“探究式”综合设计性实验的开发设计及实践——以“赖氨酸的发酵生产”专业实验为例 被引量:4
17
作者 李青云 刘幽燕 +1 位作者 覃益民 唐爱星 《安徽农业科学》 CAS 2012年第3期1718-1719,1723,共3页
以"赖氨酸的发酵生产"专业实验为例,分析了实验教学中存在的问题,阐述了"探究式"综合设计性实验的开发设计及组织实施。
关键词 探究式教学 改革与创新 综合设计性实验
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问题引导型物理实验自主学习模式的探究 被引量:17
18
作者 蒋芸 王亚芳 +1 位作者 董爱国 周惟公 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第8期237-239,283,共4页
针对大学物理实验开放式教学中大学生自主学习的问题,遵循教育心理学原理,提出问题引导型自主学习模式。将复杂任务拆解成比较简单的阶段性任务,提出问题,引导学生思考,并自行寻找解决方案。问题解决过程不断地从内源性和外源性两方面... 针对大学物理实验开放式教学中大学生自主学习的问题,遵循教育心理学原理,提出问题引导型自主学习模式。将复杂任务拆解成比较简单的阶段性任务,提出问题,引导学生思考,并自行寻找解决方案。问题解决过程不断地从内源性和外源性两方面刺激并维持学生的学习动机。利用RLC电路实验进行探索和实践。教师在原理、技术、数据处理等方面提出各种问题,学生进行针对性的思考,并通过学习讲义、网络搜索、同伴交流等方式,寻找答案,探索可能的解决方案,完成整个实验。通过实验效果对比和问卷调查显示,问题促使学生不断思考,且对其思维方向的影响明显,有明确的引导作用,能够培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。为了达到好的效果,应该注意提问技巧,并充分利用现有的物理实验资源。 展开更多
关键词 物理实验 问题引导 教学模式 自主学习 教育心理学 RLC串联谐振电路
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基于互联网的自主探究式学习设计 被引量:12
19
作者 陈金华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期55-57,共3页
基于互联网的自主探究式学习的基本思想是让学生充分利用互联网进行自主探究式学习,有意义地自主建构新知,培养自己的创新思维能力。基于互联网的自主探究式学习设计要求教师根据互联网环境下的自主探究式学习的基本理论,对基于互联网... 基于互联网的自主探究式学习的基本思想是让学生充分利用互联网进行自主探究式学习,有意义地自主建构新知,培养自己的创新思维能力。基于互联网的自主探究式学习设计要求教师根据互联网环境下的自主探究式学习的基本理论,对基于互联网的自主探究式学习模式和活动进行设计,指导学生进行不同的学习途径和方式选择,同时要明了在设计过程中必须注意的问题。 展开更多
关键词 互联网 自主探究式学习 设计
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探究式实验教学设计和探讨:猜猜它是谁?——3T3-L1和L929细胞的增殖测定 被引量:4
20
作者 潘倩 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2020年第9期239-242,共4页
为激发学生的学习主动性和积极性,锻炼学生的科研思维,使其牢固掌握细胞增殖测定相关实验技能,促进他们实践、探究、自主学习等能力的全面发展,切实提高学生的学习效果和实验教学水平,在探究式学习的理论基础上,利用3T3-L1和L929两种细... 为激发学生的学习主动性和积极性,锻炼学生的科研思维,使其牢固掌握细胞增殖测定相关实验技能,促进他们实践、探究、自主学习等能力的全面发展,切实提高学生的学习效果和实验教学水平,在探究式学习的理论基础上,利用3T3-L1和L929两种细胞在不同培养条件下增殖水平的差异,设计了"猜猜它是谁?——3T3-L1和L929细胞的增殖测定"这一综合性与研究性实验。该教学实验项目,改变了传统实验教学中学生被动消极的学习状态,注重学生在学习过程中的主体地位,在围绕知识点所创设的特定情境之下,通过老师的启发、引导与支持,学生带着问题开展自主性学习,从而达到对知识技能的深入理解与掌握,对综合素质的切实锻炼与提高,是改进实验教学的一次全新探索。 展开更多
关键词 细胞增殖测定 探究式学习 自主学习 实验教学
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